郭鐵成，陳金輝

(1.湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖南常德 415000;2.常德市第一幼兒園，湖南常德 415000)

育人先育心，心理健康教育應(yīng)該從娃娃抓起?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求：“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 也在健康和社會領(lǐng)域提出了明確的心理健康教育目標(biāo)。學(xué)者們認(rèn)為，開設(shè)心理健康教育活動課是幼兒園心理健康教育的重要途徑[2]。但幼兒園教師職前缺少心理健康教育的課程學(xué)習(xí)，職后缺少相應(yīng)的培訓(xùn)，如何設(shè)計和組織好幼兒園心理健康活動課是當(dāng)前廣大幼兒園教師共同反映的難題。

“幼兒園心理健康教育活動課，是指以團(tuán)體動力學(xué)原理及相關(guān)理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒心理成長為目標(biāo)，以班級為單位的集體心理輔導(dǎo)活動?！盵3]心理健康教育活動課中幼兒心理成長的機(jī)制是：幼兒通過活動，情緒情感上有所體驗(yàn)，認(rèn)識上有所感悟；再通過分享，認(rèn)知上有更多感悟，同時可能產(chǎn)生行為意向；再通過練習(xí)，促進(jìn)行為的學(xué)習(xí)和改善。在這一過程中，幼兒知、情、意、行得到發(fā)展，促進(jìn)心理成長。因此，幼兒園心理健康活動課的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)活動、體驗(yàn)、分享、感悟、練習(xí)、成長的理念。我們一直倡導(dǎo)“生態(tài)式發(fā)展性心育模式”[4]，主張以面向全體兒童，以促進(jìn)全體兒童的心理健康發(fā)展為主要目標(biāo)。本文結(jié)合課題組開展幼兒園心理健康教育實(shí)驗(yàn)的案例，探討幼兒園心理健康教育活動課的實(shí)施策略。

一、在活動中體驗(yàn)和感悟

心理健康教育活動課不是心理健康知識的教學(xué)，而是一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。幼兒園心理健康教育活動課中的活動包括游戲活動、實(shí)踐體驗(yàn)活動、動手操作活動、交流分享活動、表演活動、聽說故事活動、視頻觀看活動、參觀和觀察活動等?；顒拥哪康氖亲層變涸诨顒又蝎@得真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。姚本先、鄧明也強(qiáng)調(diào)，“活動性是心理健康教育活動課程突出的特點(diǎn)”[5]。

活動的設(shè)計和組織應(yīng)該抓住以下幾個要點(diǎn)：第一，活動應(yīng)該圍繞本次活動課的主題設(shè)計，幼兒通過活動能達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。第二，活動能讓幼兒產(chǎn)生符合活動目標(biāo)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟。第三，活動要符合幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，讓幼兒能全身心投入到活動中。李花、雷美紅也指出，“若要在幼兒園更好地落實(shí)心理活動課，輔導(dǎo)素材和輔導(dǎo)形式的選擇要切合兒童的年齡特點(diǎn)和心理需要，只有如此，方能使心理課堂更高效。”[6]第四，活動一定要有趣味性，幼兒樂于參加。第五，活動應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過道具、語言和音樂的感染，讓幼兒身臨其境，才能產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。第六，要重視活動過程的組織引導(dǎo)，讓全體幼兒能真正參與到活動中，而不流于形式。

案例1：“勇往直前大沖關(guān)” 膽怯心理教育活動

活動背景：

大班孩子與小班、中班孩子相比膽量有所增大，但整體還是存在膽怯心理。本班孩子中有的怕黑、有的怕登高、有的怕鞭炮的響聲、有的怕困難與挑戰(zhàn)。幼兒園需要幫助孩子克服膽怯，培養(yǎng)勇敢的積極心理品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1.幼兒在沖關(guān)活動中體驗(yàn)到膽怯和戰(zhàn)勝膽怯獲得成功的快樂。

