李偉

（遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧本溪 117022）

1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力要求

自20 世紀(jì)90年代開(kāi)始， 我國(guó)開(kāi)始大范圍地開(kāi)辦高等職業(yè)院校，這主要是受德國(guó)職業(yè)教育模式的啟發(fā)，目的在于培養(yǎng)出一批具有較高理論素養(yǎng)、 較高實(shí)踐能力的、能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與管理環(huán)境的高素質(zhì)人才。而隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展， 企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和管理方式也在持續(xù)更新， 但是能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才卻十分稀缺，但是現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生都沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的要求。因此，畢業(yè)生畢業(yè)之后能不能馬上適應(yīng)工作崗位的要求就成了企業(yè)檢驗(yàn)高職院校畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)十分重要的指標(biāo)， 從另一個(gè)角度來(lái)講，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的選拔，也是檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)能力的一個(gè)非常好的時(shí)機(jī)。企業(yè)是否歡迎畢業(yè)生加入，是否愿意接受畢業(yè)生到企業(yè)工作從另一個(gè)角度來(lái)講也是在考驗(yàn)畢業(yè)生是否具有就業(yè)的能力， 是否能夠適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，是否達(dá)到了畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力從另一個(gè)方面來(lái)講， 也叫作畢業(yè)生上崗競(jìng)爭(zhēng)力。那么，怎樣才能有效地提升高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力呢？以下提出了一些具體的建議，供大家參考。

2 提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的對(duì)策

（1）高職院校自身要有明確的辦學(xué)目標(biāo)。從高職院校自身的角度來(lái)講， 首先要做的就是要提升自身的教學(xué)質(zhì)量， 在制定人才培養(yǎng)方案和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注意突出本校的特色，提升辦學(xué)水平。如此，才能有效地提升本校畢業(yè)生的質(zhì)量， 進(jìn)而提升該校學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

與普通高校不同，高職院校在人才培養(yǎng)方面，既要重視向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力， 使學(xué)生能具有較高的實(shí)踐能力，而本科院校則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后主要以理論研究為主， 和高職院校學(xué)生的就業(yè)方向是有本質(zhì)區(qū)別的，因此，從高職院校自身的角度來(lái)講，在人才培養(yǎng)反面，一定要注意和本科院校的教育模式區(qū)別開(kāi)來(lái)。前面我們提到過(guò)，德國(guó)的制造業(yè)十分發(fā)達(dá)，這和德國(guó)已經(jīng)成熟的職業(yè)教育體系不無(wú)關(guān)系。在工業(yè)發(fā)展方面， 我國(guó)幾乎落后了發(fā)達(dá)國(guó)家半個(gè)世紀(jì)，因此，高職教育的發(fā)展也晚于發(fā)達(dá)國(guó)家半個(gè)世紀(jì)。如此看來(lái)，在人才培養(yǎng)方面，高職院校如果想要提升本校學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力， 就一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在培養(yǎng)高技術(shù)人才方面下足功夫，畢業(yè)生才能真正滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。 伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的逐漸加快，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的速度也越來(lái)越快，外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)不斷進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)， 企業(yè)的自主研發(fā)能力也在逐漸增強(qiáng)，在這樣的大背景下，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，技術(shù)含量較以往也有了大幅度的提升，體力工作者在企業(yè)中越來(lái)越難找到自己的位置， 如果高職院校的畢業(yè)生能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要，那么，他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)大幅度增強(qiáng)。 所以， 我們可以說(shuō)，高等職業(yè)院校如果想要提升畢業(yè)生的就業(yè)率，首先要做的就是培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上，辦出學(xué)校特色。要想真正提升院校的辦學(xué)水平，學(xué)校方面必須要有明確的辦學(xué)目標(biāo)， 以此為基礎(chǔ)改革本校的教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)校辦成高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，如此，才能真正提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容就是要提升畢業(yè)生適應(yīng)工作環(huán)境的能力。 畢業(yè)生剛剛走進(jìn)社會(huì)，走上工作崗位，面對(duì)全新的技術(shù)、全新的工作設(shè)備、全新的工作條件，往往需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)， 但是， 現(xiàn)代社會(huì)中人的工作和生活節(jié)奏都越來(lái)越快，企業(yè)也不例外，因此，畢業(yè)生畢業(yè)之后能不能馬上適應(yīng)工作崗位的要求就成了企業(yè)檢驗(yàn)高職院校畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)十分重要的指標(biāo)，從另一個(gè)角度來(lái)講，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的選拔， 也是檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)能力的一個(gè)非常好的時(shí)機(jī)。企業(yè)是否歡迎畢業(yè)生加入，是否愿意接受畢業(yè)生到企業(yè)工作從另一個(gè)角度來(lái)講也是在考驗(yàn)畢業(yè)生是否具有就業(yè)的能力， 是否能夠適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，是否達(dá)到了畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力從另一個(gè)方面來(lái)講，也叫作畢業(yè)生上崗競(jìng)爭(zhēng)力。因此， 要想真正提升本校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力， 一個(gè)十分重要的手段就是提升畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)就業(yè)環(huán)境的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

