金雷　呂伊雯　王昊

編者按：2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》。在提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，要分類建設(shè)一批世界一流高等學(xué)校，建立完善的高等學(xué)校分類發(fā)展政策體系，引導(dǎo)高等學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展。在推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展方面，《實(shí)施方案》指出，要加快“雙一流”建設(shè)，建設(shè)一流本科教育，提升研究生教育水平，完善高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，提升高等學(xué)?？茖W(xué)研究與創(chuàng)新服務(wù)能力等。

在這一新征程中，中外一流高?；W(xué)互鑒具有重要的意義。為此，中國(guó)駐芝加哥總領(lǐng)事館與我刊共同組稿、合作開展“美國(guó)一流大學(xué)校長(zhǎng)訪談錄”，內(nèi)容涵蓋“雙一流”建設(shè)、一流本科教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)以及國(guó)際化戰(zhàn)略等多個(gè)議題，以為我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)提供中美高校對(duì)話的平臺(tái)。

此次訪談的對(duì)象是密歇根州立大學(xué)校長(zhǎng)塞繆爾·斯坦利（Samuel Leonard Stanley）。密歇根州立大學(xué)（Michigan State University）是一所享譽(yù)全球的研究型學(xué)府，致力于孕育前沿知識(shí)，秉持全面卓越的贈(zèng)地大學(xué)理念。這是密歇根州立大學(xué)160多年前開啟贈(zèng)地使命的本質(zhì)。這種卓越體現(xiàn)在密歇根州立大學(xué)1.3萬(wàn)名教職員工和5萬(wàn)多名來(lái)自全州和全球各地學(xué)生的綜合素質(zhì)上。通過(guò)50多萬(wàn)名校友的貢獻(xiàn)，密歇根州立大學(xué)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其5200英畝的校園，擴(kuò)展到在每個(gè)大洲建立了研究和教育伙伴關(guān)系。密歇根州立大學(xué)以教學(xué)創(chuàng)新、開創(chuàng)性和拯救生命的發(fā)現(xiàn)，以及從東蘭辛到東非的社區(qū)緊密合作而聞名。密歇根州立大學(xué)正在發(fā)揮非同尋常的影響，從培養(yǎng)下一代學(xué)者和科學(xué)家以促進(jìn)全州的繁榮，到尋找讓世界變得更美好的跨學(xué)科解決方案。這所大學(xué)多元化的校園反映了公平和包容的價(jià)值觀，以及所在社區(qū)致力于塑造一個(gè)負(fù)責(zé)任、安全及尊重的關(guān)懷文化。

一、密歇根州立大學(xué)是一流贈(zèng)地大學(xué)系統(tǒng)的典范

祝賀您成為密歇根州立大學(xué)第21任校長(zhǎng)，并感謝您在任期之初就接受我們的采訪。首先，請(qǐng)您向我們簡(jiǎn)要介紹一下密歇根州立大學(xué)。

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)坐落在密歇根州東蘭辛占地5200英畝的美麗校園里，校園依紅雪松河（Red Cedar River）河岸而建，與在首府蘭辛市的密歇根州議會(huì)大廈（Capitol）相距只有幾英里。學(xué)?，F(xiàn)有5萬(wàn)名學(xué)生，在全球擁有50余萬(wàn)名校友。

密歇根州立大學(xué)被公認(rèn)為全球百?gòu)?qiáng)研究機(jī)構(gòu)之一，致力于孕育前沿知識(shí)，并為人們提供獲得卓越成就的機(jī)會(huì)。密歇根州立大學(xué)是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的會(huì)員，該協(xié)會(huì)包括62所美國(guó)和加拿大的頂尖研究型大學(xué)。我們通過(guò)17個(gè)授予學(xué)位的學(xué)院提供200多個(gè)本科、研究生和專業(yè)學(xué)位課程，并為30多個(gè)聚焦國(guó)際化的中心、研究所和辦公室提供支持。

密歇根州立大學(xué)的獨(dú)特性可以追溯到160多年前。人們知道，要在現(xiàn)代化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中脫穎而出，他們需要最前沿的知識(shí)。而密歇根州立大學(xué)建立之初，就專注于基于前沿科學(xué)的實(shí)用知識(shí)。

