黃 淼

（浙江大學(xué)伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院，浙江 嘉興 314400）

建設(shè)雙一流大學(xué)，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)，是提高我國教育對外開放質(zhì)量和國際競爭力的重要途經(jīng)[1]。在中國科學(xué)院院士北京大學(xué)程和平教授的訪問報道中[2]，他指出，實驗室是創(chuàng)新的源頭。如何更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，在科學(xué)研究中去發(fā)揮最大限度作用，有四個命題需要考慮：1） 提出好的科學(xué)問題；2） 提高管理水平，安全問題實際也是科學(xué)管理水平的問題；3） 培養(yǎng)一代新人，既包括學(xué)生量級的，也包括年輕PI (獨立研究者） 量級的；4） 加強國際合作。程和平教授的觀點是針對“大科學(xué)平臺”，同時，這些觀點同樣適用于中外合作辦學(xué)模式下化學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)課的開放實驗室的建設(shè)和作用。

限于實驗教學(xué)課程的設(shè)計和實驗教學(xué)時間的限制，不少學(xué)生并沒有足夠的時間做“自己想做的化學(xué)實驗”，因此公共基礎(chǔ)化學(xué)實驗室的開放，使學(xué)生有更多的機會可以接觸化學(xué)實驗很有必要[3]。

1 開放化學(xué)實驗室準入制度

需要進入開放化學(xué)實驗室的學(xué)生，通過“化學(xué)安全知識練習(xí)題庫”進行練習(xí)，熟練掌握化學(xué)藥品應(yīng)急預(yù)防措施、實驗室各項規(guī)章制度等基本知識。再通過學(xué)校“實驗室安全培訓(xùn)與考試系統(tǒng)”進行化學(xué)安全知識考試，達到90 分以上為合格。進入實驗室的學(xué)生還需要簽名“安全承諾書”，承諾其遵守化學(xué)實驗室規(guī)章制度、在實驗室內(nèi)穿戴實驗服和防護眼鏡、不佩戴隱形眼鏡等相關(guān)安全承諾。

學(xué)生通過預(yù)約制度進入實驗室，通過審批后，方可進入開放化學(xué)實驗室。在預(yù)約環(huán)節(jié)，需要學(xué)生提供詳細的試驗方案，便于實驗室管理人員進行安全風(fēng)險評估及實驗試劑的準備。根據(jù)預(yù)約情況，最好以小組預(yù)約形式實行，增強學(xué)生之間的合作能力。

2 開放化學(xué)實驗室分區(qū)和安全管理制度

對于不同需求的學(xué)生實驗人員，設(shè)置不同的實驗室進行分區(qū)管理。比如：對基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程所涉及的實驗內(nèi)容或?qū)嶒灛F(xiàn)象有疑問，想驗證的學(xué)生，因為涉及的試劑可能和部分課程實驗相重復(fù)，可以作為“一類”開放化學(xué)實驗室，實驗方案較清晰，有據(jù)可循，具有較強的操作性。對新的沒有接觸過的實驗有興趣，想嘗試的學(xué)生，或者因為課題組需要化學(xué)材料而進入實驗室的學(xué)生，因為需要大量的實驗前準備工作，實驗耗時也較長，實驗難度較大，劃為“二類”開放化學(xué)實驗室。

由于開放化學(xué)實驗室所涉及人員多，不安全的行為，主要是人的因素。所以，對于人的安全意識的建立，是實驗室安全管理的第一關(guān)鍵。實驗室的準入管理和預(yù)約管理，都強調(diào)了這一點。通過對學(xué)生進行科學(xué)的實驗技能指導(dǎo)，可以預(yù)防減少其在實驗操作中犯錯的可能性。對開放實驗室參與人員定期進行切實安全技能培訓(xùn)，定制培訓(xùn)主題，并針對現(xiàn)存實驗室安全風(fēng)險進行整改，使培訓(xùn)產(chǎn)生時效。制定開放實驗室安全管理制度，建立實驗室緊急預(yù)案，確定開放實驗室分區(qū)管理責(zé)任人，使安全責(zé)任落實到人。

