摘 要：新課程改革中，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為廣大教師關(guān)注的課題。高效性課堂必須符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式中加以創(chuàng)新，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，實施課堂教學(xué)高效性實驗，尋求提升小學(xué)課堂教學(xué)高效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 高效性 實驗

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性并非是數(shù)學(xué)知識簡單積累，更是需要注重學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)?？梢哉f，高效性數(shù)學(xué)課堂是新課程改革的一大目標。近年來，廣大教育工作者為課堂高效性做出了巨大研究，并取得初步成效，但是在具體實踐中，由于對課堂教學(xué)認識不到位，研究不徹底等，影響課堂效率提升。因此，可以說對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性研究勢在必行。

1.課堂教學(xué)高效性概述

課堂教學(xué)高效性概念是相對于低效教學(xué)課堂而提出來的，具體指的是在課堂教學(xué)中，教師積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，實現(xiàn)高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)過程，完成高效學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高效性課堂必須建立在平等和諧的師生關(guān)系中，尊重小學(xué)生個體之間的差異，堅持因材施教的原則，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性實驗分析

2.1實驗對象

在學(xué)校二年級隨機選擇兩個平行班作為研究對象，即A、B兩班。其中，A班作為實驗班，采用高效教學(xué)法，而B班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

其中，A班人數(shù)為42人，男同學(xué)與女同學(xué)比例為26：16；B班人數(shù)為41人，男女比例為24：17。在人數(shù)與男女比例方面兩班沒有明顯差異。以兩個班級一年級期終考試為基礎(chǔ)測試，而將二年級期終考試作為效果評價的依據(jù)。

2.2實驗?zāi)繕?/p>

設(shè)置這一實驗，目的在于有效的改善目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，對高效教學(xué)模式合理性加以驗證。具體來說，在A班實施高效教學(xué)模式，而B班實施傳統(tǒng)教學(xué)模式。在一定時間段后，利用考試成績作為檢驗途徑，判斷A班教學(xué)成果是否優(yōu)于B班。當(dāng)然，必須選擇科學(xué)的方式，對考試結(jié)果加以分析，找出問題的關(guān)鍵?？偹苤?，學(xué)生考試成績并無固定的規(guī)律，為了能夠讓學(xué)生的成績發(fā)揮研究價值，必須進行最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等技術(shù)處理，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為今后教學(xué)工作做出指導(dǎo)。

2.3研究作用

經(jīng)過一年的努力，A班實施高效教學(xué)模式取得效果十分明顯，具體體現(xiàn)在：第一，A班學(xué)生通過高效教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大提升，課堂主動性明顯提高；第二，與B班相比，A班學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率都明顯提高，平均分明顯由于B班；第三，通過高效教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生邏輯思維水平，讓其養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的措施

3.1突出學(xué)生主體性

構(gòu)建高效性數(shù)學(xué)課堂，必須有科學(xué)合理的指導(dǎo)思想做指引。小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須樹立高效課堂理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，以服務(wù)學(xué)生為目的，將學(xué)生作為課堂的主體，為其設(shè)置各種有效的教學(xué)情境，并幫助學(xué)生能夠融入其中，讓其獲得更多直接參與教學(xué)活動的機會。

同時，在課堂中，教師必須結(jié)合課內(nèi)外實際情況，為學(xué)生設(shè)置適合自我發(fā)展的學(xué)習(xí)目標。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，其理解能力有效，教師必須能夠把握教學(xué)深度，保證教學(xué)目標的可操作性、實用性。

3.2構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

新課程標準下，教師必須學(xué)會角色轉(zhuǎn)化，不僅需要承擔(dān)起教學(xué)活動組織者的重擔(dān)，同時更需要在教學(xué)實施中做好引導(dǎo)者角色，對教學(xué)進行有效調(diào)節(jié)。就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教學(xué)中教師必須能夠照顧學(xué)生的“情緒”，能夠感受到小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、情感需求，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生交朋友。在學(xué)習(xí)中，幫助其答疑解惑；在生活中，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。在教學(xué)日?；顒又校枰岢裰?，尊重學(xué)生的主體地位，讓情感教育作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，思維尚不完善，教學(xué)中應(yīng)該給予更多的尊重、耐心，讓學(xué)生喜歡自己，主動的配合自己的教學(xué)工作。

3.3采用現(xiàn)代化信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，越來越多信息技術(shù)手段運用到教育領(lǐng)域中，對其產(chǎn)生深遠的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，利用多媒體手段，將圖文、音頻、視頻等有機的結(jié)合在一起，構(gòu)建一個更加多元化的素材，讓抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀的展示給學(xué)生，便于小學(xué)生理解。小學(xué)生對于一切新鮮的事物都十分感興趣，將多媒體融入課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。例如，利用色彩斑斕的圖畫表示數(shù)學(xué)圖形，或者是通過一段視頻教學(xué)，能夠抓住學(xué)生的內(nèi)心，讓其在課堂中注意力更加集中，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.4引入更加先進的教學(xué)模式

為了能夠切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性，必須將先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)模式。具體來說，教師可以根據(jù)小學(xué)生性格特點、心理特點，采用情境教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)探究法等，為數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，起到刺激學(xué)生各種感官，提升其積極主動性的目的。

當(dāng)然，改革教學(xué)模式必須建立在理解基礎(chǔ)上，這就需要教師提升自我教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，更新自我知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。同時，不能將一些先進教學(xué)模式照搬到課堂中，應(yīng)該根據(jù)實際情況做一定的調(diào)整，保證教學(xué)模式與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相符合、與小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相吻合。

4.總結(jié)

綜上所述，通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性實驗，證實了采用高效性教學(xué)手段，能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績。當(dāng)然，本研究受到各種外在因素、學(xué)生客觀因素的影響，以至于研究結(jié)論不夠嚴謹，存在一定局限性，高效性實驗研究還需要進一步深化。在今后的教學(xué)工作中，必須秉承高效性教學(xué)理念，不斷開拓創(chuàng)新，推動教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向著更加高效、科學(xué)、可持續(xù)的方向發(fā)展。

參考文獻

[1] 華錦，彭四風(fēng).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實驗探討[J].中國校外教育.2017，14（3）：144-146.

[2] 路寶華.基于有效性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略改進性研究[J].中華少年.2017，11（2）：35-36.

[3] 王俊.發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建高效課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主動性[J].數(shù)學(xué)大世界.2017，25（2）：99-101.

[4] 陳誠.重視實驗教學(xué)，打造高效課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)[J].課堂內(nèi)外.2017，14（8）：69-70.

作者簡介：張黎霞1975年12月2日大專學(xué)歷