熊華遠(yuǎn)

摘要：學(xué)校體育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)程式，它涉及諸多因素，其中體育教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用，是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中占有重要的地位和作用。因此，如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。這就要求小學(xué)體育教師努力做好本職工作，力求讓學(xué)生積極自主地參與到整個(gè)學(xué)練過(guò)程中來(lái)獲得良好的教學(xué)效果。下面筆者就個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教研

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0220-01

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以生為本，以學(xué)定教

1.1 引入新型教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課上樂(lè)在其中。小學(xué)體育課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入新型的教學(xué)方法，以生為本，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的體育能力選擇教學(xué)方法。一方面教師要根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，另一方面教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加校本課程并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。首先教師要在開(kāi)學(xué)初或者在教學(xué)進(jìn)行到一定的階段的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行體育能力的測(cè)試，確保教師能夠掌握學(xué)生的體育基礎(chǔ)。

1.2 以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的體育能力制定教學(xué)策略。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的體育能力制定教學(xué)策略。如有些班級(jí)的體育意識(shí)淡薄，體質(zhì)水平下降，教師就要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。而有些班級(jí)學(xué)生體育技能基礎(chǔ)較差，教師就要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制定訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在教學(xué)的過(guò)程中積極思考動(dòng)作要領(lǐng)，以便能夠做到每一節(jié)體育課都能夠有所收獲。

2.采用靈活多變的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生體育課參與的積極性

2.1 采用靈活多變的教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用快樂(lè)式教學(xué)，并采用靈活多變的教學(xué)方法選擇適合本班的教學(xué)方法。首先教師要盡力變學(xué)生“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，并利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在體育課上，教師要充分利用學(xué)生的童心童趣進(jìn)行導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理。如在低年級(jí)體育的集合教學(xué)中，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生還沒(méi)有形成固定的集合方式，而有些孩子因?yàn)橹倍蠛按蠼校槍?duì)這種情況，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)讓學(xué)生編成“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”等，并讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行排列。這樣，學(xué)生在下次集合的時(shí)候就可以根據(jù)上次排好的順序進(jìn)行集合，而且會(huì)又快又好。

2.2 充分發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的帶頭作用。在體育教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)體育委員和小組長(zhǎng)，以便在體育活動(dòng)中更加有序。尤其是在班容量比較大的班級(jí)，體育委員和小組長(zhǎng)的帶頭和組織可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生完成體育教學(xué)任務(wù)。如在仰臥起坐的教學(xué)過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)仰臥起坐的方法時(shí)，教師可以充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)和能力。而在體育課伊始的熱身活動(dòng)中，教師可以充分發(fā)揮體育委員的作用，讓體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠最大限度活動(dòng)關(guān)節(jié)，保證體育課上不會(huì)受到意外損傷。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位

布魯納說(shuō)過(guò)：“知識(shí)獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利。在新課程實(shí)施的今天，我們應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生有自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有那些使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能夠給學(xué)生足夠的自主空間、足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，激發(fā)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的確立，關(guān)注學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，努力使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)作為自己的內(nèi)在需要，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究意識(shí)，從而使學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)體育的熱情不斷高漲，課外主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性不斷提高。

新課程重視學(xué)生的主體地位，但并不排斥教師在體育教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中仍需要進(jìn)行示范和講解，仍需要指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，但教師在恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解，從而使學(xué)生具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和“終身體育”的意識(shí)。

4.尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)

學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、愛(ài)好、個(gè)性等方面存在著相當(dāng)大的差異，這種差異不僅表現(xiàn)在后天的學(xué)習(xí)上，而且與先天的因素有關(guān)。如果我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)待具有個(gè)體差異的學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生提出同樣高的要求，會(huì)造成有些學(xué)生獲益，另一些學(xué)生則可能遭受挫折或失敗。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，促使每一節(jié)課學(xué)生都受益;對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行改革，從而使每位學(xué)生既發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)自身發(fā)展的價(jià)值。

從健康角度看，每一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都不盡相同。因此，在新體育課程教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要考慮到不同學(xué)生的需要，對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”;對(duì)那些發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”，從而激發(fā)其新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

體育新課程更加倡導(dǎo)對(duì)體育學(xué)習(xí)“弱者”的關(guān)注。教師在教學(xué)中要注意采用特殊的教學(xué)手段和方法使“強(qiáng)者”和“弱者”都看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，提高體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，以激勵(lì)他們主動(dòng)積極地投身于體育活動(dòng)中。