■本刊記者 吳 瑩 通訊員 李 姍

天津市河北區(qū)實驗小學(xué)創(chuàng)建于2001年，建校以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。目前，學(xué)校已擁有64個教學(xué)班，在校學(xué)生2348名。學(xué)校先后被評為天津市中小學(xué)思想政治教育先進學(xué)校、天津市“十五”立功先進單位、天津市文明學(xué)校、天津市落實德育規(guī)程示范校、天津市小學(xué)生日常行為規(guī)范示范校等。

如今，學(xué)校擁有一支對教育事業(yè)、對學(xué)生充滿熱愛，全心付出，全情投入的教師隊伍。他們中有碩士研究生，有高級教師、特級教師，也有市、區(qū)級學(xué)科帶頭人。在校長陸玉鳳看來，德育是對生命的潤澤、心靈的熏陶，是潛移默化的漫長過程，德育應(yīng)體現(xiàn)在細微處、體現(xiàn)在活動中，讓學(xué)生的靈性在德育活動中綻放。

多元評價體系 助力學(xué)生成功

“教育是為了每一個人的全面發(fā)展。”為了實現(xiàn)這一理念，該校確立了“孩子的成功才是教師的成功”“孩子和教師的共同成功才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)主線。學(xué)生的成功，不應(yīng)僅包括優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，孝敬父母、熱愛生活同樣也是成功的一部分。學(xué)生在這一過程中應(yīng)該不斷實現(xiàn)自我超越，不斷獲得成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的快樂；而教師應(yīng)該適時給予學(xué)生肯定與幫助，進而激發(fā)和強化學(xué)生的成就動機，助推學(xué)生走向成功。

該校實行被稱為“套餐式評價模式”的“學(xué)生多元德育評價機制”，分別從評價內(nèi)容、方式、主體、標準等方面進行改革，實現(xiàn)了評價工作的多元化、多樣化、多向化與動態(tài)化。

爭章活動——評價內(nèi)容多元化。本著“多一把尺子就會多一批好學(xué)生”的工作思路，該校創(chuàng)造性地開展爭章活動?；顒又?，首先由學(xué)校德育部門提出倡議，各中隊輔導(dǎo)員根據(jù)班內(nèi)開展活動情況向少先隊大隊申請總章，學(xué)生自己設(shè)計爭章的名稱及圖案，由于這些名稱來自于學(xué)生的創(chuàng)意，所以學(xué)生們參與的熱情很高。小軍（化名）在田徑比賽中獲得“跳跳虎章”之后非常興奮，令人驚喜的是，這個平日里的調(diào)皮小男生，竟然在獲獎后變得自信、上進了，不但能夠遵守紀律，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

在此基礎(chǔ)上，該校將德育與教學(xué)活動整合，開展學(xué)科爭章活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個可自由發(fā)展、多方展示的平臺。學(xué)校按學(xué)科、年級設(shè)立不同的獎?wù)?，讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮自身特長、盡情展示自己的才華。如，數(shù)學(xué)學(xué)科組織口算大賽、講題比賽爭奪“聰明果章”“智多星章”；音樂學(xué)科舉辦歌詠比賽爭奪“百靈鳥章”等。形式各異的爭章活動中呈現(xiàn)出一種百花齊放的態(tài)勢，學(xué)生們在活動中認識到自己的長處和優(yōu)點，感受到成功的快樂。

作業(yè)超市——評價方式多樣化。寒暑假是學(xué)生們調(diào)整身心的最佳時期，更是學(xué)生們發(fā)展特長、張揚個性的良機。于是，每逢假期，教師便會帶領(lǐng)學(xué)生到作業(yè)超市逛一逛，讓他們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，選擇適合自己個性發(fā)展的作業(yè)。

自選作業(yè)包括爭當(dāng)“小小播音員”“小小書法家”“小小攝影師”、制作《數(shù)學(xué)報》《英語報》等。小麗（化名）選擇了“小小播音員”的作業(yè)，假期中她幾乎每天都會為自己錄制主持節(jié)目、講故事、朗誦、唱歌等各種形式的視頻。平日不愛練鋼琴的她，居然纏著媽媽給自己錄制已經(jīng)熟練的鋼琴曲?？吹叫←惖淖兓瑡寢寣W(xué)校留的這項假期作業(yè)真是一百個滿意。開學(xué)后，小麗把錄好的視頻帶到學(xué)校，播放給老師和同學(xué)們聽，還獲得了“金話筒”獎。當(dāng)時，小麗別提多有成就感了。