密歇根州立大學(xué)已成為美國(guó)一流贈(zèng)地大學(xué)系統(tǒng)的典范，這些大學(xué)與各州人民的需求緊密相關(guān)。目前，通過(guò)教育和研究項(xiàng)目，密歇根州立大學(xué)在全州乃至全球的社區(qū)建立了緊密的合作關(guān)系。

密歇根州立大學(xué)是全球性的機(jī)構(gòu)。自19世紀(jì)70年代以來(lái)，我們一直歡迎國(guó)際學(xué)生，并于1956年任命了美國(guó)高校首位國(guó)際項(xiàng)目主任。目前，在美國(guó)學(xué)生海外教育參與度方面，密歇根州立大學(xué)全美排名第8，國(guó)際學(xué)生入學(xué)人數(shù)全美排名第18。

我們大約有1400名教職員工從事國(guó)際研究和教學(xué)，在80個(gè)國(guó)家簽署了325份國(guó)際機(jī)構(gòu)合作協(xié)議。

我們注意到密歇根州立大學(xué)的昵稱是斯巴達(dá)，它的體育團(tuán)隊(duì)也被稱為斯巴達(dá)。您能談?wù)勊拱瓦_(dá)對(duì)密歇根州立大學(xué)的意義嗎？

塞繆爾·斯坦利：我認(rèn)為，我們很多人都認(rèn)同，就像古希臘的斯巴達(dá)人一樣，我們?nèi)翰呷毫?、眾志成城，最大的使命就是服?wù)我們的人民。如果我們談?wù)摰氖翘飶竭\(yùn)動(dòng)，那么團(tuán)隊(duì)的相互信任、支持和奉獻(xiàn)將在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上成就輝煌。在研究等其他領(lǐng)域，我們促進(jìn)合作并尋求更有意義地改善人們生活的成果。像古代的斯巴達(dá)人一樣，我們會(huì)慶祝個(gè)人的成就，但我們更致力于斯巴達(dá)社區(qū)和整個(gè)社會(huì)的福祉。

自2009 年以來(lái)，您一直擔(dān)任石溪大學(xué)的校長(zhǎng)。作為密歇根州立大學(xué)的新任校長(zhǎng)，您能否與我們分享一下您計(jì)劃給密歇根州立大學(xué)帶來(lái)的新戰(zhàn)略或規(guī)劃？

塞繆爾·斯坦利：作為大學(xué)的一員，我還有很多東西要學(xué)，很多事情要做，因此現(xiàn)在提出任何詳細(xì)的計(jì)劃還為時(shí)過(guò)早。但在接下來(lái)的六個(gè)月左右，我確實(shí)打算制定一項(xiàng)戰(zhàn)略計(jì)劃，其中將包括主要優(yōu)先事項(xiàng)和工作規(guī)劃。

不過(guò)，我的優(yōu)先任務(wù)很明確：安全永遠(yuǎn)是重中之重。我們想讓這個(gè)校園盡可能地安全、尊重他人、熱情好客。在過(guò)去一年里，密歇根州立大學(xué)也為學(xué)生提供了一些新的健康服務(wù)，包括新的心理健康服務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，我的首要任務(wù)還包括：擴(kuò)大對(duì)學(xué)生成功和福祉的關(guān)注，提升我們的研究成果，并促進(jìn)學(xué)生和教職員工之間的多樣性、公平性和包容性。我們有取得巨大成就的潛力，這主要?dú)w功于優(yōu)秀的師生群體。

二、將本科教育置于重中之重，全面吸納國(guó)際學(xué)生

作為一所研究型大學(xué)，本科教育在貴校扮演著怎樣的角色？您能談?wù)勝F校本科教育的特點(diǎn)嗎？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)擁有“鄰里住宿系統(tǒng)”（neighborhood residential system），可將對(duì)學(xué)生的支持帶到他們生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境中。這一系統(tǒng)的重點(diǎn)是提供健康輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)支持、咨詢等。我們?yōu)閷W(xué)生提供專業(yè)發(fā)展支持和就職服務(wù)，如有專門人員為國(guó)際學(xué)生參加招聘會(huì)和制作簡(jiǎn)歷提供支持。我們還倡導(dǎo)具有較高影響力的實(shí)踐文化，如實(shí)習(xí)、海外教育、本科生研究、服務(wù)和社區(qū)參與。我們已經(jīng)修改了入學(xué)指導(dǎo)制度，并成立了一個(gè)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)本科生從錄取到畢業(yè)的過(guò)渡。

