在更早的時(shí)候,家長們對“感統(tǒng)”這個(gè)詞比較陌生。但是近幾年,“感統(tǒng)”這個(gè)詞越來越多地被提到,在醫(yī)院就診時(shí),在各種早教機(jī)構(gòu)……家長們也習(xí)慣了時(shí)不時(shí)將“感統(tǒng)”這個(gè)略微晦澀的詞語掛在嘴邊,那么“感統(tǒng)”到底是什么呢?家長們的認(rèn)知有沒有誤區(qū)?早教機(jī)構(gòu)把“提高感統(tǒng)”當(dāng)成噱頭,可不可信?我們今天就來揭開“感統(tǒng)”這個(gè)謎團(tuán)。

“感統(tǒng)”到底是什么?

“感統(tǒng)”是感覺統(tǒng)合的簡稱。是指人體從周圍環(huán)境中接收信號并傳輸?shù)酱竽X,大腦對這些信息進(jìn)行加工處理,及時(shí)做出適應(yīng)性反應(yīng),從而有效地與環(huán)境互動(dòng)。

通俗來講,周圍環(huán)境對人會(huì)有各種各樣的感覺刺激,比如讀書時(shí),眼睛盯著一行一行的文字,同時(shí)周圍可能有人走過,或者出現(xiàn)不同的聲音,這些視覺和聽覺信號都會(huì)被傳輸?shù)酱竽X,但是我們的大腦會(huì)對這些信息進(jìn)行篩選,屏蔽不想看到、不想聽到的,選出想要的信息,同時(shí)協(xié)調(diào)好上述信息,讓注意力一直持續(xù)在書本上,這個(gè)大腦篩選的過程就是感覺統(tǒng)合。因此,感覺統(tǒng)合能夠幫助我們維持注意力,讓我們更有效率地學(xué)習(xí),它不但是知覺的基礎(chǔ),也是思考能力的基礎(chǔ)。

人們有5類感覺器官來接受外界的信息：

聽覺(聲音)——通過耳朵接收的信息

味覺(味道)——通過口腔接收的信息

嗅覺(氣味)——通過鼻子接收的信息

視覺(影像)——通過眼睛接收的信息

觸摸(觸感)——通過手和皮膚接收的信息

除此之外,還有2種隱藏的感覺器官,接收來自身體內(nèi)部的信息：

前庭系統(tǒng)——幫我們感受速度、加速度和方向

本體感覺——幫助我們感受肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)的信息

家長對“感統(tǒng)”認(rèn)知的常見誤區(qū)

誤區(qū)1 感覺統(tǒng)合主要就是孩子的手眼協(xié)調(diào)及肢體協(xié)調(diào)能力。

因?yàn)橐惶岬礁杏X統(tǒng)合訓(xùn)練。比如醫(yī)院和一些早教機(jī)構(gòu)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室中總是有很多秋千、滑板、蹦床一類的器材,并且會(huì)帶著孩子們做一些跑跑跳跳的訓(xùn)練,所以爸爸媽媽們會(huì)認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練主要是運(yùn)動(dòng)和平衡能力的訓(xùn)練。

這樣的理解過于片面,感覺統(tǒng)合是人類的大腦對各種感覺器官輸入的環(huán)境刺激進(jìn)行篩選,并做出適應(yīng)性反應(yīng)的過程,能讓人類更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。因此,感統(tǒng)訓(xùn)練不只是運(yùn)動(dòng)和平衡能力的訓(xùn)練,但是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)及平衡能力的訓(xùn)練是為了促進(jìn)大腦運(yùn)行處理各類信息效能的提升。

如蕩秋千就是很好的促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力的游戲,在這個(gè)過程中,秋千快速移動(dòng),高度、位置、方向的變化對前庭器官是一種刺激,傳遞到大腦,大腦綜合處理這些刺激信息,發(fā)出指令給身體的不同部位,學(xué)習(xí)感受不同的速度,并在移動(dòng)的過程中更好控制身體不從秋千上掉下來,并感受愉悅的情緒,而達(dá)到鍛煉孩子的前庭和本體感覺的目的。能力好的孩子還可以增加難度,如在蕩秋千的過程中把玩具扔進(jìn)筐里,這