2.幼兒通過活動體驗(yàn)和分享，初步感悟到膽怯是可以戰(zhàn)勝的，產(chǎn)生學(xué)做一個勇敢孩子的行為意向。

活動準(zhǔn)備：

場地(安排在室外操場)、50個沖了氣的氣球、“高山”(用攀爬架長梯搭建)、“黑山洞”(用籃架和黑布構(gòu)建)。

活動班級：常德市第一幼兒園大班新芽49班。

活動時間：30分鐘。

活動過程：

1．熱身活動

伴著音樂，老師和幼兒跳快樂兒童舞蹈組合，達(dá)到熱身效果，防止活動中因準(zhǔn)備活動不夠而扭傷。

2.導(dǎo)入主題，明確游戲規(guī)則，引發(fā)興趣。

師：今天，老師要帶大家玩沖關(guān)的游戲，這是今天沖關(guān)的賽道，一共三關(guān)：氣球大爆炸、高山、黑山洞，老師說明具體要求。

師：每闖過一關(guān)，得到一顆小星星，闖關(guān)完成憑手中的星星換取相應(yīng)的獎品！

師：看看這些關(guān)卡，哪個是你敢闖的，哪個是你不敢闖的，為什么？(鼓勵孩子說出自己對闖關(guān)游戲的初步想法)

3.第一次嘗試闖關(guān)游戲。

孩子們根據(jù)自己的意愿選擇闖關(guān)。有的孩子連過三關(guān)，有的不敢踩氣球，有的不敢從高山跳下，有的不敢鉆黑洞，有的鼓起勇氣過關(guān)了，有的在同伴鼓勵或指導(dǎo)下過關(guān)了，有的始終不敢。

4.分享

師：(1)請談?wù)勀銢_關(guān)的心情。(2)在闖關(guān)過程中你最害怕的是哪一關(guān)？你是怎樣過關(guān)的？(3)你哪一關(guān)沒有過？你準(zhǔn)備怎么辦？

5.戰(zhàn)勝膽怯，第二次沖關(guān)。

孩子們自己或者在同伴鼓勵幫助下都完成了沖關(guān)，成功的喜悅情不自禁。

6.分享成功的經(jīng)驗(yàn)，獲得感悟。

7.兌換獎品，結(jié)束活動。

師：生活中，會遇到一些讓我們感覺害怕的事情，但只要我們鼓起勇氣、找準(zhǔn)方法，大膽嘗試，就會克服這些害怕，最終得到成功。

以上沖三關(guān)的活動很切合本次膽怯心理教育的主題，也符合大班幼兒興趣和年齡特點(diǎn)，通過活動達(dá)到了本次活動的目標(biāo)，即：幼兒在沖關(guān)活動中體驗(yàn)到膽怯和戰(zhàn)勝膽怯獲得成功的快樂；幼兒初步感悟到膽怯是可以戰(zhàn)勝的，要學(xué)做一個勇敢的孩子。活動過程不是流于形式，設(shè)置的情境能讓很多孩子產(chǎn)生真實(shí)的膽怯，但通過努力又能戰(zhàn)勝膽怯，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的快樂?；顒与y度的恰當(dāng)把握，是本活動中孩子能否產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)與感悟的關(guān)鍵。在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵下，孩子們都積極參與到活動體驗(yàn)和分享中，這也是孩子們產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)和感悟的重要因素。

孩子們小，不容易產(chǎn)生我們所期望的體驗(yàn)和感悟，這就需要活動要適宜，符合孩子的年齡特點(diǎn)，能引發(fā)孩子的體驗(yàn)和感悟。我們在“學(xué)會微笑”的活動中，每個孩子帶一個小鏡子，照著鏡子把自己最好的微笑表現(xiàn)出來，體驗(yàn)一下微笑時的心情，老師把孩子們的微笑拍下來放到大屏幕上讓孩子欣賞。孩子直觀的感受到微笑的美，真實(shí)的體驗(yàn)到自己微笑時是舒服的，看別人微笑也是舒服的。

二、在分享中感悟和產(chǎn)生行為意向

孩子們在活動中一般能產(chǎn)生一定的體驗(yàn)和感悟，但由于幼兒園孩子還小，有時感悟是不明顯的。要讓孩子產(chǎn)生明顯的感悟并產(chǎn)生行為意向，分享和教師引導(dǎo)是關(guān)鍵。分享就是讓孩子在其他孩子面前說一說自己在活動中的心情、體會、經(jīng)驗(yàn)、感悟，或說說自己的生活經(jīng)歷、想法，聽的孩子專心傾聽和思考。

