薛安輝

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，共同建構(gòu)學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧健康的育人環(huán)境。

一、家庭教育現(xiàn)狀分析

隨著《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的發(fā)布，家庭教育成為當(dāng)前社會(huì)廣為關(guān)注的新熱點(diǎn)。我校針對(duì)一到六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)群體開(kāi)展了以“媽媽素養(yǎng)”為主題的專題調(diào)研，共計(jì)600名學(xué)生媽媽參與問(wèn)卷調(diào)查，近50名家長(zhǎng)接受個(gè)別訪談，對(duì)調(diào)查所獲材料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析，基本掌握了當(dāng)前轄區(qū)內(nèi)媽媽們的家庭教育素養(yǎng)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求。

（一）家庭教育指導(dǎo)需求強(qiáng)烈

從問(wèn)卷調(diào)查情況看，80后已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)生媽媽的主要群體，而她們多是獨(dú)生子女，孩子也是獨(dú)生子女，“雙重獨(dú)生子女”家庭中，家長(zhǎng)傾注了更多的精力和時(shí)間在孩子身上，過(guò)多的關(guān)注使孩子的壓力增大。這些問(wèn)題給家庭教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。同時(shí)，年輕的父母多從父輩那里習(xí)得養(yǎng)育子女的經(jīng)驗(yàn)，有些自己還像個(gè)“孩子”，迫切需要指導(dǎo)。

（二）家長(zhǎng)心態(tài)呈群體性焦慮狀態(tài)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)普遍存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，面臨的幾大困難依次是：“不知道用什么方法教育孩子”“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)力不從心”“太忙，沒(méi)有時(shí)間”。三成以上家長(zhǎng)表示“沒(méi)有接受過(guò)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”，遇到問(wèn)題多靠自己解決；家庭教育分工中，母親唱主角、父親“缺位”的情況占比近半；父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)；有六成的父母缺乏對(duì)孩子勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等能力的培養(yǎng)；家長(zhǎng)對(duì)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與未成年人相關(guān)的法律學(xué)習(xí)欠缺。

為了“不讓孩子輸在起跑線上”，許多媽媽焦慮地按著自己的意愿，讓孩子學(xué)這學(xué)那，以致于很多孩子還未上學(xué)，就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。有的媽媽不了解孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，管教孩子太緊、太死板，以致于青春期少年逆反心理特別嚴(yán)重，與父母溝通困難。

（三）家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)缺少規(guī)范和監(jiān)管

“二孩”政策開(kāi)放以來(lái)，隨著家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育越來(lái)越重視，望子成龍心切，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)這一商機(jī)，提供早教、咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，收費(fèi)從幾百元到幾千元不等，市場(chǎng)火爆。但家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在價(jià)格虛高、虛假名師、培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題。

（四）特殊人群家庭需要得到更多關(guān)注

據(jù)調(diào)查岳陽(yáng)樓區(qū)單親家庭、流動(dòng)人口和留守兒童心理行為和品德問(wèn)題凸顯。一方面單親親情缺失。另一方面，由于流動(dòng)人口家長(zhǎng)生活條件、工作環(huán)境、家教意識(shí)等原因，對(duì)兒童疏于教育，家庭教育相對(duì)薄弱，影響了兒童的身心健康成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)建“媽媽學(xué)堂”的策略

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，為幫助媽媽形成科學(xué)的家庭教育理念，提高家庭教育的質(zhì)量和效率，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的家庭教育工作。

（一）開(kāi)發(fā)專業(yè)課程

學(xué)校開(kāi)發(fā)了“媽媽學(xué)堂”課程綱要并編印“媽媽學(xué)堂”學(xué)習(xí)手冊(cè)，并請(qǐng)專家定期對(duì)媽媽們進(jìn)行集中培訓(xùn)或開(kāi)展教育咨詢。同時(shí)，結(jié)合培訓(xùn)和咨詢中媽媽們反映的家庭教育和自身發(fā)展訴求，不斷豐富和拓展教育內(nèi)容。

媽媽素養(yǎng)課程，著眼女性在家庭和諧中的重要性，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系親子游戲課程，拉近親子距離，幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心；家庭育兒課程，將專業(yè)的教育心理學(xué)理論融入淺顯生動(dòng)的故事和案例，培育家長(zhǎng)和孩子的健康心理；手工藝、文明禮儀等課程，使媽媽在傳統(tǒng)文化的熏陶下修身養(yǎng)性，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）建設(shè)師資隊(duì)伍

