楊恩俊

摘 要：文章首先對現(xiàn)階段我國中職院校構建創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)模式的意義進行分析，然后從加強校企合作、組織技能大賽、加強學生管理等幾個方面，探究創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)模式，旨在為相關人員提供參考與借鑒，全面提升我國中職院校藝術設計人才的綜合素質(zhì)，促使學生成長、成才。

關鍵詞：創(chuàng)新型；藝術設計；人才培養(yǎng)模式

引言

黨的十九大報告中提出，“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣?！敝新氃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主陣地，展現(xiàn)東方智慧，提升藝術設計人才的綜合素質(zhì)，成為各大中職院校的重點研究內(nèi)容。

1建立創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)模式的重要性

1.1社會形勢的需要

藝術設計專業(yè)的教育目標是培養(yǎng)能適應迅猛發(fā)展的社會經(jīng)濟需要的創(chuàng)新型藝術人才，不論是學生就業(yè)還是畢業(yè)后的自我創(chuàng)業(yè)都離不開以社會為本、服務經(jīng)濟的生存與發(fā)展，所以，藝術設計專業(yè)應培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的復合型、高素質(zhì)的設計人才。目前，我國高校的藝術設計必須結合我國實際國情，面對市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)社會急需的轉(zhuǎn)移設計人才和具有創(chuàng)新意識和知識結構的人才體系緊密結合起來，以適應不斷發(fā)展的高度智能化的要求。

1.2文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要

近年來，經(jīng)過社會主義市場經(jīng)濟的沖擊和培育，我國的文化產(chǎn)業(yè)正在生機勃勃的發(fā)展中。但是目前，我國高校在藝術設計人才的培養(yǎng)方面，無論是數(shù)量還是質(zhì)量上都和實際用人單位存在一定的差距，這已經(jīng)成為制約我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要障礙，這與高校藝術設計專業(yè)的教育理念失衡、教育與社會需求的脫節(jié)、藝術設計專業(yè)的課程設置以及對藝術設計工作體系的忽視有著密切的聯(lián)系。因此培養(yǎng)具備較強的設計能力、現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)新能力、熟練掌握現(xiàn)代化數(shù)字設計與制作技術的創(chuàng)新型藝術設計人才很有必要。

2構建創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)模式的途徑

2.1加強管理

中職院校應對現(xiàn)有學生管理辦法進行了修訂，在“管理就是服務”理念的指導下，堅持把學院的每一項管理都當做為學生成才服務的基本條件，進而出臺《學生管理辦法》，通過制度管理為學生學習、生活的課堂、班級、宿舍等創(chuàng)造最佳環(huán)境，提供規(guī)范、高效的服務，幫助學生更好地成長，實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。面對現(xiàn)在大學生普遍存在的社會責任感、生存能力、團隊精神、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等薄弱環(huán)節(jié)，中職院校在提高學生知識素養(yǎng)的同時，還應建設一支由思政教師、輔導員和班主任組成的思想政治教育隊伍，提高學生的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，把培養(yǎng)學生的職業(yè)技能與職業(yè)精神有機地結合起來，逐步形成全員育人、全方位育人、全過程育人的良好局面。

2.2積極組織技能大賽

技能大賽是提升學生藝術設計能力的重要途徑。因此，中職院校應黨政同心，將技能大賽視為檢驗學院教學質(zhì)量的好標準、提升學生職業(yè)技能的好途徑、促進教師教學能力提升的好方法、改善實習實訓教學的好機會，將其作為提升學院知名度、美譽度、贏得良好社會形象的一項綜合性工作和未來的“龍頭工作”。因此，學院從人力、物力、財力等方面給予技能大賽充分的保障，在師資培訓、實訓條件改善、師生獎勵等方面給予大力支持。例如某中職院校積極開展虛擬現(xiàn)實設計與制作大賽，并獎勵第一名500元現(xiàn)金，該院校學生踴躍報名，技能大賽圓滿完成。

2.3加強校企合作

中職院校應加強校企合作，實行工學結合的人才培養(yǎng)模式模式。企業(yè)應積極派出數(shù)十名具有豐富實踐經(jīng)驗的設計師，來到學校給同學們進行實踐知識培訓，為學生帶來第一線、最前沿的設計理念，同時逐步啟動其它非學歷教育培訓項目，如手繪室內(nèi)外效果圖、智能家居知識、崗前強化培訓、職業(yè)資格認證培訓，共同打造職業(yè)培訓項目。