不同的實驗小組設(shè)置不同的化學(xué)廢棄物存放容器，并及時（至少一周一次） 送到校區(qū)廢棄物中轉(zhuǎn)中心，不在實驗室長久存放廢棄物。

3 開放化學(xué)實驗室跟進和激勵制度

實驗室設(shè)置不同實驗小組導(dǎo)師，實時跟進學(xué)生的實驗進度，在不同的環(huán)節(jié)給予恰當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在不同的實驗環(huán)節(jié)，會遇到不同的困難：如何在實驗開始前，通過調(diào)研文獻，設(shè)計合適的實驗方案；又如何在已有的實驗成果上有所創(chuàng)新，提出不同的看法，找到不同的方向；怎樣分析失敗的實驗結(jié)果；怎樣去解釋實驗中不同的實驗現(xiàn)象；怎樣科學(xué)地驗證自己的實驗過程等等問題。通過與實驗指導(dǎo)老師的討論和交流，促進學(xué)生自主實驗的高效進行，增強學(xué)生對于問題的分析能力和解決問題的能力。

建立開放化學(xué)實驗室學(xué)生和管理人員激勵機制：通過設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵推動參與化學(xué)實驗杯競賽，展示宣傳開放實驗室實驗成果等方式，增加學(xué)生參與開放化學(xué)實驗室的熱情，鼓勵不同專業(yè)的學(xué)生參與進來。同時通過設(shè)置成果評選，立項研究，關(guān)注培訓(xùn)提高，完善評價體系等方式，激勵實驗室管理人員的積極性，提高其工作效能，挖掘?qū)嶒灱夹g(shù)人員內(nèi)在潛力, 提升工作質(zhì)量[4]。

4 開放化學(xué)實驗的中外合作探索

中外合作辦學(xué)模式下，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)實驗課程通過英文進行教學(xué)[5]。在開放的實驗條件下，同樣鼓勵學(xué)生使用英文實現(xiàn)整個實驗環(huán)節(jié)。分別從兩個學(xué)院的兼聘教師中聘請一部分具有化學(xué)專業(yè)背景的老師，作為開放化學(xué)實驗室的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。通過近距離的和這些老師溝通交流學(xué)習(xí)，樹立學(xué)術(shù)榜樣，有助于學(xué)生在科研上的進步和成長。在設(shè)置小組的時候，鼓勵留學(xué)生參與不同的小組，具有不同教學(xué)背景下的學(xué)生在同一小組里相互合作，產(chǎn)生新的火花。鼓勵學(xué)生用自己的實驗項目，參與國際性的比賽等，在世界的舞臺上展現(xiàn)自己，是提高學(xué)生科研興趣，樹立科研自信的有效方式。通過參與國際性的比賽，和不同國家的參賽小組有更多的交流，也能增加取長補短的機會，將自己的工作做的更加完善。開通和相對應(yīng)合作院校的開放實驗室的合作通道，實現(xiàn)交互性強、實驗個性化、實驗時間靈活，實驗內(nèi)容多層次，實驗項目應(yīng)用性強等開放實驗室文化氛圍。

5 結(jié)語

通過開放化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，培養(yǎng)學(xué)生們“提出一個好的科學(xué)問題”能力，提高實驗室管理人員“科學(xué)管理水平”；為國家“培養(yǎng)一代新人”；同時受惠于中外合作辦學(xué)，在“加強國際合作”有更多的合作通道。本文簡單介紹了開放化學(xué)實驗室的管理措施，旨在為開放化學(xué)實驗室如何更好地培養(yǎng)人才，實現(xiàn)實驗室科學(xué)管理，加強實驗室之間地國際合作上提供一些參考。