有效分享的要點(diǎn)是：第一，孩子有真實(shí)的活動體驗(yàn)或經(jīng)歷才是真實(shí)、有意義的分享。第二，老師的分享提問很重要，問題要聯(lián)系孩子的活動體驗(yàn)或生活實(shí)際，要能引發(fā)孩子真實(shí)、有價值的分享。第三，必須引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽和思考，否則，分享便失去了對其他孩子的啟發(fā)和教育價值。第四，分享過程中老師需要作一定的啟發(fā)引導(dǎo)，讓孩子產(chǎn)生更深的感悟，引發(fā)行為意向。第五，分享要充分尊重孩子的不同想法，促進(jìn)孩子精神世界發(fā)展，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案。王海燕等指出，“作為陪伴兒童成長的幼兒園教師要意識到兒童精神世界的意義及其重要性，要關(guān)注兒童各種稀奇古怪的想法，切實(shí)去認(rèn)識和理解他們認(rèn)識世界的思維方式?！盵7]第六，孩子分享的體驗(yàn)和感悟反映著兒童的意義世界，不要導(dǎo)向成人化。劉向輝認(rèn)為，“兒童意義世界具有基于生命初期混沌人性的意義感受整體性、基于生命成長性意義獲取的上升性和基于生命初期奠基價值的意義能力保護(hù)性的特征?！盵8]

案例2：“獎牌該給誰”抗誘惑心理教育活動

活動背景：

幼兒園孩子意志薄弱，自我調(diào)控能力差，難以抵抗住誘惑，生活中有許多想做而又不能做的事忍不住。本班孩子的自我控制力、抗誘惑力也較差，需要通過專題活動進(jìn)行輔導(dǎo)。

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過活動體驗(yàn)和分享，體驗(yàn)和感悟到生活中有許多想做而又不能做的事。

2.幼兒通過活動體驗(yàn)和分享，感悟到想做而又不能做的事一定要忍住(抵抗誘惑)。

3.幼兒在活動中體驗(yàn)到抗住誘惑的成功喜悅，通過分享和教師引導(dǎo)初步產(chǎn)生在生活中抗誘惑的行動意向。

活動準(zhǔn)備：

1.情景劇表演“獎牌該給誰”，情景劇背景圖。

2.花生、糖果、紙杯、水果盤、玩具、手機(jī)等。

活動班級：常德市第一幼兒園大班新芽49班。

活動時間：30 分鐘。

活動過程：

1.設(shè)置誘惑

配班老師：孩子們，我裝糖果的袋子破了個大洞，現(xiàn)在要去找一個新的袋子來裝這些糖果，你們能幫我暫時包管一下這些糖果嗎？

給每個孩子分發(fā)一個糖果讓其保管，并告訴孩子是保管不能吃掉。

2.觀看情景劇表演“獎牌該給誰？”

人物：猴媽媽、大猴子、二猴子、小猴子(由湖南幼專三名實(shí)習(xí)生扮演)

地點(diǎn)：猴子家里

故事：猴奶奶想吃落花生了，猴子一家決定剝一些落花生送給猴奶奶。猴媽媽有事出去了，走時交待三只小猴在家剝花生，別跑出去玩。小猴子覺得剝花生辛苦，剝了一會跑出去玩了，二猴子在第小猴子的反復(fù)邀請和玩球、吃香蕉的誘惑下也忍不住跑出去了，大猴子看著前面兩只小猴又玩球又吃香蕉，很想出去，但最終還是忍住了，它說媽媽說了，不能出去玩。猴媽媽回來了，帶回來獎牌，可是三只小猴都爭著要獎牌，獎牌該給誰呢？

3.分享

師：小朋友，你們認(rèn)為獎牌該發(fā)給誰？為什么?

