云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì)

（云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì)，云南 昆明 650000）

0 引言

2016年，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》），強(qiáng)調(diào)要把中小學(xué)生研學(xué)旅行擺在重要位置加快發(fā)展。為使國家關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的要求真正落到實(shí)處，云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì)積極行動(dòng)起來，開展各種活動(dòng)，充分利用科普教育基地優(yōu)質(zhì)資源，精心設(shè)置課程，搭建科普研學(xué)平臺，為做好研學(xué)旅行進(jìn)行了卓有成效的工作。

1 提高研學(xué)旅行認(rèn)識，確保方向正確和行動(dòng)不偏移

中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。通過教育部門和學(xué)校組織安排，采用集體旅行、集中食宿等方式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合。這種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，推進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)滿足學(xué)生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識和文明旅游行為習(xí)慣。云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì)以全面提高公眾科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，通過整合科普教育基地資源和提升服務(wù)能力，更好地履行科普研學(xué)義務(wù)和責(zé)任。為了確保行動(dòng)不偏移，區(qū)別于目前研學(xué)市場魚龍混雜，走馬觀花、游而不學(xué)的現(xiàn)象，我們認(rèn)為真正意義上的研學(xué)旅行應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，完整的教學(xué)評估；需要專業(yè)老師在研學(xué)途中為學(xué)生進(jìn)行知識梳理、答疑解惑；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體活動(dòng)中與同伴相處，過集體生活，讓自己眼、耳、鼻、手、腳、腦等“動(dòng)”起來，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人和做事。從某種意義上講，科普研學(xué)的所有意義與價(jià)值就在于：喚醒孩子心靈中的真、善、美。就是讓中小學(xué)生通過接觸自然界的萬事萬物，喚醒心智，發(fā)現(xiàn)周圍的世界，探索其中的道理，逐漸找到生命的意義與方向。這也是培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)所在。

2 建立研學(xué)旅行隊(duì)伍，確保專業(yè)真實(shí)和研學(xué)有組織

研學(xué)導(dǎo)師與導(dǎo)游不同，不是機(jī)械的背誦淺層次的知識，而是要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研學(xué)旅行的師資隊(duì)伍，應(yīng)該具有準(zhǔn)入門檻，逐步建立起師資培訓(xùn)，資格認(rèn)證系統(tǒng)。為確保研學(xué)師資隊(duì)伍和組織的建立，云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì)成立了專門的科普教育研究中心，聘請了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)和中科院昆明分院的教授和專家，建立了包括教授、博士、中小學(xué)資深教師在內(nèi)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)涉及教育、心理、生物、植物、動(dòng)物、生態(tài)、天文、地質(zhì)和傳媒等學(xué)科，由這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)定制式的研學(xué)課程開發(fā)和設(shè)計(jì)，以確保專業(yè)的水準(zhǔn)。建立后勤保障組織，組織管理做到“研學(xué)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。做到時(shí)間安排、出行線路、費(fèi)用收支、注意事項(xiàng)等信息公開。

