王昕蕊，侯 娟，曹海賓

(石河子大學(xué) 理學(xué)院，新疆 石河子832000)

0 引言

教學(xué)引入是物理課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)不容忽視的必要環(huán)節(jié)，但對于如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)引入，教學(xué)引入能否發(fā)揮其作用成為當(dāng)下物理教學(xué)實(shí)施的攔路虎［1－2］。筆者就石河子市某中學(xué)物理課堂的教學(xué)引入現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并分析研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前物理課堂教學(xué)引入存在的問題。希望能夠提高教師在高中物理教學(xué)引入的有效性，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

本文采用調(diào)查問卷的方式。問卷問題主要針對當(dāng)下高中生對教學(xué)引入的看法、教學(xué)引入的作用、教師常用的引入方式、學(xué)生喜歡的引入方式等方面設(shè)置。

圖6 高中生對當(dāng)前物理教學(xué)引入的看法

1 調(diào)查研究

1.1 研究對象和方法

此次問卷調(diào)查發(fā)放的對象是石河子某中學(xué)高一和高二年級的學(xué)生。抽取了高一年級兩個(gè)班、高二年級兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷150 份，收回146 份。

1.2 研究結(jié)果與分析

(1) 高中生對當(dāng)前物理教學(xué)引入的看法分析。圖1 的數(shù)據(jù)顯示近95%的學(xué)生對教學(xué)引入的作用持肯定態(tài)度，側(cè)面體現(xiàn)了教學(xué)引入的重要性，也表明了學(xué)生對于教學(xué)引入這一環(huán)節(jié)的喜歡。同時(shí)數(shù)據(jù)表明90%以上的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)引入在一定程度上可以提高學(xué)習(xí)的積極性。半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為在物理教學(xué)過程中課前引入與后續(xù)教學(xué)內(nèi)容關(guān)系很大。這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)引入的時(shí)候需要很好的把握教學(xué)引入的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)做好鋪墊，讓學(xué)生更順利的過渡到接下來所學(xué)的知識中。

(2) 當(dāng)下高中物理課堂教學(xué)引入的作用分析。圖2 數(shù)據(jù)體現(xiàn)了教學(xué)引入的重要性，好的教學(xué)引入可以讓學(xué)生更快的將所學(xué)知識銜接起來，在引入的過程中讓學(xué)生逐漸回憶起原來的知識，能夠?qū)⑿屡f知識串聯(lián)起來構(gòu)成相應(yīng)的知識框架，達(dá)成知識體系便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1/2 的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)引入有助于集中注意力，使自己在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求教師在教學(xué)引入時(shí)要內(nèi)容新穎、突出重點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)引入的方式力求能夠吸引更多的學(xué)生。

圖2 物理理課堂教學(xué)引入的作用

(3) 教師常用的引入方法與學(xué)生喜歡的引入方法對比分析。如圖3 所示，當(dāng)前教師所采用的物理教學(xué)引入方式主要為復(fù)習(xí)方式引入和運(yùn)用生活實(shí)例引入，其他的方式運(yùn)用的比較少。值得注意的是依舊存在上課無引入的情況，這說明當(dāng)下教師對于教學(xué)引入環(huán)節(jié)的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，值得我們注意和反思。

圖3 教師常用引入與學(xué)生喜歡的引入

數(shù)據(jù)比對發(fā)現(xiàn): 教師常用的引入方式與學(xué)生喜歡的引入方式存在較大出入。例如，教師常用的課件引入方式就不太受學(xué)生喜歡。當(dāng)下教師教學(xué)引入的方式還存在問題，引入的方式過于單一，已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠，不能很好地吸引學(xué)生注意力，不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣的教學(xué)引入達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

(4) 對于教學(xué)引入作用的期待。圖4 數(shù)據(jù)顯示學(xué)生普遍都希望教師進(jìn)行教學(xué)引入，并希望能起到以下作用: 集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確課堂內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。這體現(xiàn)了學(xué)生對于教學(xué)引入環(huán)節(jié)的肯定，讓當(dāng)前教師對這一環(huán)節(jié)予以重視，注意發(fā)揮教學(xué)引入的作用，提高有效性。只有重視教學(xué)引入環(huán)節(jié)才可以完善教學(xué)流程，好的教學(xué)引入會讓學(xué)生更加投入教學(xué)環(huán)境，對物理學(xué)習(xí)更有興趣，更喜歡學(xué)習(xí)物理。這樣就可以到達(dá)提高物理教學(xué)質(zhì)量，提升物理教學(xué)效率的目的，以及讓學(xué)生喜歡上物理的最終目標(biāo)［3］。

圖4 教學(xué)引入的作用

2 研究結(jié)論

在要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，當(dāng)前教育對于課堂教學(xué)的要求越來越高。教學(xué)引入是物理課堂教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，對此教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)引入，以此拉進(jìn)學(xué)生和物理知識之間的距離，不再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中感到陌生和無從下手［4］。

當(dāng)前教師對于教學(xué)引入在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性已經(jīng)愈發(fā)重視，但是如何做到有效的教學(xué)引入依舊是要思考的問題。不可否認(rèn)的是，影響高中物理教學(xué)質(zhì)量的并非只有教學(xué)引入，而是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一起相互作用的結(jié)果。所以要想提高高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要教師不斷提高自身能力，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。