與中國(guó)學(xué)生最為相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是，在過(guò)去的7年中，我們將國(guó)際學(xué)生的畢業(yè)率差距縮小了8個(gè)百分點(diǎn)，降至1個(gè)百分點(diǎn)。也就是說(shuō)，2011 年，國(guó)際學(xué)生6年畢業(yè)率為69%，而密歇根州立大學(xué)平均水平為 77%。2018年，國(guó)際學(xué)生的畢業(yè)率為79%，大學(xué)平均水平為80%。

貴校采取什么策略或措施來(lái)鼓勵(lì)本科教育？是否有任何政策要求教授本科生？貴校在平衡教研方面采取了哪些措施？

學(xué)術(shù)進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)（Academic Advancement Network，AAN）和學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新中心（Hub for Innovation in Learning and Technology）密切合作，以支持本科生的卓越教學(xué)工作。我們鼓勵(lì)和支持本科教學(xué)卓越的關(guān)鍵策略包括三個(gè)核心概念：社團(tuán)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和認(rèn)可。我們支持高水平本科教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵創(chuàng)新是面向“教育者”包容性概念的新取向。為將學(xué)生學(xué)習(xí)置于密歇根州立大學(xué)的中心，我們必須理解，那些教授我們學(xué)生的人角色各異，構(gòu)成了數(shù)量龐大的群體。每個(gè)人都應(yīng)該成為社團(tuán)的一員，并獲得成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和認(rèn)可。

一方面，社團(tuán)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。卓越的教學(xué)需要遍布校園的專業(yè)人士網(wǎng)絡(luò)（Network）。當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)這一網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)?；趯?shí)證實(shí)踐的教學(xué)能力提升在大學(xué)層面和學(xué)院均有開展。校級(jí)單位AAN和學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新中心支持眾多旨在將各個(gè)職業(yè)階段的教育工作者聚集在一起的學(xué)習(xí)社團(tuán)。

另一方面，認(rèn)可。如果沒(méi)有一套認(rèn)可和激勵(lì)機(jī)制，卓越的教與學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。這是密歇根州立大學(xué)當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)，也是在學(xué)校層面需要進(jìn)一步提升的領(lǐng)域。在過(guò)去的兩年中，我們已開始致力于對(duì)這一領(lǐng)域的改進(jìn)作出努力。

三、多策略招聘全球人才，加強(qiáng)國(guó)際合作

據(jù)《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》世界大學(xué)排行榜，密歇根州立大學(xué)在世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)中排名第85位，在全美公立大學(xué)中排名第35位。作為一所研究型大學(xué)，您能否與我們分享一下密歇根州立大學(xué)為了保持其作為美國(guó)和世界頂尖大學(xué)的領(lǐng)先地位而實(shí)施的主要策略和實(shí)施方式？

塞繆爾·斯坦利：其一，全球影響倡議。從2014 年開始，密歇根州立大學(xué)設(shè)定并實(shí)現(xiàn)了招聘100名有才華的新教師調(diào)研員（faculty investigators）的目標(biāo)，以幫助加快找到解決公認(rèn)的全球“重大挑戰(zhàn)”的方案。招聘的優(yōu)先領(lǐng)域包括計(jì)算機(jī)、高級(jí)工程、基因組學(xué)、植物/食品/環(huán)境、抗生素耐藥性、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)和先進(jìn)物理科學(xué)。