聘請(qǐng)少兒教育專家、兒童心理教授、健康教育專家等為兼職教師，與本校骨干教師共同組成高水平的教師隊(duì)伍，定期給家長(zhǎng)授課。倡導(dǎo)家長(zhǎng)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。如學(xué)校設(shè)置的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)———剪紙課程，定期邀請(qǐng)剪紙研究會(huì)成員來(lái)校授課，就深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站

建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)“媽媽學(xué)堂”網(wǎng)站和微信群、學(xué)校微官網(wǎng)等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線咨詢服務(wù)全覆蓋，密切家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，有效指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)廣大媽媽參與網(wǎng)絡(luò)交流、積極發(fā)貼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的信息儲(chǔ)存，在良性互動(dòng)中給予學(xué)習(xí)的成就感和榮譽(yù)感，推動(dòng)“媽媽學(xué)堂”終身學(xué)習(xí)，并發(fā)揮出更大的輻射效應(yīng)。

（四）開(kāi)展沙龍實(shí)踐活動(dòng)

沙龍定位于為家長(zhǎng)提供真實(shí)的、有直接指導(dǎo)意義的、可操作的活動(dòng)，使參與其中的媽媽、孩子、老師有更多的對(duì)話與交流。學(xué)校分班定期開(kāi)展各種媽媽沙龍實(shí)踐活動(dòng)：利用節(jié)假日邀請(qǐng)媽媽來(lái)校參加親子活動(dòng)，如包粽子、校外摘葡萄、親子慶“六一”表演、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)等；舉行“媽媽學(xué)堂”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，媽媽們暢談“媽媽學(xué)堂”的收獲，并就孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行熱烈討論，氣氛十分融洽。

（五）為特殊人群家庭提供精準(zhǔn)的家庭教育服務(wù)

學(xué)校更加關(guān)注單親、貧困、留守、隨遷等特殊家庭，引入家長(zhǎng)媽媽義工服務(wù)理念，開(kāi)展幫扶特殊學(xué)生系列活動(dòng)，提高家庭教育效果。

三、深化“媽媽學(xué)堂”的思考

“媽媽學(xué)堂”開(kāi)辦兩年來(lái)，得到了廣大媽媽的支持和社會(huì)廣泛關(guān)注。學(xué)校面向全校家長(zhǎng)開(kāi)展“媽媽學(xué)堂”教育活動(dòng)評(píng)價(jià)調(diào)查，結(jié)果顯示家長(zhǎng)滿意的占95%，家長(zhǎng)愿意繼續(xù)開(kāi)展的占100%。為了讓“媽媽學(xué)堂”實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，未來(lái)將從四個(gè)方面加以完善。

（一）建立激勵(lì)機(jī)制。采取自評(píng)、班主任評(píng)和參與活動(dòng)率評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)參與學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)和系列活動(dòng)的積極表現(xiàn)進(jìn)行定期考核，期末評(píng)選出一批優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)堂建設(shè)的動(dòng)力。

（二）豐富教育內(nèi)容。重點(diǎn)設(shè)置三個(gè)方面的課程：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭教育文化、促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成的課程；建設(shè)良性互動(dòng)家庭關(guān)系及幸福家庭的課程；指導(dǎo)與幫助孩子健康成長(zhǎng)的課程。

（三）強(qiáng)化工作研討。成立由學(xué)校骨干教師、兼職專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等組成的家庭教育講師團(tuán)，定期開(kāi)展培訓(xùn)和教研活動(dòng)，認(rèn)真研究當(dāng)前家庭發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展的態(tài)勢(shì)，使家庭教育工作有據(jù)可依、不斷提高家庭教育的能力和水平。

（四）推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)。探索建立媽媽學(xué)堂APP，定期推送學(xué)堂最新動(dòng)態(tài)、家長(zhǎng)原創(chuàng)教育作品，國(guó)內(nèi)外家庭教育理論前沿文章和實(shí)操指引，與廣大家長(zhǎng)展開(kāi)探討。通過(guò)APP，學(xué)生家長(zhǎng)可以便捷靈活、隨時(shí)隨地重溫“媽媽學(xué)堂”專題講座的視頻，分享心得，有效提高“媽媽學(xué)堂”的參與面。

（作者：岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)楓樹(shù)小學(xué)）