摘 要：高中生面對(duì)高考這個(gè)攔路虎，學(xué)習(xí)壓力比較沉重，所以對(duì)法律知識(shí)涉獵范圍較為狹窄，學(xué)校也忽略了對(duì)其法律意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高中生不了解日常生活中的法律問(wèn)題。因?yàn)楦咧猩晒Φ纵^為薄弱，不能有效的約束自身行為，容易觸碰到國(guó)家法律底線(xiàn)，且高中生當(dāng)自身權(quán)益受到傷害時(shí)，也不能采取有效的法律措施予以解決，尋求法律保護(hù)的意識(shí)比較薄弱。為此學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身法律意識(shí)的培養(yǎng)。本文以高中生視角下的法律意識(shí)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析其日常生活中比較常見(jiàn)的法律問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中生 法律意識(shí) 日常生活

一、當(dāng)前高中生法律意識(shí)概述

因?yàn)楦咧猩蟛糠謺r(shí)間都呆在學(xué)校，社會(huì)接觸面較少，遇到的社會(huì)問(wèn)題也較少。所以很多高中生片面的認(rèn)為在自己的日常生活中很少遇到法律問(wèn)題，這種理解方式是錯(cuò)誤的，其實(shí)法律一直存在于我們的身邊，只是對(duì)其缺乏相應(yīng)的重視而已。例如很多高中生為了節(jié)省生活費(fèi)，經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)不明來(lái)路的二手自行車(chē)，這就埋下了購(gòu)買(mǎi)到“贓車(chē)的隱患”，可能涉嫌觸犯國(guó)家刑法。且近年來(lái)與學(xué)校和高中生相關(guān)的違法違規(guī)事件頻發(fā)，已經(jīng)引起了國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注。這主要是因?yàn)楦咧猩梢庾R(shí)淡薄，法律知識(shí)儲(chǔ)備較少，在生活中違反了法律可能還不知道，如高中生在同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦或矛盾時(shí)，部分高中生未通過(guò)正確的法律途徑去解決，經(jīng)常使用暴力這種過(guò)激方式自己去解決。這些都是高中生法律意識(shí)不強(qiáng)所反映出來(lái)的具體表現(xiàn)，通過(guò)分析高中生生活中常見(jiàn)的法律問(wèn)題可以增強(qiáng)其法律意識(shí)，進(jìn)而約束自身違法行為，同時(shí)保護(hù)自身合法權(quán)益。社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的日益提升，在日常生活中就會(huì)出現(xiàn)諸多法律問(wèn)題，若是不及時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題提出有效的措施，就會(huì)引起惡劣后果，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成錯(cuò)誤的導(dǎo)向。特別是針對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，若是不了解法律，可能就會(huì)在無(wú)意中觸碰到國(guó)家的法律底線(xiàn)，對(duì)其身心發(fā)展造成不利影響?？梢?jiàn)高中生應(yīng)當(dāng)具備一定的法律素養(yǎng)和法律應(yīng)用技能，意識(shí)到存在于我們身邊的法律問(wèn)題，并知道如何有效對(duì)其進(jìn)行解決，從而為構(gòu)建和諧校園奠定法律基礎(chǔ)。

二、高中生容易忽視的法律問(wèn)題點(diǎn)

2.1學(xué)生合法權(quán)益問(wèn)題

在高中校園生活中，高中生只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視自身的基本權(quán)利，比如人生自由的權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)以及隱私權(quán)等，學(xué)生常常因?yàn)椴涣私夥啥庾R(shí)不到自身的基本權(quán)利被侵犯。拿學(xué)生的隱私權(quán)來(lái)說(shuō)，學(xué)校經(jīng)常將高中生的考試得分公布出來(lái)，將違反學(xué)生守則的高中生在公示欄張貼處分決定，無(wú)意或有意將學(xué)生的家庭住址和家庭情況透露出來(lái)，這些問(wèn)題都是切實(shí)存在于高中生的日常生活中的。對(duì)高中生各項(xiàng)權(quán)益的侵害，也是高中生法律意識(shí)較弱的一種體現(xiàn)，高中生對(duì)此應(yīng)當(dāng)有正確的看法，科學(xué)合理的通過(guò)法律途徑進(jìn)行自身維權(quán)。