其二，機(jī)構(gòu)的支持。研究與創(chuàng)新高級(jí)副校長(zhǎng)辦公室（OSVPRI）致力于推進(jìn)學(xué)校研究的發(fā)展。OSVPRI的關(guān)鍵職能包括制定新的研究和學(xué)術(shù)計(jì)劃，協(xié)助教師招聘，監(jiān)督研究行為，監(jiān)管核心設(shè)備，建立密歇根州立大學(xué)的研究管理體系和獎(jiǎng)勵(lì)管理體系。每學(xué)年，各學(xué)院研究負(fù)責(zé)人每周作為研究主任理事會(huì)（Council of Research Deans）的成員召開會(huì)議，在各學(xué)院和各單位之間分享信息，聽取管理人員關(guān)于新出現(xiàn)議題的情況介紹，并確定需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，AAN還會(huì)為密歇根州立大學(xué)的所有教職人員提供從新入職到評(píng)審、晉升和成長(zhǎng)各個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展支持。

其三，教師的支持。密歇根州立大學(xué)和密歇根州立大學(xué)基金會(huì)（MSU Foundation）通過(guò)“特別項(xiàng)目補(bǔ)助”（Special Program Grants）的內(nèi)部資助機(jī)制，激勵(lì)大批跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，他們對(duì)探索新思想和新興科學(xué)充滿興趣。此外，如果教師向外部資源提交的科研課題通過(guò)了嚴(yán)格審查但未達(dá)到外部資助的門檻，那么他們就有資格獲得學(xué)校在此項(xiàng)研究項(xiàng)目上的資助。

其四，籌資優(yōu)先。研究基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備、資助教席（endowed chairs）是密歇根州立大學(xué)多年籌資活動(dòng)的六大支柱的二個(gè)領(lǐng)域。2018年10月，密歇根州立大學(xué)宣布正在進(jìn)行的籌資活動(dòng)已經(jīng)超額完成目標(biāo)，產(chǎn)生了104個(gè)新的資助教席、3.15億美元的研究經(jīng)費(fèi)和22個(gè)重大建設(shè)項(xiàng)目。

據(jù)《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》世界大學(xué)排行榜，密歇根州立大學(xué)有28個(gè)本科和研究生項(xiàng)目，在全美排名前25位。其中包括9個(gè)排名第一的項(xiàng)目，分別是本科項(xiàng)目——供應(yīng)鏈管理/物流，以及研究生項(xiàng)目——非洲歷史、核物理、基礎(chǔ)教育、中等教育、課程和教學(xué)、工業(yè)和組織心理學(xué)、康復(fù)咨詢、供應(yīng)鏈。密歇根州立大學(xué)建立世界級(jí)學(xué)科最重要的因素是什么？密歇根州立大學(xué)未來(lái)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域是什么？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)在許多領(lǐng)域取得了世界級(jí)的學(xué)科地位，主要取決于以下因素：優(yōu)先考慮招聘戰(zhàn)略領(lǐng)域的教師和工作人員;支持教師開展教學(xué)研究，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)卓越;確保高效的研究管理和監(jiān)督體系;各部門、學(xué)院和大學(xué)協(xié)同設(shè)定卓越目標(biāo);確保有足夠的“種子資金”（seed money）可用于推進(jìn)早期研究和滿足基礎(chǔ)設(shè)施需求;賦予系主任和學(xué)院院長(zhǎng)權(quán)力，以確定優(yōu)先事項(xiàng)，面向未來(lái)科研和學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)來(lái)建設(shè)學(xué)院。

密歇根州立大學(xué)與中國(guó)的研究和學(xué)術(shù)合作可概述為以下幾點(diǎn)。

其一，在過(guò)去的幾年里，密歇根州立大學(xué)的國(guó)際研究和項(xiàng)目（International Studies and Programs，ISP）一直致力于將整個(gè)校園內(nèi)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)連接起來(lái)，以生成全校范圍內(nèi)有關(guān)密歇根州立大學(xué)國(guó)際足跡的數(shù)據(jù)。ISP創(chuàng)建了公開可用的數(shù)據(jù)儀表板。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法為密歇根州立大學(xué)的資源投資、國(guó)際伙伴關(guān)系和重點(diǎn)規(guī)劃領(lǐng)域提供戰(zhàn)略支持。