“班級日記”等——評價主體多向化。在評價主體上，學(xué)校更新主體地位，積極開展“班級日記”“我參與、我成功”等活動。為了幫助班主任及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握班級的各項活動情況，學(xué)校設(shè)立了“班級日記”。學(xué)生輪流寫班級日記，記錄班級中發(fā)生的大事小情，同時學(xué)生也通過班級日記記錄下自己的情感、思考與疑問。“班級日記”就像一座溝通的橋梁，連接起教師、學(xué)生和家長，讓彼此的心貼得更近。在“班級日記”順利開展的基礎(chǔ)上，該校又推出了“我參與、我成功”等活動。這種由學(xué)生、教師、家長等共同參與、交互作用的全方位評價體系，促進了學(xué)生、教師、學(xué)校的良性互動發(fā)展。

攜手共進——評價標準動態(tài)化。所謂“攜手共進”，就是由學(xué)生、教師、家長三方攜起手來，共同設(shè)計、制作學(xué)生成長記錄冊，無論是手冊的封面設(shè)計，還是評價內(nèi)容、評價方式、評價標準，都是由學(xué)生、教師、家長共同參與、協(xié)商確立，這不僅充分體現(xiàn)了民主性，而且讓學(xué)生在評價中看到了不同人眼中的自己，對自己有了更加準確的定位，實現(xiàn)了學(xué)生的自我完善。另外，由于評價內(nèi)容及標準是教師、家長根據(jù)學(xué)生的年齡特點不斷進行細化、提升的，整個評價呈現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展的特點，改變了傳統(tǒng)評價標準的僵固性，使學(xué)生在評價中獲得了最真實的體驗、最真誠的感受和最有力的發(fā)展。

“學(xué)生多元德育評價機制”的建立，為學(xué)生建立了一個從生活到學(xué)習(xí)的廣闊舞臺，既規(guī)范了學(xué)生的行為，又使其個性得到了充分的展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中真正獲得了平等的地位和自由的空間，實現(xiàn)了讓不同的學(xué)生都能學(xué)有所長，讓不同的學(xué)生都能學(xué)有所樂。

“小球大道”特色活動課程 促學(xué)生全面發(fā)展

河北區(qū)實驗小學(xué)堅持“以球育德 以球健體 以球促智”的培養(yǎng)目標，營造乒乓氛圍，搭建展示平臺，讓更多學(xué)生融入乒乓運動中來，努力彰顯乒乓特色，讓“乒乓文化”滲透到校園的每一個角落，全面提升辦學(xué)水平，促進每一個學(xué)生的健康快樂成長。

該校開展乒乓球特色活動已有14年之久。學(xué)校擁有專業(yè)的訓(xùn)練場館，乒乓球臺及由專職教練、國家級裁判員組成的專業(yè)團隊。此外，為了提高訓(xùn)練水平，該校還聘請河北區(qū)體育局專業(yè)教練員為學(xué)生進行訓(xùn)練，這些都為乒乓特色的創(chuàng)建提供了有力的師資保障，為普及、推廣此項運動奠定了良好基礎(chǔ)。

該校將校本課程的研發(fā)與課題研究相整合，開展了“小學(xué)體育乒乓球特長培養(yǎng)與全面素質(zhì)發(fā)展研究”，此研究作為“十二五”區(qū)級教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)已結(jié)題。目前，已申報國家“十三五”課題“在小學(xué)乒乓球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育品德的研究”。該校編寫了乒乓三字經(jīng)，創(chuàng)編了乒乓球操，編制了三本適合低、中、高不同年齡段的乒乓球校本教材，開設(shè)了乒乓球校本課程，堅持每周開展乒乓球社團活動。

每天的大課間體育活動都要做乒乓球操。每學(xué)期，學(xué)校都會開展乒乓球操的評比活動。在此基礎(chǔ)上，又創(chuàng)編了適合教師的乒乓球操。師生乒乓球比賽活動的開展，不僅豐富了校園文化活動，提高了師生身體素質(zhì)，而且鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。