就需要孩子整合視覺、觸覺、本體覺和前庭覺,調(diào)節(jié)身體,維持活動(dòng)中的注意力,眼睛盯著目標(biāo),手扔到準(zhǔn)確的位置。

誤區(qū)2 孩子注意力不集中,進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就可以了。

在門診會(huì)碰到一些孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患?、多?dòng)而就診,家長會(huì)詢問是否應(yīng)該對孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,以改善注意力不集中的問題。事實(shí)上,感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升大腦運(yùn)行處理各類信息的效能,對注意力集中能起到輔助作用。但是需要注意的是,不同的孩子情況不同,不能籠統(tǒng)地進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,應(yīng)對孩子進(jìn)行詳細(xì)的評估,找到具體的原因,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

有些孩子由于本體感覺較弱,在椅子上多坐一會(huì)兒會(huì)覺得不舒服,可能會(huì)通過動(dòng)來動(dòng)去滿足自己本體感覺的需求,這種情況可以進(jìn)行本體感覺輸入訓(xùn)練,能有效緩解問題。

有些孩子可能是視覺或者聽覺的問題導(dǎo)致注意力不集中。對于視覺或聽覺很敏感的孩子,做一件事情的過程中,很容易被周圍環(huán)境所影響,比如突然出現(xiàn)的一個(gè)聲音、某個(gè)人的靠近等,都很容易被吸引過去而導(dǎo)致不能專心致志;而對于視覺或聽覺遲鈍的孩子也會(huì)受到注意力不集中的困擾,他們不能及時(shí)地捕捉到別人說的話或做的某個(gè)動(dòng)作,自然無法做出及時(shí)回應(yīng),而讓人覺得注意力不夠集中。這樣的孩子建議進(jìn)行視覺和聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

誤區(qū)3 如果孩子感統(tǒng)不協(xié)調(diào),需要到專門機(jī)構(gòu)做感統(tǒng)訓(xùn)練。

感覺統(tǒng)合能力在6歲之前是最佳的發(fā)展時(shí)期,如果孩子感統(tǒng)不協(xié)調(diào),需要引起家長重視,并給予積極的引導(dǎo)和訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合不是只能在機(jī)構(gòu)中訓(xùn)練,生活中的很多活動(dòng)都可以鍛煉孩子感覺統(tǒng)合能力。常見的體能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)練習(xí)如翻閱障礙物爬行、走平衡木、跳蹦床、滑板車、輪滑、打乒乓球等其實(shí)都包含感覺統(tǒng)合的原理。不管是戶外的活動(dòng),還是家中幫忙做做家務(wù)活,都有著豐富的感覺輸入。發(fā)育正常的孩子可以通過這些活動(dòng)就能很好地促進(jìn)其感統(tǒng)能力的發(fā)展。但是如果懷疑孩子有感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),就需要到專業(yè)的機(jī)構(gòu)做準(zhǔn)確的評估,這樣才能更有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

主任的貼心話

對于發(fā)育正常的孩子,感統(tǒng)能力的提升可以起到錦上添花的作用,對腦發(fā)育有著積極的作用。但是不要一聽到“促進(jìn)腦發(fā)育”就頭腦發(fā)熱,而帶孩子去專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,這是沒有必要的。家長完全可以在日常陪孩子玩耍的過程中達(dá)到這樣的目的。但是需要注意的是,發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙或者注意缺陷多動(dòng)障礙等有特殊問題的孩子,需要到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估,即使需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練也應(yīng)在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。

下期預(yù)告

感統(tǒng)是家長們比較關(guān)注的一個(gè)問題,我們這期了解了感統(tǒng)到底是怎么一回事,并科普了一些感統(tǒng)的常見誤區(qū),想必家長們已經(jīng)心中有數(shù)。但是想幫助孩子訓(xùn)練感統(tǒng)能力,家長們究竟該如何做呢?我們下一期就請專家給大家更詳細(xì)的指導(dǎo)。