其二，許多密歇根州立大學(xué)的教職員工正在各學(xué)科領(lǐng)域與中國(guó)的合作伙伴開展合作。我們的數(shù)據(jù)庫(kù)顯示，過(guò)去十年，密歇根州立大學(xué)教職員工在獲取了外部資金的情況下，與中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)合作的項(xiàng)目數(shù)量?jī)H次于加拿大，也就是說(shuō)中國(guó)是密歇根州立大學(xué)第二大國(guó)際合作伙伴。同時(shí)，我們的數(shù)據(jù)庫(kù)還顯示，在過(guò)去十年中，糧食和農(nóng)業(yè)、環(huán)境和教育是最重要的合作領(lǐng)域。我們的數(shù)據(jù)還展現(xiàn)了中國(guó)與密西根州立大學(xué)教師共同發(fā)表文章的數(shù)量處于領(lǐng)先地位，排名前十。

四、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵

密歇根州立大學(xué)致力于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。請(qǐng)談?wù)勝F校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷是什么？密歇根州立大學(xué)如何開展創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)？在貴校開展創(chuàng)業(yè)教育有哪些優(yōu)勢(shì)？

塞繆爾·斯坦利：企業(yè)家思維，即像企業(yè)家一樣思考，已成為21世紀(jì)必不可少的技能，并且是學(xué)術(shù)和職業(yè)成功的關(guān)鍵因素。認(rèn)識(shí)到在師生中培養(yǎng)企業(yè)家思維的重要性，密歇根州立大學(xué)在2016年開設(shè)了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新專業(yè)的本科輔修課程。創(chuàng)業(yè)思維（entrepreneurial mindset）包括主動(dòng)性、適應(yīng)性、溝通能力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力，可幫助人們克服各種挑戰(zhàn)。開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程是對(duì)雇主和學(xué)生要求的集體回應(yīng)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，企業(yè)家思維就是創(chuàng)業(yè)者思考和采取行動(dòng)的方式。具有創(chuàng)業(yè)心態(tài)的人可以發(fā)現(xiàn)被忽視的機(jī)會(huì)，擁有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的信心，能清晰地表達(dá)自己的想法，能適應(yīng)挫折并從中吸取教訓(xùn)。企業(yè)家思維方式一詞體現(xiàn)了一套跨功能性的生活和專業(yè)技能，用來(lái)描述具有創(chuàng)新精神，能夠有效整合資源，并創(chuàng)造價(jià)值的人。

企業(yè)家的思維方式可以應(yīng)用于多種情況。它適用于大型等級(jí)制機(jī)構(gòu)的雇員，也適用于社區(qū)組織者、學(xué)者、發(fā)明家、醫(yī)生、政治家、音樂(lè)家和公務(wù)員。它絕不是初創(chuàng)公司和營(yíng)利性企業(yè)所獨(dú)有的。關(guān)注社會(huì)變革的社會(huì)創(chuàng)新者（或社會(huì)企業(yè)家）必須具備同樣的特征。當(dāng)我們教授企業(yè)家精神時(shí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)技能，而不是開辦企業(yè)。但是，我們支持并鼓勵(lì)那些熱衷于創(chuàng)辦自己的公司并擁有學(xué)生孵化器、加速器和風(fēng)險(xiǎn)基金（紅松創(chuàng)業(yè)基金）的學(xué)生。

目前，我們來(lái)自所有學(xué)院120個(gè)專業(yè)的750多名本科生獲得了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的輔修學(xué)位。這一項(xiàng)目的廣度和多樣性完全符合密歇根州立大學(xué)的贈(zèng)地性質(zhì)，反映了我們的核心價(jià)值觀。

五、以人才培養(yǎng)與科研服務(wù)全球

密歇根州立大學(xué)在80個(gè)國(guó)家簽署了325份國(guó)際機(jī)構(gòu)合作協(xié)議。請(qǐng)介紹一下密歇根州立大學(xué)的全球發(fā)展策略。

塞繆爾·斯坦利：國(guó)際研究和項(xiàng)目（ISP）是密歇根州立大學(xué)國(guó)際教學(xué)、研究與發(fā)現(xiàn)、推廣和參與（outreach and engagement）的樞紐、推動(dòng)者和催化劑。60多年來(lái)，ISP在發(fā)展跨學(xué)院、國(guó)際化的研究和項(xiàng)目合作關(guān)系方面發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用。我們致力于通過(guò)研究和卓越的學(xué)術(shù)成就、下一代的教育計(jì)劃和創(chuàng)新合作，結(jié)合密歇根州立大學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)、區(qū)域?qū)I(yè)知識(shí)和全球伙伴關(guān)系，應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新全球化解決方案：我們正在建立跨學(xué)科、跨地區(qū)的獨(dú)特、可持續(xù)發(fā)展的合作伙伴關(guān)系——利用我們所生產(chǎn)的知識(shí)和所創(chuàng)造的技術(shù)來(lái)創(chuàng)造途徑，以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響并改變生活。