教學(xué)改革過(guò)程中， 學(xué)校方面首先要做的就是改革理論課的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要， 也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，以統(tǒng)一的教材向?qū)W生傳授知識(shí)，用同樣的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里， 學(xué)生的大部分時(shí)間都是在記憶書(shū)本上的知識(shí)， 這和本科院校的教學(xué)模式已經(jīng)沒(méi)有區(qū)別，因此，必須要進(jìn)行改革。高職院校的理論課教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“少而精”的原則，要精選教材中的內(nèi)容，加入更貼近現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容， 所以在改革教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該被局限于教學(xué)中，一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 要能夠?qū)⑿碌募夹g(shù)、 新的理論帶給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)地到企業(yè)中去觀摩、學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手操作， 使學(xué)生能將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到自己實(shí)踐中，進(jìn)而有效地提升自身的實(shí)踐能力。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中， 教師一定要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合， 院校方面一定要為學(xué)生創(chuàng)造更多能夠動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力就都能得到提升，進(jìn)而有效地縮短了學(xué)生走向企業(yè)之后適應(yīng)崗位要求的時(shí)間，畢業(yè)生的就業(yè)能力自然就能得到提升，院校方面提升學(xué)生就業(yè)能力的目的也就達(dá)到了。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 要對(duì)高職院校的理論教學(xué)進(jìn)行改革， 讓學(xué)生能用最短的時(shí)間達(dá)到本科院校學(xué)生同等程度的理論水平， 同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本科院校教學(xué)大綱中沒(méi)有的新技術(shù)理論， 這就要求高職院校的專業(yè)教師一定要有比本科院校同專業(yè)的教師更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)中，不僅要能夠向?qū)W生傳授教材中的理論知識(shí)， 還要能夠向?qū)W生傳播專業(yè)領(lǐng)域最前沿的研究成果以及新的技術(shù)。所以，要想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，院校方面就要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，一定要重視突出高職院校的教學(xué)特色。 很多人認(rèn)為，該課教師相比于高職院校教師，往往擁有更高的學(xué)歷，因此，讓本科院校教師到高職院校去頂崗綽綽有余。 其實(shí)，這種想法是不對(duì)的。 高職院校專業(yè)教師在日常的學(xué)習(xí)與工作中， 不僅要重視提升自身的理論素養(yǎng)，也要重視積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注最前沿的研究成果，如此，才能真正適應(yīng)高職院校的教學(xué)工作。試想， 如果高職院校專業(yè)教師自身沒(méi)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，又該如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？而對(duì)于一些不需要?jiǎng)邮值膶I(yè)，例如：旅游類專業(yè)、司法類專業(yè)、語(yǔ)言類專業(yè)等，教師也不能忽視自身實(shí)踐能力的提升，總之，院校方面一定要多為教師提供一些可以外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以把教師派到一線城市去學(xué)習(xí)和考察，對(duì)于一些前沿的技術(shù)還可以派教師到國(guó)外的大企業(yè)中去學(xué)習(xí)。只有教師隊(duì)伍整體的素質(zhì)提升了， 才能真正地提升專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。 所以，我們可以說(shuō)，提升和教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著十分重要的影響，院校方面一定要加強(qiáng)重視。

（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。院校方面要進(jìn)行教學(xué)改革，教師方面要加強(qiáng)自身素質(zhì)，但是，也一定不忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)， 以下幾方面高職院校在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一定要重點(diǎn)關(guān)注。

首先是要重視提升學(xué)生的社會(huì)性。 過(guò)去我們常說(shuō)“書(shū)讀多了會(huì)成為書(shū)呆子”，其實(shí)，學(xué)生之所以會(huì)成為書(shū)呆子， 一個(gè)十分重要的原因就是學(xué)生“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不去主動(dòng)地了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，畢業(yè)之后就很難快速地適應(yīng)工作環(huán)境。 所以我們可以說(shuō)， 畢業(yè)生在離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)以后，要想更好地適應(yīng)工作崗位的要求，除了在校期間要形成扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力之外， 還要了解在社會(huì)生活中人與人交往的一些常識(shí)性知識(shí)， 了解一些大型企業(yè)的文化，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)，等真正走向工作崗位的時(shí)候，就不會(huì)感到手足無(wú)措。這一點(diǎn)，高職院校的學(xué)生應(yīng)該向韓國(guó)的大學(xué)生學(xué)習(xí)。韓國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，但是在校學(xué)習(xí)期間，仍然會(huì)有很多學(xué)生訂閱與該專業(yè)相關(guān)的報(bào)紙雜志， 這樣做一方面可以促使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)， 另一方面可以了解國(guó)家以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，課余時(shí)間，很少有學(xué)生玩手機(jī)， 他們會(huì)聚在一起討論自己對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向等。韓國(guó)的大學(xué)生在還沒(méi)走出校園的時(shí)候， 就知道自己將來(lái)要面對(duì)的工作環(huán)境是什么樣子的， 并有針對(duì)性地通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。如此，到真正走向工作崗位的時(shí)候就不會(huì)感到陌生，適應(yīng)期也會(huì)大大縮短，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自然就強(qiáng)。

其次是要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 每個(gè)學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷不同，性格也會(huì)有所不同。 他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也都有自己的缺點(diǎn)， 這就需要教師能夠用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生， 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，改變以往單一的評(píng)價(jià)方式， 使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能成為自己擅長(zhǎng)的某個(gè)領(lǐng)域的人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述， 要想真正提升高職院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校方面就要做出更多的努力，教師一定要真正熱愛(ài)自己的專業(yè)， 才能帶著滿腔的熱忱來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自身也要加強(qiáng)努力，在課余時(shí)間一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 不斷提升自己的理論水平和實(shí)踐能力，在未來(lái)才能更好地適應(yīng)工作崗位的要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)而有效地提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更好的發(fā)展。