幼兒發(fā)言，有的說發(fā)給大猴子，它沒出去玩；有點(diǎn)說發(fā)給大猴子，它聽媽媽的話，一直在剝花生；有的說大猴子忍住了，沒去玩；有個孩子說，大猴子抵抗住了誘惑。

師：小朋友說得真好，大猴子其實(shí)也非常想出去玩、吃香蕉，但它忍住了。想做又不能做的事要忍住，這就是抵抗誘惑，我們要向大猴子學(xué)習(xí)！

4.聯(lián)系生活實(shí)際交流、分享

師：小朋友平時遇到過想做又不能做的事嗎？你忍住了沒？

幼兒發(fā)言，講了一些生動的例子，多數(shù)忍住了，也有沒忍住的，老師表揚(yáng)了抗住誘惑的孩子，沒忍住的孩子表示以后一定忍住。

5.檢驗(yàn)糖果誘惑的結(jié)果，并交流分享

配班老師找來了袋子收回之前請孩子們保管的糖果。

師：為什么你沒有把糖果吃掉？你是怎樣想的？

幼兒發(fā)言，有的說，老師說的是保管，不能吃。有的說，我好想吃，我舔了，還是忍住沒吃。有的說，我含在嘴里了的，但沒吃……老師表揚(yáng)了孩子們，并提醒孩子們：想做而又不能做的事一定要忍住，要能抵抗住誘惑！

6.誘惑大考驗(yàn)

全班分成4個小組，為猴奶奶剝花生。實(shí)習(xí)老師和配班老師用玩具、手機(jī)游戲、食品、積木游戲等誘惑孩子去玩，全班36個孩子只有3個沒有抵抗住誘惑。

7.交流分享

請抵抗住誘惑的孩子說說你是怎么抵抗住誘惑的？請3個沒有抵抗住誘惑的孩子說說你為什么沒忍住？

8.發(fā)獎牌

老師給抵抗住誘惑的孩子發(fā)獎牌。沒得到獎牌的三個孩子主動找到老師想要獎牌，表示以后一定忍住。還有幾個孩子為這三個孩子求情，希望老師給他們獎牌。老師為了獎勵孩子的積極改正態(tài)度，還是給他們發(fā)了獎牌。

9.教師小結(jié)、活動拓展。

教師小結(jié)，想做而不能做的事情一定要忍住，抵抗住誘惑。要求孩子在幼兒園和家里都要能忍住，孩子們表示能做到。

以上活動中，在觀看情景劇表演后、收糖果后、誘惑大考驗(yàn)后都安排了交流分享。由于分享的問題提得明確具體，而且緊密聯(lián)系活動內(nèi)容或生活實(shí)際，孩子們有話說，說得真實(shí)，給其它孩子以啟發(fā)，引發(fā)了孩子們的感悟和行動意向，加上老師的小結(jié)強(qiáng)化，孩子們的感悟會明確。心理健康教育活動課主要依據(jù)團(tuán)體動力學(xué)原理進(jìn)行，在班級這個團(tuán)體中，團(tuán)體動力主要靠成員的分享和老師的引導(dǎo)產(chǎn)生，分享影響到每個成員，使成員產(chǎn)生積極的情感共鳴和認(rèn)知認(rèn)同，從而引發(fā)團(tuán)隊動力，激發(fā)孩子相互學(xué)習(xí)，克服自我中心，促進(jìn)每個人的心理發(fā)展。因此，分享是影響心理健康教育活動課質(zhì)量的關(guān)鍵。

分享的組織還要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。越小的孩子分享越難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這就需要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，也需要老師做適當(dāng)歸納小結(jié)。例如，在小班“我喜歡幼兒園”的活動中，孩子們分享為什么喜歡幼兒園后，老師再歸納小結(jié)，引發(fā)孩子們對幼兒園的愛。

三、在練習(xí)中學(xué)習(xí)和改善行為

孩子的心理成長包含了認(rèn)知、情感、意志、行為四個維度，認(rèn)知是基礎(chǔ)，情感是動力，意志是保障，行為習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒園心理健康教育活動課需要促進(jìn)孩子認(rèn)知、情感、意志、行為的協(xié)同發(fā)展，更需要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這也是幼兒園教育的重點(diǎn)，因此，在心理健康教育活動課中應(yīng)注重孩子行為的練習(xí)與指導(dǎo)，以促進(jìn)行為的學(xué)習(xí)與改善。

有效練習(xí)的要點(diǎn)是：第一，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的練習(xí)情境；第二，激發(fā)練習(xí)興趣；第三，提供模仿的榜樣；第四，明確行為規(guī)范或要求；第五，提供充足的練習(xí)時間；第六，提供行為指導(dǎo)；第七，有行為反饋評價和激勵。

