金超煥 周吉 陳慧 林軍江

摘要：按照新課程標準及教學實踐要求。通過典型案例分析，提升學生的作圖速度、培養(yǎng)學生實戰(zhàn)技巧，增強學生學好該課程的興趣，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的制圖人員，讓學生能夠盡快的走向工作崗位。

關(guān)鍵詞：案例；培養(yǎng)；學生；Auto CAD；實戰(zhàn)技巧

一、AutoCAD的應用現(xiàn)狀

隨著計算機的高速發(fā)展，計算機輔助設(shè)計軟件在企業(yè)中廣泛應用。尤其以AuoCAD和CAXA電子圖版的應用為代表，是中職學生在校期間的必修課程。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時代，軟件造型可以輔助設(shè)計人員加速新產(chǎn)品的開發(fā)、節(jié)省了研發(fā)成本；軟件的運動仿真，可以看檢查各零部件之間的干涉，在生產(chǎn)實物之前就可以改進，節(jié)約了企業(yè)的生產(chǎn)成本；同時，利用計算機輔助設(shè)計軟件制圖，便于圖紙的儲存、改進，也便于客戶之間的交流。由此可見，軟件功能發(fā)揮出極大的優(yōu)勢。如何應用軟件的現(xiàn)有功能，提高作圖的速度，把復雜的問題簡單化，是接下來我要分享給大家的。在此，以AutoCAD的二維草繪案例來講解其實戰(zhàn)技巧，希望各位在學習或工作中有所收獲。

二、提高作圖速度的途徑

1、熟練使用快捷鍵。以繪制直線為例，有以下四種方式：①“繪圖”菜單下的“直線”命令；②運用快捷鍵“L”；③用鼠標點擊繪圖工具條直線命令；④在直線命令執(zhí)行完之后，單擊右鍵或回車或空格，前提是在“選項”中的“用戶系統(tǒng)配置”中的“繪圖區(qū)域中使用快捷菜單”前面的選項√去掉，所以這種方法的使用有一定的局限性。綜上所述，快捷鍵的使用優(yōu)勢比較明顯，能極大的提高作圖的速度。

2、快速找到作圖的位置，熟練使用鍵盤與鼠標。按住鼠標中鍵實現(xiàn)移動圖形；雙擊鼠標中鍵，能讓圖形快速回到繪圖區(qū)，充滿整個窗口。

3、使用角度替代，在繪制下一個點時，輸入“<角度”，代替“極軸”，可以作任意角度的直線，實現(xiàn)快速作圖。

4、巧妙運用框選、交叉選，實現(xiàn)快速選擇操作對象?？蜻x—從左上角往右下角框選操作對象，要把對象全部包在矩形框內(nèi)才可以。交叉選擇—從右下角往左上角拉出矩形框，只要和對象有交叉點，就能選擇所操作對象，不一定要全部在里面。

5、巧用格式刷（MA），可以迅速改變線型的格式，提高作圖的速度，同時也保證圖紙的輸出質(zhì)量。

6、巧用輔助圓、縮放、構(gòu)造線等命令能使作圖過程簡化，提高作圖的速度。除此之外的功能，一般的AutoCAD教材會介紹的較為詳盡，不在敘述。下面以具體的作圖實例闡述作圖技巧來提高作圖速度，提高工作效率。

三、經(jīng)典實例分析，提高作圖速度

1、巧用構(gòu)造線，以下圖1為例：此圖看似簡單，如果不用構(gòu)造線，涉及到很多的角度計算，作圖步驟較為繁瑣。對于中職學生，數(shù)學基礎(chǔ)不好，有點難度。但是巧用構(gòu)造線，問題就會迎刃而解。步驟如下：①作80長度的線段；②利用角度替代：用直線命令點擊80線段右端點，在命令欄中輸入“<78.5”，指定直線方向，輸入長度53；③利用角度替代：用直線命令在80線段左端點單擊，在命令欄輸入“<62.3”，指定直線方向，輸入長度65；④利用構(gòu)造線（快捷鍵XL）命令，選擇子命令角度（A），選擇子命令參照（R），點選65的線段，輸入82.7，點選65的線段上端點，完成構(gòu)造線的創(chuàng)建；⑤同上，利用構(gòu)造線命令創(chuàng)建直線，選擇子命令角度（A），選擇子命令參照（R），點選53線段，輸入125，點選53線段上端點，完成構(gòu)造線的創(chuàng)建；接下來就是修剪（TR）構(gòu)造線，標注尺寸，完成圖1。

2、巧用輔助圓，以上圖2為例。

①作65的線段；②用偏移命令，偏移距離為50，作65線段的平行線，確定長度為55線段的位置；③巧妙運用輔助圓，以65線段的左端點，作半徑為66的圓，交直線于A點，確定線段AB的起始點；④作長度為55的線段AB；⑤連接BE，用定數(shù)等分（DIV）命令，把線段BE等分成3份；⑥用圓弧下的起點、端點、半徑，分別捕捉節(jié)點C點，B點，輸入半徑12，作劣弧CB；⑦用圓弧下的起點、端點、半徑，分別捕捉節(jié)點C點，D點，輸入半徑-12，作優(yōu)弧CD；⑧用圓弧下的起點、端點、半徑，分別捕捉節(jié)點E點，D點，輸入半徑12，作劣弧ED；⑨完成上圖2的圖形。

四、結(jié)束語

AutoCAD的學習，是靠日積月累的學習與鍛煉。掌握基礎(chǔ)同時，相互之間多交流與合作，多看參考書籍，多逛論壇，相互探討，厚積薄發(fā)，逐漸成為這個行業(yè)的高手。這條路沒有什么捷徑，只有通過不斷練習，舉一反三，不斷反思，站在巨人的肩膀上才能看的更遠。

參考文獻：

[1]王姬?！禔utoCAD應用-機械圖樣繪制》.高等教育出版社，2010

[2]郭朝勇。CAXA電子圖版2013繪圖教程

作者簡介：金超煥（1984.09—），男，漢族，浙江臨海人，二級教師，學士學位。研究方向：機械專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，工作單位：臨海市中等職業(yè)技術(shù)學校。郵編：317000，

周吉（1992.12—），男，漢族，浙江臨海人，二級教師，研究方向：機械創(chuàng)新設(shè)計，工作單位：臨海市中等職業(yè)技術(shù)學校。

陳慧（1993.05—），女，漢族，浙江臨海人，二級教師，研究方向：機械信息化方向，工作單位：臨海市中等職業(yè)技術(shù)學校。

林軍江（1984.04—），男，漢族，浙江臨海人，二級教師，研究方向：機械專利方向，工作單位：臨海市中等職業(yè)技術(shù)學校。