摘 要：近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息取得長足進(jìn)步，隨之不斷拓寬高中生信息獲取渠道，他們能夠自行從網(wǎng)絡(luò)中得到法律知識，進(jìn)而培養(yǎng)其法律意識。該方式不僅有積極影響，也有消極影響。在本文中，分析了網(wǎng)絡(luò)信息的特征及網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響，并提出了相關(guān)改善現(xiàn)狀的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息 高中生 法律意識 建立 影響

引 言

就法律意識而言，以公民為主體，針對現(xiàn)下的相關(guān)法律條文和現(xiàn)象，進(jìn)行相應(yīng)認(rèn)知。高中生在互聯(lián)網(wǎng)平臺上了解與掌握法律知識，可培養(yǎng)其法律意識，可為今后學(xué)習(xí)及成長打下牢固基礎(chǔ)。當(dāng)前，人們廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，便于高中生獲取法律知識，不過也存在大量不良信息，同樣會(huì)對高中生產(chǎn)生巨大影響。所以，當(dāng)下亟需解決的問題便是通過何種方式避免不良信息影響，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

1網(wǎng)絡(luò)信息的特征

其一，數(shù)量較多，傳播速度較快。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對自由，所以給予人們非常大的便利，使其可將大量信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，時(shí)間與空間都不會(huì)產(chǎn)生制約作用，并且依賴于互聯(lián)網(wǎng)傳播信息，因此具備數(shù)量多與速度快的特征。其二，內(nèi)容相對豐富，且覆蓋范圍比較廣。多項(xiàng)復(fù)雜成分存在于網(wǎng)絡(luò)信息中，涉及到廣大群眾的生活與工作以及學(xué)習(xí)等方面，實(shí)現(xiàn)大范圍覆蓋。其三，共享度比較高。正因如此，無數(shù)人都能夠以較快速度瀏覽與傳播網(wǎng)絡(luò)信息。其四，質(zhì)量存在差異性。在網(wǎng)絡(luò)信息中，不僅包括具有較高質(zhì)量且可促進(jìn)高中生發(fā)展與成長的信息，還包括具有較差質(zhì)量且阻礙高中生發(fā)展與成長的信息，由此致對高中生產(chǎn)生重大不利影響，使其形成錯(cuò)誤的思想和觀念，制約其法律意識的精確建立。

2網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響

2.1積極影響

（1）豐富知識?，F(xiàn)如今，在我國的高中教學(xué)中并沒有開設(shè)法律課程，所以大部分高中生的法律教育都十分缺乏。在高中校園中經(jīng)常發(fā)生欺凌，欺凌者并不知道自身行為已觸犯法律，而被欺凌者同樣不會(huì)利用法律保護(hù)自己，普遍存在高中生不懂法的現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)信息便可有效改善這一現(xiàn)象，在任何時(shí)間和空間，高中生都可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法律知識。比如，就違法與犯罪的含義，大多高中生的認(rèn)知相對模糊，那么就可以上網(wǎng)查詢其具體概念，進(jìn)而明確兩者的差異。與此同時(shí)，高中生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取關(guān)乎自身學(xué)習(xí)與生活的法律知識。

（2）在法律法規(guī)的定義與內(nèi)容方面加深理解。在學(xué)校中通常以教材為主學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，對于新法規(guī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限。高中生往往對于新法規(guī)概念比較不清晰，但網(wǎng)絡(luò)信息具有具體闡釋，他們可利用互聯(lián)網(wǎng)查詢并掌握。比如，在十三屆人大會(huì)議上，對新憲法進(jìn)行審議并通過，而高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，很少有時(shí)間掌握其具體內(nèi)容，那么在星期天休息時(shí)可抽出一定時(shí)間上網(wǎng)查詢。例如說正當(dāng)防衛(wèi)這一概念，大多高中生在理解上存在相應(yīng)誤差，經(jīng)由上網(wǎng)搜尋與了解發(fā)現(xiàn)，這一行為有所限制，如果超出限制必須承擔(dān)法律責(zé)任。

