劉世英

摘 要：教育正在呼喚著寬容。而面對學(xué)生，一些教師并沒有深刻理解教育中的寬恕之道，甚至曲解了教育中寬恕的真正內(nèi)涵。課堂管理是每一個教師必須直面的一個棘手問題。文章從音樂教學(xué)和音樂教師的特殊性兩方面深入思考了示弱的必要性，總結(jié)出了一些切實可行的辦法。

關(guān)鍵詞：示弱;特殊性;特殊地位

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-09-02 文章編號：1674-120X（2019）31-0095-01

現(xiàn)在的學(xué)生大多是家中的小皇帝，天不怕地不怕，到了學(xué)校也不把教師特別是科任教師當(dāng)一回事。在強烈的自尊心驅(qū)使下，教師往往會端出自己的威嚴，使出各種“殺手锏”，極欲處之而后快，結(jié)果導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生口服心不服，當(dāng)面一套背面一套，課堂紀律很難維持。如何正確解決課堂上出現(xiàn)的各種難題呢？筆者認為：音樂老師在課堂管理中要掌握示弱藝術(shù)。

一、為什么要示弱

（一）音樂教學(xué)的特殊性要求我們示弱

（1）音樂是一種情感的藝術(shù)。要正確表達音樂的內(nèi)涵，教師就需要調(diào)動各種情感因素。如果教師因為學(xué)生吵鬧而大發(fā)雷霆，心情一定壞到了極點，一時之間又怎能平靜？而學(xué)生被大罵一頓以后，也不可能立即心平氣和地欣賞教師的表演。所以就音樂的情感特點而言，教師不能被學(xué)生的情緒左右，而應(yīng)該在平靜的心態(tài)下，正確表達音樂的情感。

（2）音樂是一種聽覺的藝術(shù)。音樂課上筆者反復(fù)跟學(xué)生強調(diào)：“音樂是一種聽覺的藝術(shù)，我上課唯一的要求就是安靜?！币魳肥峭ㄟ^聲音來表達情感的，安靜的環(huán)境至關(guān)重要。音樂教師每天都有三四節(jié)課，如果扯著嗓子喊，一天下來嗓子就會啞掉，根本談不上聲音的美感！所以我們必須要求學(xué)生在音樂課上保持安靜。當(dāng)然我們不能強制，而要通過交流、示弱做到。

（二）音樂老師在教學(xué)中的特殊地位也要求我們必須示弱

相對于主課教師來說，音體美等學(xué)科教師都屬于副科教師。筆者曾經(jīng)問過一個學(xué)生：“你為什么上課不認真呢？”他很坦白地告訴我：“因為音樂課不重要?！背钟羞@種思想的學(xué)生不在少數(shù)。音樂教師任教的班級多，與學(xué)生接觸少，對學(xué)生的名字、性格幾乎都不熟悉，如果貿(mào)然去批評不熟悉的學(xué)生，那么便會出現(xiàn)許多意想不到的后果。

二、如何在課堂管理中示弱

（一）思想上要樹立正確的觀點

既然我們沒有班主任的權(quán)威，那就不需要遮遮掩掩，可以真誠地和學(xué)生坦言：“我沒有三頭六臂，而且我也不知道你脾氣性格如何，所以你們得幫我管理！”在這樣坦誠表達后，學(xué)生便真的能做到相互提醒，這時教師只要負責(zé)提醒哪一大組學(xué)生最齊心，哪一組有幾個人沒有參與課堂便可。這樣課堂管理的重任就落在學(xué)生自己身上，教師就可以全身心投入課堂教學(xué)中去了。

（二）情緒上要時刻注意把控

每個班總會有那么幾個調(diào)皮搗蛋、愛插嘴的學(xué)生，如果不加以控制，他們就會在班上興風(fēng)作浪，鬧得教室雞犬不寧。在這種情況下，教師的心態(tài)非常重要，既不能忽略他們，也不能責(zé)罵他們，此時應(yīng)該把眼光轉(zhuǎn)移到別的學(xué)生身上，表揚那些不受干擾依舊認真聽講的學(xué)生。這樣既尊重了學(xué)生，又明確了課堂要求，更重要的是避免了師生對抗。

（三）方法上要持之以恒

音樂課堂必須保持安靜。教師在課堂安靜的前提下，應(yīng)盡力帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，享受音樂的美好。為此，教師除了要明確自己的角色，控制好自己的情緒之外，還要注意方法：能夠帶動起來的學(xué)生，教師要積極鼓勵和贊揚他們;實在不愿意參與進來的學(xué)生，教師就不要去刻意強求，只要他們能保持安靜，不影響課堂紀律，看看書、做做作業(yè)也沒有關(guān)系。筆者有一個學(xué)生，性格很倔強，每節(jié)課都捧著別的書，結(jié)果考試的時候竟然唱得很好，說明他其實還是聽進去了。所以不必和他們糾結(jié)，凡事不必追求完美，只要大方向?qū)?，學(xué)生把該學(xué)的學(xué)了就可以。

有人說，示弱是一種能力，是一種智慧，也是成功的一種手段。我覺得示弱其實就是一種真誠，一種坦誠相待，相互尊重，是團結(jié)與和諧的最好心態(tài)。筆者希望每位教師都保持這種心態(tài)，每天開開心心、快快樂樂，也讓每一個學(xué)生都能在這種平和的心態(tài)下健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]徐德培.適度示弱是一種教育智慧[N].中國教育報，2012-12-06.

[2]劉 文，張 玉.感恩與寬恕，無堅不摧的力量[J].家庭教育（中小學(xué)版），2015（6）：18-20.