另外，中職院校可以針對一些專業(yè)市場的特殊性，推出將企業(yè)搬到學校的“校中企”學生培養(yǎng)模式。這種模式通過加強校內(nèi)實習實訓基地建設，把真實企業(yè)業(yè)務流程、數(shù)據(jù)、案例和崗位職責、崗位設置用仿真技術實現(xiàn)，將這些場景和企業(yè)訓練員工的模式搬到校園，讓學生學真本事，到企業(yè)就業(yè)時能順利上崗，縮短企業(yè)的再培養(yǎng)周期，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本，實現(xiàn)“上學即上班”“校內(nèi)實訓=校外實習”的培養(yǎng)模式。

2.4鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為學生就業(yè)成才開辟更廣闊的天地，一直是中職院校改革創(chuàng)新發(fā)展的著力點和突破口。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為破冰之矛，學院應積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“漏斗模型”。因此，中職院校應把“雙創(chuàng)”培養(yǎng)納入教學全過程，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺支撐和經(jīng)營場所，注入資金活力。中職院校應積極建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”。通過學生創(chuàng)業(yè)園對學生進行“沙盤推演、實戰(zhàn)經(jīng)營”創(chuàng)業(yè)培訓，并建設學院創(chuàng)客小屋，提供“校內(nèi)孵化器+校外加速器”創(chuàng)業(yè)孵化一站式服務，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起了“校、行、企”三位一體的融通平臺。

2.5“杠桿式”教學與學習方法

在學習中，為了讓學生迅速達成學習目的，教師可以應用“杠桿式學習術”。一，從與首選專業(yè)相近課程學起，這樣可以降低學習的挫折感，并以既有知識作為助力，引領自己邁入新領域；二，挑選跨領域中的核心科目，跳過跨專業(yè)基礎課程，直接修習核心課程，由核心原理發(fā)揚光大，自由推展至新領域；三，選讀核心科目的經(jīng)典著作，每門核心課程都會有被奉為圭臬的大師經(jīng)典著作或教材，是學生學習的必讀之書。

2.6以本地景點為依據(jù)進行設計

教師可以組織學生設計具有地域特色的手賬、冰箱貼等物品，并在景區(qū)進行銷售，進而提升學生的設計能力，加深學生對本區(qū)域的了解，同時讓學生體驗生活，提升學生的社會實踐能力。例如貴州中職院校的教師可以積極鼓勵學生以黃果樹瀑布和貴州古鎮(zhèn)為設計素材，根據(jù)自己的理解，設計黃果樹瀑布或者古鎮(zhèn)的手賬，將古鎮(zhèn)青灰色的石板路、古樸的青磚、別致的屋檐、悠長的巷道、老舊的牌坊變成學生手中的設計產(chǎn)品，然后教師根據(jù)實際情況，組織學生去景區(qū)賣自己設計的產(chǎn)品，在提升學生設計能力的同時，宣傳本地文化。

2.7加強師資隊伍建設

教師的能力水平和責任心，決定著學院辦學的水平，關系著學院“全面跨入全省高職院校第一方陣”奮斗目標的實現(xiàn)?；诖?，中職院校應堅持“辦學以老師為本”的理念，積極構建“普通教師→雙師型教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→名師”的教師成長通道，培養(yǎng)一支師德高尚、教學能力出色、專業(yè)能力過硬的以專業(yè)帶頭人引領、“雙師型”教師為主體、專兼結合的創(chuàng)新型教師團隊。

在師資的培養(yǎng)上，中職院?？梢詫嵤皟?nèi)煉外引”工程，助推師資專家化。一方面，學院強化校內(nèi)師資的培育孵化，選送教師參加對應的專業(yè)培訓，不斷優(yōu)化教師的知識結構，積極組織黨員干部、思政教師、輔導員、骨干教師到國家教育行政學院、當?shù)馗刹颗嘤枌W院進行干部能力、思政能力、業(yè)務能力提升培訓；同時鼓勵教師下企業(yè)實踐，了解企業(yè)對培訓內(nèi)容的需求，使培訓教學更具有針對性。

結語

總而言之，創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)模式的構建是提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，藝術設計專業(yè)的教師應不斷提升自身素質(zhì)，積極組織學生以本地景點為依據(jù)進行藝術設計，提升學生的設計能力，同時中職院校應加強校企合作，不斷提升學生的實踐能力，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]張源.大學生藝術創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及改革思路[J].黑龍江高教研究，2017（01）：147-149.

[2]李艷妮.關于創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)模式的構建探討[J].經(jīng)濟研究導刊，2017（06）：133-134.