蔣文娟

《綠山墻的安妮》這部兒童文學作品包含了一些家庭教育的理念，可以給當前的家庭教育提供啟示。和孩子親近，這是家庭教育最重要的原則；家里要有明顯、確定的規(guī)范，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣；適當的放縱，能給予孩子更加寬松的成長環(huán)境。

《綠山墻的安妮》是一部加拿大文學作品，自20世紀初誕生之日起就受到全世界讀者的關注和喜愛，不僅虜獲了一批又一批的少兒讀者，更在成人中產生巨大反響。大文豪馬克·吐溫也曾不無贊嘆地表示：“安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的兒童形象?！卑材莸某砷L與她所處的環(huán)境密不可分，比如愛德華王子島旖旎的風光激發(fā)了安妮愛幻想、追求美的天性；摯友戴安娜·芭里的善良、吉爾伯特·布萊思的包容給了安妮最純真的友誼；老師斯塔西小姐則在學業(yè)和精神上給了安妮耐心的指導等等。其中，安妮的成長最離不開的就是她所受到的家庭教育，這本書中所凝聚的家庭教育理念也為我們當前的家庭教育提供了很好的范本。

一、和孩子親近，這是家庭教育的第一個重要原則

沒有馬修，就沒有綠山墻的安妮。自從第一次在火車站見到安妮，馬修·卡思伯特，這個樸實木訥的農民就與安妮的情感息息相通。

馬修是安妮憂樂的傾訴者和忠實的聽眾。安妮愛冒險、愛幻想，幻想的大門一旦打開便會喋喋不休，這時馬修總帶著欣賞的微笑靜靜地傾聽，從不打斷，也從未顯示出不耐煩。安妮獨特的想象力因此得以延續(xù)和發(fā)展，她的人生也因想象而色彩繽紛。隨著成長，少女時期安妮也并不總是滿臉笑意的，每一次難過的時候，她總會想起馬修，他的無聲陪伴勝過千言萬語。

馬修給予了安妮足夠的包容和信任，這是安妮自信、果敢、樂天的來源。安妮愛浪漫，卻因滿腦子的浪漫想法惹了很多麻煩，吃了不少苦頭，當安妮因為一次次的意外而否定自己的浪漫情懷時，馬修先是默默地坐在角落里，見瑪麗拉離開了，才拍拍安妮的肩膀，怯生生地說：“留點兒浪漫是好事——當然別太多了——得稍稍留點兒，稍稍留點兒。”這個沉默寡言的農夫從沒有什么鴻篇大論，卻用耐心守護住了安妮的樂觀與純真。

馬修從不缺席安妮參與的活動，總是默默支持，安妮才更加真誠、懂得感恩。從師生音樂會到酒店音樂會，馬修看著安妮一點一點地蛻變，真心實意欣賞她、為她自豪，給安妮以從未有過的幸福感。在幸福之光的感召下，安妮最終選擇回饋這個家庭，回饋埃文利，將幸福和快樂傳遞下去。

二、家里有明顯、確定的規(guī)范

相比于馬修的溫情，瑪麗拉則扮演著嚴厲家長的角色，兩人的合作松弛有度、寬嚴并濟、相得益彰。瑪麗拉從不表達愛和關心，卻潤物細無聲地影響著安妮，她所慣常表現(xiàn)出的挑剔、嚴厲何嘗不是另一種愛的體現(xiàn)呢？

瑪麗拉用嚴苛教會了孩子勤勉、理性以及管理時間。安妮聰明活潑，帶著與生俱來的想象力，常常沉浸在夢幻的理想世界而顯得散漫?，旣惱姶送聪聸Q心，一定要好好調教安妮。她讓安妮干各種家務活，讓她不怠于勞動，吃苦耐勞、堅韌不拔的品質在她求學之路上體現(xiàn)得淋漓盡致，幫助她一步步實現(xiàn)理想；她要求安妮養(yǎng)成睡前禱告的習慣，把宗教信仰牢牢地嵌入這個散漫而固執(zhí)的靈魂，讓安妮因命途多舛而焦慮不安的心緒得以平復；她教會安妮做夾心蛋糕，以至于后者能早早地運用這門手藝展開社交活動——請阿倫太太吃茶點。

在教育方面，馬修和瑪麗拉達成了共識：家里的規(guī)矩由瑪麗拉說了算。馬修嚴守這一共識， 當權威被執(zhí)行的時候絕不插手。瑪麗拉懷疑安妮偷了紫色水晶胸針，不分青紅皂白將她“幽禁”，馬修雖然心疼安妮，不認可瑪麗拉的殘暴行徑，卻也沒有阻攔，兩人私下分析之后還是決定在這一原則性問題上嚴懲安妮。

此外，良好的家庭氛圍催生了孩子的責任感與使命感?？ㄋ疾匾患腋魉酒渎?，每個人都獨當一面，作為家庭的一分子，小小的安妮一直履行著相應的職責，內心逐漸產生了家的歸屬感。在馬修猝亡、瑪麗拉罹患眼疾的時刻，安妮毅然決然地放棄去大學深造的機會，迅速承擔起家庭的責任。

卡思特伯兄妹文化水平不高，是偏僻的農村埃文利的地道農民，他們卻用自己的真善美感染著小小的安妮，用質樸的行為準則規(guī)范著孩子的行為，幾年之間，安妮從一個小心翼翼地孤女成長為一個獨立勇敢、有價值追求的現(xiàn)代少女。

三、適當的放縱，讓孩子長出飛翔的羽翼

孩子們之間的娛樂活動最能鍛煉社交能力，體現(xiàn)情商，學習之余應當適當加以支持和鼓勵。剛剛聽到安妮要去參加師生音樂會的消息，瑪麗拉是極力反對的，她抱怨道：“我就不贊成小學生搞什么音樂會，東跑西顛地排練。只會讓他們產生虛榮心，養(yǎng)成愛閑逛的壞毛病。”看看，這激烈的言辭是不是像極了以影響學習為借口阻礙孩子參加課外娛樂活動的父母呢？可是，在安妮苦口婆心的哀求和馬修的勸解下，瑪麗拉最終妥協(xié)了。就是在這場音樂會上，安妮成了“最耀眼的明星”，她用自己出色的朗誦贏得了眾多的關注。

決定，交給孩子自己來做。除了安妮剛來到埃文利的那段日子，需要通過各種強制性的要求讓這個孩子學點規(guī)矩以外，瑪麗拉很少替安妮做決定，只在后果產生時提出一些建議，而馬修則從不干預，他們的這種態(tài)度養(yǎng)成安妮敢作敢當的行事風格，做事從不拖泥帶水，失敗了也能坦然面對后果。有一次安妮自作主張將一頭紅發(fā)染成綠色，卡思伯特兄妹也沒有加以指責，反而讓安妮嘗到虛榮心的惡果，從而能自信坦然地面對自己的不足。

【作者單位：昆山市張浦中心小學校 江蘇】