2.2網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣影響問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各種智能終端設(shè)備層出不窮，高中生通常喜歡上網(wǎng)，并到微博、貼吧、論壇等發(fā)表自己的看法，但是在此過(guò)程中，如果自身意見(jiàn)和別人不同，就容易發(fā)生相互攻擊的情況。一旦高中生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了過(guò)激的損害了民族利益和他人權(quán)益的言論，也是需要負(fù)法律責(zé)任的。根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，任何單位或者個(gè)人不得利用互聯(lián)網(wǎng)制作、傳播有害和不實(shí)等信息（比如損害國(guó)家形象、擾亂公共秩序等信息）。違者將由公安機(jī)關(guān)視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的行政處罰或追究其刑事責(zé)任。因此這一點(diǎn)需要高中生特別注意，要文明理性上網(wǎng)，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，做到慎言慎行，同時(shí)如在網(wǎng)絡(luò)上受到不法侵害，也要學(xué)會(huì)采用法律手段進(jìn)行維權(quán)。

2.3學(xué)校暴力違法事件

近幾年來(lái)，校園暴力違法事件時(shí)常發(fā)生，涉案者有很多都是高中生，他們了解的法律知識(shí)較少，對(duì)自身法律素養(yǎng)低下沒(méi)有引起足夠的重視，這是引起高中生法律問(wèn)題的主要原因之一。對(duì)于施暴的高中生來(lái)說(shuō)，他們根本不知道施暴行為的法律后果，故對(duì)受害學(xué)生施暴往往毫無(wú)顧忌，給受害學(xué)生造成嚴(yán)重的身體傷害和心理傷害。而受害學(xué)生由于法律知識(shí)的缺失，讓他們不知道如何有效的維護(hù)自身合法權(quán)益，大多選擇獨(dú)自忍受，個(gè)別學(xué)生則會(huì)以暴制暴，這就帶來(lái)了更嚴(yán)重的校園暴力事件，造成校園暴力事件的屢禁不止。因此高中生要實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的自身內(nèi)化，在心底里敬畏法律，并善于運(yùn)用法律武器來(lái)有效保障自身的合法權(quán)益不受到侵害。學(xué)校要在日常生活學(xué)習(xí)中加大對(duì)高中生的法律教育，才能確保高中生懂得法律，形成較強(qiáng)法律意識(shí)，避免違法犯罪行為，實(shí)現(xiàn)自己身心的全面健康發(fā)展。

2.4盜竊行為處理方式

在學(xué)校管理中最難處理的問(wèn)題之一就是高中生的盜竊問(wèn)題，其不僅關(guān)系到學(xué)生的思想道德修養(yǎng)問(wèn)題，還涉及到相關(guān)的法律問(wèn)題。具體表現(xiàn)在于如果不能將行竊者找到，就會(huì)讓班級(jí)或同學(xué)之間變得互相猜忌彼此不信任，嚴(yán)重影響班級(jí)秩序和同學(xué)之間的關(guān)系。就算將行竊者抓到，這也需要老師合理采取措施幫助行竊同學(xué)去改正違法行為，老師在應(yīng)采取的嚴(yán)厲態(tài)度和讓學(xué)生保留必要的尊嚴(yán)時(shí)，會(huì)讓老師對(duì)學(xué)生懲處的度上變得難以把握。若是學(xué)生沒(méi)有因此吸取教訓(xùn)或者學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，那么在利益的誘惑下行竊者可能還會(huì)再次行竊。對(duì)此高中生必須深刻認(rèn)識(shí)到盜竊行為的嚴(yán)重性，這不僅僅是道德層面上的問(wèn)題，情節(jié)嚴(yán)重者可能還會(huì)受到法律制裁，因此我們應(yīng)當(dāng)將心思放在讀書(shū)上，不能沉溺在物質(zhì)享受之中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身法律素養(yǎng)的提升，試著去對(duì)法律進(jìn)行深刻的理解，努力汲取法律知識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理之處，從而形成正確的法律觀念體系，時(shí)刻注意自身行為才能更好的遵守相關(guān)法律法規(guī)，切實(shí)保障自身的合法權(quán)益不受侵害，為今后步入社會(huì)奠定初步的法律基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：許哲文（2001.06.06—），男，籍貫： 江蘇宜興，學(xué)校： 江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)。