培養(yǎng)全球公民：我們正在開發(fā)新的教育途徑、下一代教育計(jì)劃和新的課程模式，并將這些計(jì)劃與優(yōu)先戰(zhàn)略合作伙伴相結(jié)合。我們正在創(chuàng)造新的方式來(lái)招收和支持國(guó)際學(xué)生，讓美國(guó)學(xué)生擁有全球教育機(jī)會(huì)，并讓從未涉足密歇根州立大學(xué)校園的學(xué)生和學(xué)習(xí)者參與進(jìn)來(lái)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)具備職業(yè)發(fā)展能力的全球公民并保持其與密歇根州立大學(xué)的聯(lián)系。

促成全球投資：我們正在為尋求國(guó)際資助的人建立資源中心，幫助教師駕馭日益復(fù)雜的融資機(jī)會(huì)網(wǎng)絡(luò)（如個(gè)人捐助者、私人基金會(huì)、政府、開發(fā)銀行），并與資助者建立獨(dú)特的關(guān)系，共同創(chuàng)建具有影響力的項(xiàng)目。

您能否與我們分享一下您在高等教育國(guó)際化方面的成功經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校目前面臨的最大挑戰(zhàn)？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)一直被視為國(guó)際參與的“領(lǐng)頭羊”。我們通常為美國(guó)的同行機(jī)構(gòu)提供戰(zhàn)略和咨詢，以創(chuàng)新全球解決方案，培養(yǎng)全球公民并進(jìn)行全球投資。我們還通過(guò)地區(qū)和主題研究中心，以及諸如非洲伙伴關(guān)系聯(lián)盟、亞洲樞紐、中國(guó)項(xiàng)目辦公室、全球青年發(fā)展網(wǎng)絡(luò)等新的變革性項(xiàng)目，促進(jìn)校際間、學(xué)科間的國(guó)際研究和倡議（鼓勵(lì)教職員工和學(xué)生的參與）。

目前，同其他大學(xué)所經(jīng)歷的一樣，密歇根州立大學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)之一是，我們正在努力遵守有關(guān)國(guó)際合作的新法律和聯(lián)邦行政政策，尤其是在圍繞知識(shí)產(chǎn)權(quán)、外國(guó)影響以及最新發(fā)布的有關(guān)要求報(bào)告外部支持來(lái)源方面。另一個(gè)挑戰(zhàn)是持續(xù)加劇的旅行風(fēng)險(xiǎn)和國(guó)際暴力，特別是在那些我們教師感興趣的國(guó)家。

六、重視與中國(guó)的合作，應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際挑戰(zhàn)

請(qǐng)您介紹一下密歇根州立大學(xué)與中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，您對(duì)未來(lái)與中國(guó)合作的期望是什么？密歇根州立大學(xué)已成為中國(guó)學(xué)生和學(xué)者深造的首選目的地之一，中國(guó)學(xué)者和學(xué)生在貴校扮演什么角色？

塞繆爾·斯坦利：密歇根州立大學(xué)與中國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)在聯(lián)合研究和教育方面有著悠久的合作歷史。在建立國(guó)際伙伴關(guān)系方面，我們是有目標(biāo)的，因?yàn)樽罡挥谐尚У暮献魍鶃?lái)自具有相同價(jià)值觀以及能夠在學(xué)科方面進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作伙伴。

