據(jù)歐盟官網(wǎng)2019年10月8日消息，支持歐盟職業(yè)教育和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)Cedefop和經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）于10月7日在巴黎舉辦了聯(lián)合座談會(huì)，討論了學(xué)徒制的外部影響因素以及變革趨勢(shì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了新興工作環(huán)境中學(xué)徒制的重要性。

學(xué)徒制歷史悠久，有助于年輕人從學(xué)校順利過渡到就業(yè)崗位。當(dāng)雇主充分參與時(shí)，學(xué)徒制可促進(jìn)學(xué)習(xí)者的形成性教育和培訓(xùn)，從而使其與實(shí)際的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求保持一致。近年來，歐洲各國政府和OECD已經(jīng)投入大量資源來引入和改革學(xué)徒制，以惠及更多的年輕人。

學(xué)徒制的發(fā)展是由社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)的。OECD就業(yè)、勞工和社會(huì)事務(wù)主管斯特凡諾·斯卡佩塔（Stefano Scarpetta）指出：“數(shù)字化、老齡化、全球化等趨勢(shì)不僅為我們的教育與培訓(xùn)系統(tǒng)創(chuàng)造了許多機(jī)遇，而且?guī)砹颂魬?zhàn)。在接下來的10～15年中，1/7的工作可能變成完全自動(dòng)化的，1/3的工作可能會(huì)在OECD成員國中進(jìn)行改革。高質(zhì)量的學(xué)徒制必須使學(xué)習(xí)者具備雇主高度重視的技能，并且必須在有效的技能政策體系中發(fā)揮核心作用。”

座談會(huì)還從教育與培訓(xùn)的新方法以及外部大趨勢(shì)，如數(shù)字化、自動(dòng)化、人口老齡化和其他新興技術(shù)等角度審視了學(xué)徒制的未來。Cedefop執(zhí)行董事尤爾根·西貝爾（Jürgen Siebel）提到，“我們需要思考如何重塑學(xué)徒制，以應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的勞動(dòng)力市場(chǎng)、新的工作與學(xué)習(xí)形式以及不斷變化的伙伴關(guān)系和合作模式”。相關(guān)研究顯示，數(shù)字化對(duì)德國大多數(shù)接受調(diào)查的公司都產(chǎn)生了影響，但是只有少數(shù)公司進(jìn)行了深入的戰(zhàn)略變革。擁有領(lǐng)先數(shù)字地位的公司和缺乏數(shù)字經(jīng)驗(yàn)的公司都需要應(yīng)對(duì)數(shù)字化帶來的挑戰(zhàn)，而一種“善于學(xué)習(xí)與變革的文化”可能才是組織創(chuàng)新的關(guān)鍵。

會(huì)上所有發(fā)言者都表示認(rèn)可學(xué)徒制對(duì)于國家的重要性，對(duì)企業(yè)和學(xué)習(xí)者的價(jià)值，以及進(jìn)一步發(fā)展的潛力。OECD高級(jí)分析師安東尼·曼恩（Anthony Mann）強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)開展學(xué)徒制成本效益分析的重要性，歐盟委員會(huì)的諾伯特·肖貝爾（Norbert Schoebel）表示，學(xué)徒制仍將是歐盟政策議程的優(yōu)先事項(xiàng)。

（上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心陳妍蓓編譯）