郭正航

【摘 要】音樂藝術教學可以讓高校學生學習到樂理知識，提高自己的音樂鑒賞能力與水平。隨著新媒體的快速發(fā)展與不斷改革的素質教育理念，在高校開展音樂藝術教學的重要性與必要性不言而喻。高校音樂藝術教學在新媒體時代下，教學理念與方式也在發(fā)生巨大的變化，在帶來機遇的同時也帶來挑戰(zhàn)，所以要提升高校音樂藝術教學質量，就必須完善其教學系統(tǒng)。

【關鍵詞】新媒體? ?音樂藝術教學? ?影響

一、新媒體下的音樂新生活

新媒體是指在新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如網絡、數(shù)字廣播、移動電視、手機網絡等。相對于傳統(tǒng)意義上的四大媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體也在高校音樂教學領域得到廣泛應用，不僅改變著音樂的產生方式與制作模式，也影響著高校音樂藝術教學方式與理念。作為新媒體下音樂的生產工具，計算機占據(jù)著至關重要的位置，不僅提高了工作效率，也大大節(jié)省了制作成本，因為通過一臺計算機就可以讓創(chuàng)作者完成從構思到音樂成品的全過程。此外，創(chuàng)作者可以獨立自由地利用新媒體來展示自己的音樂構思與創(chuàng)意等，這是一種突出原創(chuàng)與個性，不同于傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作生活。制作完成后，可即時上傳網絡，實時與聽眾分享與交流，且互動性更強。新媒體下的音樂環(huán)境也極大地影響著高校音樂藝術教學。

二、新媒體發(fā)展對高校音樂藝術教學影響

1.影響了高校音樂藝術教學形式

如今，新媒體教學形式也廣泛應用于高校音樂教學中，極大地豐富了教學手段。教師利用電腦、多媒體等，讓所要講授的內容以音頻、視頻、圖片的形式展示出來，使其整個教學內容更直觀、豐富和全面。比如，在高校音樂教學中，教師可利用多功能教室播放音樂，講解相關的音樂知識;通過各種網絡服務平臺（如微博、微信）或音樂播放器（如酷狗音樂、QQ音樂）等，與學生進行分享與探索音樂文化;適當?shù)匕才乓恍┫嚓P音樂教學任務，鼓勵學生運用媒體技術進行音樂創(chuàng)作等，這些教學方式提高了學生對音樂的學習興趣與能力，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)。雖然新媒體音樂有著諸多優(yōu)勢，但事物總會存在兩面性，過度地依賴于媒體就會忽視傳統(tǒng)音樂藝術教學中對情感升華的提煉部分，傳統(tǒng)的音樂藝術更注重實踐教學，而現(xiàn)在的音樂教學更多是虛擬環(huán)境下的教學。

2.影響了高校音樂藝術教學理念

音樂本身就是一門極具藝術美的學科，它有著優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)拍以及細膩的情感等。音樂不同于其他理性類學科，它更感性，更具人文氣息。新媒體環(huán)境下，高校音樂藝術教學更注重個性表達，更傾向于獨立創(chuàng)作，更關注音樂藝術素養(yǎng)的建設。教師通過多元的媒體音樂藝術教學模式，傳授更多、更豐富的音樂知識，比之傳統(tǒng)的音樂教學，新媒體下的音樂藝術教學理念更易改變與成熟。然而，高校音樂藝術教育一直依靠新媒體，會導致教學者與學生迷失本心或丟失方向。

3.影響了對教學觀察與監(jiān)督

高校在新媒體時代下，應運而生了諸多教學平臺，學生在此平臺就可以完成教師設置的教學任務，而指導教師也通過這些多媒體來對音樂藝術類學生進行實時觀察或督促教學，同時也增強了音樂學習的開放性，這樣一來，使很多傳統(tǒng)音樂教學中不能做到的部分得以開展實施，大大提高了音樂教學質量。但在實際新媒體教學中，形形色色的音樂藝術知識眾多，在帶來諸多優(yōu)勢的同時也存在一定負面影響。

4.師生關系的變化

新時代的新媒體教學，打破了傳統(tǒng)的師生關系。音樂間的互動教學，每個學生都有同等的權利。新媒體環(huán)境下，教師只起到“引領與答疑”的作用，學生有豐富的獲取音樂知識渠道，在獨立學習中發(fā)現(xiàn)問題進而與教師探討。教師應以學生為主，從高校音樂藝術學生的角度進行教學，傾聽學生心聲，引導學生在音樂藝術學習過程中發(fā)揮主觀能動性，與學生一起學習，這也拉近了師生間的關系，使教師的身份變成了朋友。

三、運用新媒體探尋高校音樂藝術教育的途徑

1.把新媒體音樂教學手段和實踐相結合

藝術教育是促使當代青少年提升道德修養(yǎng)、提高鑒賞與審美能力，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一種教育。就當今大部分中國高校而言，音樂藝術教學處在一個尷尬的位置，特別是專業(yè)技術性較強的高等院校，學生對音樂知識的追求及當前的音樂素養(yǎng)存在極大反差。所以，為增強學生的音樂文化與素養(yǎng)，需適時使用新媒體教學技術，結合高校學生的校園實踐生活，使兩者達到合二為一的效果。

2.優(yōu)化高校音樂藝術教學資源

音樂藝術作為一種聽覺意象，是表達人們思想情感與社會生活的藝術形式，其內涵需要經過長時間積累與沉淀。世界上音樂文化紛繁復雜，在教學中應秉著包容性的態(tài)度來傳授或獲取音樂知識，但也應有較固定的教學內容與目標，讓學生在豐富了視野的同時不致迷亂方向。高校教師在開展新媒體音樂藝術教學的過程中，可以采用各地區(qū)的民間音樂或曲藝等，逐次向學生展示，并要求自行鑒賞。另外，創(chuàng)造條件參觀文藝團演出、觀賞音樂會等，讓學生走出校園去實際體會音樂藝術，闡明音樂藝術的價值。音樂教學資源的優(yōu)化，不僅有益于學生體會不同音樂作品的藝術表現(xiàn)形式，也擴大了學生的文化視野。

3.增強新媒體下高校學生音樂教學的人文理念

過分開放的音樂藝術教學理念可能會導致教學主體的缺失，需要新媒體來輔助音樂藝術教學人文理念的健康發(fā)展。人文關懷理念的核心價值在于它有較為固定的音樂教學模式與內容，通過新媒體，加深了學生對音樂文化的理解與思考，多開展人文溝通，全面關注學生音樂藝術培養(yǎng)動態(tài)，且相應的交流活動也以相互學習的形式得到體現(xiàn)。例如，舉行音樂藝術文化主題活動，讓各主題存在相應聯(lián)系，高效利用社交平臺（如微博、微信等）與教學平臺進行推廣，圍繞主題暢談對音樂藝術的理解與想法。因此，教師更應在新媒體教學下積極主動展示人文關懷理念的應用價值。

4.提升高校音樂教師素養(yǎng)

在當今新環(huán)境下，對數(shù)字音樂技術的學習與把握更不易，這就要求高校音樂教師要緊跟時代步伐，時刻鞭笞自己，努力學習先進的數(shù)字音樂技術，順應新媒體發(fā)展做出相應的轉變。而作為院校、教育部門，也要加大高校音樂師資培訓力度，提高對師資的選拔要求，使音樂教育師資隊伍能快速適應新媒體環(huán)境下的新的教學環(huán)境。

（作者單位：南昌師范學院）

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