在與中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的眾多積極合作關(guān)系中，我們與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)廣泛而深入的合作關(guān)系值得關(guān)注。該合作伙伴關(guān)系包括南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的“亞洲樞紐”（Asia Hub）計(jì)劃，該計(jì)劃是創(chuàng)新國(guó)際伙伴關(guān)系的中心，用以共同推進(jìn)科學(xué)并共同生成解決亞洲新出現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)所需的知識(shí)，并促進(jìn)密歇根州立大學(xué)—南京農(nóng)業(yè)大學(xué)與其他大學(xué)的多個(gè)伙伴關(guān)系的建立。“亞洲樞紐”計(jì)劃包括為密歇根州立大學(xué)的教職員工提供辦公空間，以幫助協(xié)調(diào)和交流“亞洲樞紐”計(jì)劃的工作。我校齊家國(guó)博士負(fù)責(zé)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)亞洲樞紐的工作。密歇根州立大學(xué)與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的合作伙伴關(guān)系還包括教師交流和由密歇根州立大學(xué)農(nóng)業(yè)與自然資源學(xué)院與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合作的經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)的“2+2”聯(lián)合學(xué)院。

另一個(gè)獨(dú)特的合作伙伴關(guān)系是我校與中山大學(xué)的合作伙伴關(guān)系。這兩所大學(xué)共同與沃爾巴克生物技術(shù)公司（Wolbaki Biotech Company）、糧農(nóng)組織/國(guó)際能源機(jī)構(gòu)司（IAEA Division）和其他機(jī)構(gòu)合作，通過(guò)控制蚊子以阻斷登革熱、寨卡病毒和其他疾病的傳播。我校的奚志勇博士是中山大學(xué)—密歇根州立大學(xué)熱帶病媒介控制聯(lián)合中心的骨干。

我們?nèi)ν度雵?guó)際合作，并將繼續(xù)與合作伙伴共同引領(lǐng)新知識(shí)并制定解決方案，以應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)睾腿蛱魬?zhàn)。我們希望將密歇根州立大學(xué)在中國(guó)的影響力從高等教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)展到企業(yè)、非營(yíng)利組織以及其他領(lǐng)域，并希望與數(shù)千名校友合作。我們也希望有更多的來(lái)自密歇根州立大學(xué)的學(xué)生到中國(guó)留學(xué)。為此，我們?cè)?018年組建了一個(gè)新的中國(guó)項(xiàng)目辦公室團(tuán)隊(duì)，將我們的北京辦公室遷至北京商務(wù)中心區(qū)，并在北京辦事處增加了一名新成員。中國(guó)項(xiàng)目辦公室為密歇根州立大學(xué)在中國(guó)的主要校園活動(dòng)提供便利和服務(wù)，并為斯巴達(dá)社區(qū)提供資源，尤其是在與中國(guó)的科研合作、招生、教育和培訓(xùn)，以及雇主（和校友）關(guān)系方面。

2018-2019學(xué)年，密歇根州立大學(xué)有4882名來(lái)自中國(guó)的學(xué)生、教職員工和學(xué)者。在校園和全球范圍內(nèi)的華人斯巴達(dá)社區(qū)是我校的重要組成部分，并為全球密歇根州立大學(xué)社區(qū)作出了巨大的貢獻(xiàn)。今年7月初，代理校長(zhǎng)薩蒂什·烏德帕（Satish Udpa）在一份聲明中寫道：“我們的學(xué)者社區(qū)一直歡迎并將繼續(xù)歡迎來(lái)自世界各地的學(xué)生、教職員工和訪問(wèn)學(xué)者。”這一點(diǎn)沒(méi)有改變。實(shí)際上，在過(guò)去的一年中，我們有一支專門的工作小組分析密歇根州立大學(xué)中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。我們希望能更加積極主動(dòng)地確保所有學(xué)生在密歇根州立大學(xué)都能感到舒適、被重視，并擁有最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

校長(zhǎng)簡(jiǎn)介：

塞繆爾·斯坦利（Samuel L. Stanley），醫(yī)學(xué)博士。1976年獲得芝加哥大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院文學(xué)士學(xué)位。1980年獲得華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。2006-2009年，任密蘇里州圣路易斯華盛頓大學(xué)研究部副校長(zhǎng)。2009-2019年，任紐約州立大學(xué)石溪分校校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)院教授。2019年，任密歇根州立大學(xué)校長(zhǎng)、密歇根州立大學(xué)人類醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教授。

編輯 王亭亭? ?校對(duì) 朱婷婷