鞏彤彤

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0008-01

在小學(xué)階段的德育內(nèi)容中，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是具有十分重要的意義的。我們都知道，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并不具有立竿見(jiàn)影的效果。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我們必須從小抓起，在小學(xué)階段的教育工作中突出行為習(xí)慣的重要性，系統(tǒng)性的教育理論與完備的訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在培養(yǎng)的工作中，如果我們沒(méi)有了解學(xué)生的心理和生理情況，僅從教育角度出發(fā)進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)，不僅達(dá)不到預(yù)期的理想效果，還會(huì)適得其反。在實(shí)踐中我主要側(cè)重以下內(nèi)容：

1.養(yǎng)成按時(shí)收交作業(yè)好習(xí)慣

孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新。學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)需要通過(guò)作業(yè)練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果，而教師需要從作業(yè)中才能了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。學(xué)生進(jìn)入教室后，需要準(zhǔn)備上交老師布置的作業(yè)。由于低年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，以致后期不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生以忘帶為由躲避教師的批評(píng)?？紤]到低年級(jí)的同學(xué)還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及他們的年齡階段對(duì)歌曲記憶力較強(qiáng)，我采取兒歌方式編寫(xiě)每日作業(yè);來(lái)學(xué)校前查書(shū)包，作業(yè)文具要裝好;走進(jìn)教室作業(yè)交，全體學(xué)生要記牢。每天走進(jìn)教室，學(xué)生邊背誦兒歌，邊準(zhǔn)備作業(yè)。效果比我一遍一遍的說(shuō)教好得多。

2.同學(xué)之間交往的文明行為習(xí)慣

在學(xué)校中，學(xué)生和學(xué)生之間的交流是其校園生活的重要組成部分。交流可以增加同學(xué)間的了解、友誼。同學(xué)們之間的交談應(yīng)該注意一些問(wèn)題：（1）同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重彼此，懂得欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，即使有不同的意見(jiàn)也不可以采取激烈的言辭和行為;（2）學(xué)生在和對(duì)方溝通的過(guò)程中語(yǔ)言和動(dòng)作要得體;（3）開(kāi)玩笑應(yīng)注意：該說(shuō)的就說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)。當(dāng)聆聽(tīng)他人講話的時(shí)候，一定要保持足夠的耐心，聽(tīng)他人敘述完畢再發(fā)表自己的意見(jiàn)或者提出相關(guān)的問(wèn)題。即使他人有不恰當(dāng)?shù)难哉摮霈F(xiàn)，也要優(yōu)先估計(jì)他人感受，以合適的方式告知。吵架、罵人、說(shuō)難聽(tīng)話是一種無(wú)禮的表現(xiàn)、無(wú)教養(yǎng)的行為，在與同學(xué)交往的過(guò)程中應(yīng)杜絕此類不良現(xiàn)象的發(fā)生。

為了促進(jìn)學(xué)生之間文明交往，我編寫(xiě)了一首兒歌：樓梯間不打鬧，教室里不亂跑;同學(xué)間不爭(zhēng)吵，禮貌語(yǔ)真是好;謝謝你不客氣，對(duì)不起沒(méi)關(guān)系;學(xué)會(huì)說(shuō)真重要，講文明我做到。通過(guò)鍛煉學(xué)生學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，不僅能避免很多無(wú)意的小摩擦，還有利于增強(qiáng)他們之間的友誼。

3.增強(qiáng)集體意識(shí)的培養(yǎng)

由于每個(gè)人的加入，我們組成一個(gè)班集體。集體中的每一個(gè)個(gè)體都是不可或缺的一部分，如此我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。因此每位學(xué)生都要有集體意識(shí)，共同遵守班級(jí)的規(guī)章制度是我們每個(gè)個(gè)體的義務(wù)，任何情況下都不能損害班級(jí)利益來(lái)滿足自身需求。在課間操和放學(xué)路隊(duì)上最能體現(xiàn)學(xué)生的集體意識(shí)。起初，有學(xué)生感覺(jué)課間操無(wú)趣，出現(xiàn)集合速度慢、不做操的現(xiàn)象，甚至有學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話。針對(duì)這種現(xiàn)象，我給學(xué)生提出以下要求：

文明學(xué)生遵紀(jì)律，課間操時(shí)要注意：上下樓梯不擁擠，集合速度快又齊;做操口令聽(tīng)仔細(xì)，動(dòng)作規(guī)范無(wú)人比;課間做操隊(duì)伍齊，放學(xué)路隊(duì)四個(gè)一。

每次課間操集合前和放學(xué)時(shí)背誦一遍，使學(xué)生明確課間操集合和做操的要求，有利于增強(qiáng)集體意識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，做操隊(duì)伍和放學(xué)路隊(duì)都是四列前后對(duì)齊，形成整齊的四個(gè)“一”字。

4.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）由于學(xué)生的年齡較小，習(xí)慣把自己喜歡的物品帶到學(xué)校，最常帶的是創(chuàng)意性玻璃水杯。雖好看但易碎，存在很大的安全隱患。同學(xué)之間互相幫助是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，但是部分同學(xué)在借他人東西之前，首先要征求被借同學(xué)的意見(jiàn)，如果對(duì)方同意，用完物品以后要及時(shí)歸還。物品的主人，記得做好標(biāo)記，以防丟失。為了幫助學(xué)生記憶和理解上述內(nèi)容，我用兒歌的形式來(lái)倡導(dǎo)小學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容。

來(lái)學(xué)校前查書(shū)包，作業(yè)文具要裝好;玻璃制品不到校，貴重物品不要稍;自己物品把心操，做好標(biāo)記要記牢;他人物品手不招，撿到物品要上交;文明行為我做到，班級(jí)建設(shè)做功勞。

（2）以學(xué)生的行為規(guī)范為出發(fā)點(diǎn)，我從敬、靜、凈和競(jìng)這四個(gè)角度入手賦予了班級(jí)管理新的內(nèi)涵，以此幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍。首先身為一名學(xué)生，必須尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，為了加深學(xué)生對(duì)中華民族上千年的傳統(tǒng)美德的理解，我會(huì)以主題班會(huì)、節(jié)日感悟等實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念和日常行為準(zhǔn)則。其次，學(xué)生的主體任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，身為教師我必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍，安靜的環(huán)境不僅有助于學(xué)生迅速靜下心來(lái)投入學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠督促好動(dòng)、浮躁的學(xué)生受周?chē)h(huán)境影響而自覺(jué)學(xué)習(xí)。再次干凈明亮的教室也在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面起著積極作用，學(xué)生只有心情愉快才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、消化所學(xué)內(nèi)容。因此督促學(xué)生保持教室衛(wèi)生以及進(jìn)行衛(wèi)生自主管理工作是提升學(xué)生精神素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑?！案?jìng)”的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的活力和學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)互助學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)比賽等各種方式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情，師生一起共同構(gòu)建優(yōu)秀的班集體。

因此，我用一首兒歌引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生：面對(duì)師長(zhǎng)要尊敬，改掉頂嘴壞毛病;走進(jìn)教室要安靜，改掉說(shuō)話壞毛病;衛(wèi)生整潔真干凈，改掉亂扔壞毛病;認(rèn)真學(xué)習(xí)與人競(jìng)，團(tuán)結(jié)互助伴我行。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！苯處熢诮逃龑W(xué)生的工作中，首先需要確定教育的目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況不斷深入行為培養(yǎng)的內(nèi)容，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)遵守，成為一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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