為促進學(xué)校乒乓球特色發(fā)展，讓更多家庭參與到乒乓球活動中，學(xué)校開展了各種形式的家校比賽、親子活動，使體育融入家庭，讓孩子與家長共筑健康夢。在運動中，家長俯下身來與孩子交流、溝通。乒乓球運動成為忙碌生活中的調(diào)節(jié)劑。亮亮（化名）父親平時教育方式簡單、粗暴，也不善于與孩子溝通，然而，讓人沒有想到的是，在學(xué)校組織的乒乓球親子活動中，亮亮與爸爸共同參與比賽，共同奮斗、拼搏，他們父子揮灑汗水、激情擊掌的那一刻，不難感受到父子的心靈是相通的。

此外，學(xué)校與區(qū)關(guān)工委達成共建單位，定期開展“大手牽小手 共走健康路”老少樂乒乓球比賽活動，關(guān)工委的爺爺、奶奶們用自己健康的身體告訴學(xué)生們體育鍛煉的重要性，學(xué)生們在與爺爺、奶奶切磋球技的同時，也學(xué)習(xí)了老一輩堅持拼搏的乒乓精神。

現(xiàn)在，全校師生人人會做乒乓健身操，會打基本球。學(xué)校連續(xù)3年在河北區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽中獲團體冠軍，在市級比賽中10多個團體取得第一至六名，20余人取得單項比賽的第二至八名。學(xué)校被市教委和市體育局認定為“天津市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”，并被評為傳統(tǒng)體育項目先進單位、“8421工程”乒乓球項目校、天津市少兒體協(xié)乒乓球訓(xùn)練基地。

家、校、社會三方合力 讓學(xué)生快樂出彩

做學(xué)校的小主人，體驗自我管理的快樂。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育能力，學(xué)校組織學(xué)生開展多種“做學(xué)校小主人”自我管理活動。小到每日負責(zé)圖書借閱、中隊值日輪崗負責(zé)垃圾分類工作，大到中隊文化墻設(shè)計創(chuàng)作展示布置工作、校少代會撰寫提案參與學(xué)校規(guī)劃發(fā)展工作、評選心目中好教師工作等，都讓學(xué)生參與管理，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，讓學(xué)生們在參與中體驗快樂、發(fā)現(xiàn)自身閃光點，讓每個學(xué)生都有機會出彩！

發(fā)揮家長委員會作用，形成育人合力。學(xué)校成立兩級家委會，架起家校合作的橋梁，鋪就讓學(xué)生在快樂中出彩、實現(xiàn)卓越的人生路。無論是對學(xué)校章程和制度的修訂、學(xué)生校服的改版和面料質(zhì)檢，還是對配餐公司的實地考察等，學(xué)校都會主動征詢家委會的意見和建議，讓家長積極參與到學(xué)校各項工作的管理中來。在家長學(xué)?；顒又?，請家長代表分享育子經(jīng)驗；請家委會成員參加開放日活動和座談會，對學(xué)校各方面工作提出合理化建議。

充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源，豐富德育內(nèi)涵。學(xué)校將覺悟社、北站地鐵站、金獅家園社區(qū)等作為社會實踐基地。每逢寒暑假，少先隊大隊都會自制社會聯(lián)系表印發(fā)給每位隊員，積極組織隊員深入社區(qū)開展活動。多年來，學(xué)校堅持與河北區(qū)房管局團委、北站地鐵站以及志愿輔導(dǎo)員們一起開展學(xué)雷鋒活動。在地鐵站雷鋒精神的宣講過程中，學(xué)生們將自己手工制作的學(xué)雷鋒卡片和踐行十九大精神卡送給了乘客；在意式風(fēng)情街的“我做志愿小導(dǎo)游”學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動中，學(xué)生們向外地游客展示了天津小小志愿服務(wù)者的風(fēng)采。

學(xué)校不僅帶領(lǐng)隊員走出去展示新時代天津少先隊員的風(fēng)采，而且將社會資源請進來拓寬學(xué)生們的視野，為學(xué)?；顒幼⑷胄迈r血液。他們聘請校外志愿輔導(dǎo)員、法治副校長、教育專家、地鐵站員工來校進行各種專題講座活動。

學(xué)生們在各種德育活動中展示自我、體驗快樂、感受成功，獲得美好校園生活。如今，豐富多彩的德育活動已經(jīng)成為河北區(qū)實驗小學(xué)一道迷人的教育風(fēng)景線。