案例3：“交新朋友”幼兒同伴交往心理教育活動

活動背景：

同伴交往對兒童的心理發(fā)展至關(guān)重要，下學(xué)期本班孩子就要上一年級了，面臨著交新朋友的問題。開展交新朋友的練習(xí)和輔導(dǎo)對孩子很重要，不僅能提高交往技能，還能增強(qiáng)孩子對小學(xué)的向往和信心。

活動目標(biāo)：

1.幼兒初步了解交新朋友的基本方法

2.幼兒通過交新朋友的練習(xí)活動，體驗(yàn)結(jié)交新朋友的過程，獲得交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒通過練習(xí)和感悟，增強(qiáng)上小學(xué)后交新朋友的信心。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幼兒交新朋友的視頻；布置幼兒與家長交流如何交新朋友；告訴幼兒明天上午有交新朋友活動，做好相應(yīng)準(zhǔn)備；聯(lián)系好配合交新朋友的班級。

活動班級：常德市第一幼兒園大班新芽49班。

活動時間：30分鐘。

活動過程：

1.觀看交新朋友視頻，導(dǎo)入主題

通過視頻導(dǎo)入主題，告訴孩子我們就要畢業(yè)了，下學(xué)期就要讀一年級了，都需要交新朋友，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)交新朋友的興趣。

2.交流分享

幼兒分享如何交新朋友。

老師總結(jié)交新朋友方法：(1)打招呼。(2)介紹自己。(3)提出交往請求(我可以和你交朋友嗎？)。(4)相互交流、一起玩。

3.教師演示交新朋友的方法

4.幼兒模仿演練交新朋友的方法

5.交新朋友實(shí)操練習(xí)

老師帶全體孩子到另一個大班50班去現(xiàn)場交新朋友，時間15分鐘。老師注意觀察，對膽小、交朋友有困難的孩子給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助。孩子們都交到了新朋友，有的給新朋友送了禮物，有的和新朋友一起玩玩具，有的一起做游戲，孩子們在家長指導(dǎo)下事先做了準(zhǔn)備。

6.經(jīng)驗(yàn)分享

師：孩子們，你們是怎么交到新朋友的?請你來分享一下你的經(jīng)驗(yàn)。

7.音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動。

這次活動組織得非常成功，孩子們的交友行為得到學(xué)習(xí)和改善。首先，是得到了家長的支持和指導(dǎo)，孩子們事先知道了一些交朋友的方法技巧，并帶來了交新朋友用的玩具、禮物、食品等。其次，交新朋友活動是孩子們感興趣的，因?yàn)轳R上要上小學(xué)了。第三，交友前學(xué)習(xí)了交新朋友的方法，并進(jìn)行了示范和模擬演練。第四，提供了真實(shí)的交友對象和環(huán)境。第五，老師提供了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助和激勵。第六，孩子們都成功了，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了交友興趣和自信心。第七，通過經(jīng)驗(yàn)分享獲得了更多的感悟和交友經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了孩子的成長。

練習(xí)還應(yīng)考慮孩子的個性特點(diǎn)和活動的安全性。以上例1中的勇敢大沖關(guān)活動、例2中的誘惑大考驗(yàn)其實(shí)也是練習(xí)，勇敢大沖關(guān)必須有安全保護(hù)措施，確保孩子的安全。誘惑大考驗(yàn)和例3的交新朋友練習(xí)，孩子的個性不同就會有不同的表現(xiàn)，我們需要尊重個性，不能要求“一刀切”。

綜上所述，幼兒園心理健康活動課的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)活動、體驗(yàn)、分享、感悟、練習(xí)、成長的理念，可以采用在活動中體驗(yàn)和感悟、在分享中感悟和產(chǎn)生行為意向、在練習(xí)中學(xué)習(xí)和改善行為的實(shí)施策略，以達(dá)到促進(jìn)幼兒心理成長的目標(biāo)。同時，還應(yīng)該注意：第一，保障孩子在活動中的安全。包括身體安全，也包括心理安全，免受師源性心理傷害。第二，活動符合孩子的年齡特點(diǎn)。小班、中班、大班心理健康活動的組織應(yīng)該是有區(qū)別、有層次性的。第三，要注意活動的適宜性?；顒釉诤⒆拥淖罱l(fā)展區(qū)之內(nèi)，孩子感興趣、趣味性強(qiáng)、好玩、與主題吻合，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。