2.2消極影響

（1）發(fā)生違法行為。海量信息存在于網(wǎng)絡(luò)中，并且以較快速度傳播，復(fù)雜性也相對較強(qiáng)。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)中同樣有無數(shù)虛假信息，且難以辨識。因?yàn)楦咧猩]有較強(qiáng)法律基礎(chǔ)，所以在更大程度上提高辨識難度。當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)知識時(shí)，非常容易被不良信息影響，由此制約其良好法律意識的建立。比如，很多高中生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，但大量游戲中都存在暴力信息，極易對其產(chǎn)生影響，導(dǎo)致他們變得焦躁暴力等。同時(shí)在很多高中生的認(rèn)知中，一味將自己看成未成年人，可以不必付出法律代價(jià)，進(jìn)而沖動(dòng)行事，卻極易鑄成大錯(cuò)。

（2）導(dǎo)致法律權(quán)威性降低。在時(shí)代不斷發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)上漲的趨勢，并且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從整體上變得更加復(fù)雜，日益增多不良信息。而高中生正處于相對叛逆的時(shí)期，在了解后極易質(zhì)疑法律權(quán)威性。比如說，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)更為嚴(yán)重的拜金思想，潛移默化的影響學(xué)生，使其自身價(jià)值觀有所改變，將獲取無數(shù)金錢當(dāng)作生活的唯一目標(biāo)，甚至違法犯罪。因?yàn)楦咧猩挠^念與思想尚且比較稚嫩，此時(shí)有被不良信息影響，進(jìn)而形成錯(cuò)誤思想觀念[1]。

3改善現(xiàn)狀的方法

3.1提升高中生法律素養(yǎng)

對于我國的所有公民來講，知法守法都是不可或缺的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。所以，就高中生而言，應(yīng)該抽取一定時(shí)間上網(wǎng)了解和掌握相關(guān)法律知識，不斷提升自身法律素養(yǎng)，促使正確觀念得以形成[2]。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，在課余時(shí)間，高中生可以閱讀電子書籍，對真實(shí)世界中發(fā)生的法律案件進(jìn)行有效了解，從而培養(yǎng)并提升法律素養(yǎng)。

3.2積極抵抗網(wǎng)絡(luò)中的不良信息

當(dāng)前，高中生一般都已形成相應(yīng)辨識能力，通過互聯(lián)網(wǎng)了解與學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真、詳細(xì)辨識信息成分，基于辯證視角對其進(jìn)行認(rèn)知，主動(dòng)屏蔽不良信息。若是碰到相關(guān)問題不能正確辨識，那么可以就此咨詢教師。對于散布在互聯(lián)網(wǎng)平臺上的謠言，切忌輕易相信甚至亂發(fā)，必須經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識，并嚴(yán)格遵守法律法規(guī)[3]。

3.3加大法律實(shí)踐強(qiáng)度

就法律本身而言，制約人民群眾的行為規(guī)范，并且實(shí)踐是全部條例和內(nèi)容的來源。要以法律知識為對象，強(qiáng)化其實(shí)用價(jià)值，那么學(xué)校應(yīng)積極舉辦法律知識普及活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)高中生積極性，使其主動(dòng)參與其中，不斷提高對法律的理解程度。與此同時(shí)，在高中階段，學(xué)生也可以自行組織與成立興趣小組，通過角色扮演模擬法律案件，由此提高自身實(shí)踐能力[4]。

結(jié)束語

總而言之，對于每一個(gè)高中生，法律知識都是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)知識。而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已廣泛應(yīng)用于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等各方面，網(wǎng)絡(luò)信息可以為高中生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)法律知識提供幫助，但同時(shí)也使其面臨不良信息的挑戰(zhàn)和影響。所以，所有學(xué)生都必須基于辯證視角，了解與認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)信息，主動(dòng)過濾不良信息，日益培養(yǎng)與提升法律素養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)信息良好作用得到充分發(fā)揮，促進(jìn)高中生正確法律意識的有效建立。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉藹椿.網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響淺析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（06）：6.

[2] 趙鈺洋.網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響[J].法制與社會(huì)，2018（16）：205-206.

[3] 王虹力.網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響[J].納稅，2018（07）：256.

[4] 陳霄.網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響[J].法制博覽，2017（34）：181+180.

作者簡介：汪奕羽（2001-），女，漢族，籍貫：浙江溫州，單位：浙江溫州中學(xué)，研究方向：刑事訴訟法。