3 設(shè)計(jì)研學(xué)旅行線路，確保主題明確和研學(xué)有行程

讀萬卷書，行萬里路。研學(xué)旅行，簡單地說就是學(xué)什么、如何行，因此主題和線路設(shè)計(jì)非常重要，不能像旅行社組織的旅游線路一樣，把主題上完全不相干的東西，生硬的拼湊成三日游五日游，成為主題不明的大拼盤。云南素有動(dòng)物王國、植物王國、有色金屬王國、香料王國之稱，自然風(fēng)光秀麗、資源豐富。自1997年云南省人民政府實(shí)施認(rèn)定批準(zhǔn)以來，已認(rèn)定了163家省級科普教育基地（其中全國科普教育基地18家），分布于全省16個(gè)州、市，涉及植物、動(dòng)物、天文、地質(zhì)、金屬、科技、生態(tài)、旅游景區(qū)、各類場館、工業(yè)農(nóng)業(yè)園區(qū)、民族文化等領(lǐng)域和場所，且覆蓋面廣、特色鮮明。目前已培育中科院昆明植物園、中科院云南天文臺、中科院西雙版納熱帶植物園、石林喀斯特地質(zhì)博物館、祿豐世界恐龍谷、澄江動(dòng)物化石群等20家精品科普教育基地。我們開發(fā)出的第一批研學(xué)線路分主題研學(xué)、區(qū)域研學(xué)和深度研學(xué)。主題研學(xué)主要圍繞一個(gè)科學(xué)問題來設(shè)計(jì)，適合初中生，涉及一條線路；區(qū)域研學(xué)主要選擇特色基地，適合小學(xué)生，涉及一個(gè)城市周圍，避免長途跋涉；深度研學(xué)主要選擇一個(gè)點(diǎn)，多方面去探究，不求廣度，而求深度。例如我們開發(fā)的紅河哈尼梯田研學(xué)，需要研學(xué)導(dǎo)師花一周的時(shí)間從不同角度來研究同一個(gè)對象，研究梯田的生態(tài)學(xué)、梯田的物理學(xué)、梯田的工程學(xué)、梯田的人文和民俗學(xué)等，最后加入環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等主題要素，把整個(gè)活動(dòng)串起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。深度研學(xué)是目前市場上比較稀缺的形式，也是最能體現(xiàn)研學(xué)旅行精髓的課程形式。

4 設(shè)置研學(xué)旅行課程，確保內(nèi)容充實(shí)和效果有保證

云南省科普教育基地的主題和設(shè)施只屬自然資源，而自然教育的核心是課程，課程首先是有目的性的教育活動(dòng)。課程既要有目標(biāo)、有方法、有邏輯、有遞進(jìn)，也要有總結(jié)，有反思，有升華，有反饋等。研學(xué)旅行需要老師們帶著學(xué)生，走到哪里，看到什么就隨時(shí)講述相關(guān)知識，更多是就地取材。一座公園、一片菜地、一片森林等，都可以在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行一場精彩絕倫的自然教育課程。課程設(shè)計(jì)上，研學(xué)導(dǎo)師要輔導(dǎo)知識的梳理和轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察社會(huì)，用心靈感受社會(huì)，獨(dú)立思考探究社會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，研學(xué)旅行的課程內(nèi)容要成為一個(gè)有機(jī)的整體，圍繞一個(gè)主線來組織，為教學(xué)目標(biāo)來服務(wù)。效果的好壞，要從不同角度，不同層次去評估，需要建立一套比較靈活、容易操作且相對公正的評估指標(biāo)。例如，云南科普教育基地聯(lián)合會(huì)開發(fā)的研學(xué)課程，研學(xué)開始的時(shí)候，學(xué)生要領(lǐng)一個(gè)研究問題，研學(xué)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生要提交一份研學(xué)報(bào)告，甚至要組織現(xiàn)場答辯，請專家面對面的提問，讓學(xué)生來回答。除了這個(gè)結(jié)果評價(jià)，還要在研學(xué)過程中設(shè)計(jì)各種測評的量表，進(jìn)行過程性評價(jià)。除了老師的評價(jià)，還有學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)習(xí)和學(xué)生的互相評價(jià)，初步建立了一套評價(jià)體系。為了證明學(xué)生參與了科普研學(xué)，便于宣傳和收藏，云南省科普教育基地還分主題和線路制作了云南省科普研學(xué)護(hù)照，確保所到基地都蓋有研學(xué)印章。

研學(xué)旅行不是一個(gè)孤立的產(chǎn)業(yè)，需要教育、科技、旅游等各個(gè)部門及行業(yè)之間相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排，形成社會(huì)合力。從研學(xué)旅行計(jì)劃的制定、課程的設(shè)計(jì)、研學(xué)路線和基地的選擇、研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)，到安全和資金的保障、研學(xué)效果的評估等，都應(yīng)當(dāng)有明確的思路和制度保障。研學(xué)旅行更需要權(quán)威、專業(yè)的指導(dǎo)，需要建立并逐步完善研學(xué)旅行的標(biāo)準(zhǔn)，需要落地的相關(guān)政策，需要整合全國科普研學(xué)教育資源共同發(fā)展，需要搭建科普研學(xué)共享服務(wù)平臺，更需要積極探索科普研學(xué)教育的新模式與新途徑，確?？破昭袑W(xué)健康發(fā)展。