張 穎

(運城幼兒師范高等專科學校語言文學系，山西運城 044000)

曹文軒指出，兒童文學為人類提供了良好的人性基礎，這是兒童文學存在的真正價值和意義[1]。良好的人性基礎，包括善良、仁愛、平等、美、希望、正直、自由等等。

縱觀世界兒童文學翻譯的發(fā)展歷程，翻譯所選擇的題材，無一不是從說教道德規(guī)范、引導兒童行為、為兒童樹立正反面榜樣，逐漸過渡至用兒童的稚氣眼睛和游戲精神來發(fā)現(xiàn)世界的樂趣[2]，從“無意義的意義” 中發(fā)現(xiàn)幽默感，從語言、聲音的形式中發(fā)現(xiàn)美，從感知世界的過程中發(fā)現(xiàn)自我，進而欣賞自我，欣賞世界，與外部世界和諧，讓內(nèi)心自我悅納，在稚嫩的心靈中，培植種種美好人性的新芽。

一、史蒂文森兒童詩作品概述

英國作家羅伯特.路易斯.史蒂文森(Robert Louis Stevenson)的兒童詩集《A Child's Garden of Verses》(一個孩子的詩園)自1885年第一次出版以來，一直是英國兒童文學中的經(jīng)典作品。《大不列顛百科全書》對這本詩集也有較高的評價:“他的詩歌作品……是精巧，引人入勝，且富于獨創(chuàng)性的”[3]。近年來，其漢譯版本也陸續(xù)出現(xiàn)并被更多的讀者所了解和接受。

史蒂文森的詩作以鮮明的兒童趣味和精確捕捉童年的情緒感覺為特色，同時，也契合了近年來兒童教育理念中對游戲和游戲精神日漸重視的大趨勢——即讓兒童在游戲中感受、體驗、合作、發(fā)現(xiàn)、自我愉悅，讓教育過程去說教，重童趣，多體驗。

史蒂文森的兒童詩從兒童的眼睛觀察世界，用兒童的方式體驗世界，用兒童的心靈理解世界，并用兒童的語言講述自己幻想世界中的種種情境。用天真的想象將成年人眼中平淡無奇的事物描畫得奇光異色，趣味盎然，童心童趣使得日常生活的細節(jié)呈現(xiàn)出別樣的樂趣，在贏得兒童滿心驚奇贊嘆的同時，也引得成年人會心一笑，回想起自己丟失已久的童心。

在詩集《A Child's Garden of Verses》中，孩子看到了想象中的遠方國度，那里有清真寺、長城、喧囂的城市、駱駝、鱷魚、火烈鳥和傳說中的金蘋果(《Travel》)；孩子隔著窗戶觀察街上孤獨的點燈人，渴望跟隨他走進暮色中，去點燃一盞盞街燈(《The Lamplighter》)；生病臥床的孩子是床單國里的國王，“安穩(wěn)且巨大”地坐在被子山的頂上俯視指揮，床單就是他的領土，而玩具兵們，正在被子山脈的皺褶中行軍穿越(《The Land of Counterpane》)；孩子們把秋千當成船，花園就是港口，但是要“趕快逃跑啊”，因為來了不速而至的入侵者——水牛(《Pirate Story》)；在樓梯上用椅子搭建了航船，還不忘帶上蘋果和蛋糕做干糧，兩個孩子想象著去全世界航海(《A Good Play》)；積木城堡里，船只進出港口，水手在甲板上歌唱，國王拿著珍寶往來于宮殿的臺階，而“我”是這個積木城市的設計師(《Block City》)；草場上可以任意攀爬的干草垛(《The Hayloft》)和從櫻桃樹上看到的鄰家花園(《Foreign Lands》)，黑暗中的燦爛星河(《Escape at Bedtime》)和影子妖怪(《Shadow Match》)，睡夢中的馬戲團大游行(《Young Night-Thought》)等等。

憑借游戲精神的魔力，生活中的尋常事物瞬時在孩子的眼里延展構(gòu)筑起了奇妙的幻境。借助游戲精神，史蒂文森為他的兒童詩注入了蓬勃的生命活力和飽滿的文學張力。

二、兒童詩《My Shadow》中的游戲精神

(一)游戲精神對兒童文學的價值

游戲是兒童認識世界、感知世界、建立合作與規(guī)則意識、感受自我存在和創(chuàng)造能力的最重要途徑。游戲精神，作為從游戲中抽象出來的上層建筑，則代表著一種從游戲中提煉出來的自由、愉悅、平等、合作、創(chuàng)造、超越功利目的、主動參與、積極向上的精神特質(zhì)[4]。游戲精神“是兒童情感的自我調(diào)控和超越，是樂觀精神的弘揚和建構(gòu)，是以想象力、創(chuàng)造力為核心的童年生命形態(tài)的激揚與釋放”[5]。游戲精神對于兒童文學來說，就是核心價值，是“最重要的美學特征和審美基準”[6]。

在詩集《A Child's Garden of Verses》中，處處可以看到這種在游戲中呈現(xiàn)出的張揚愉悅的生命形態(tài)和精神特質(zhì)。比如：在《The Hayloft》(干草棚)中，小主人公直抒胸臆說：

“the mice that in these mountains dwell,

no happier are than I!”[7]55

(住在山里的老鼠，都沒有我這樣快樂！)

在《Happy Thought》(快樂的想法)中，小主人公自信地宣稱：

The world is so full of a number of things,

I'm sure we should as happy as kings.[7]72

(世界上有這么多好東西，我們鐵定會像國王一樣快樂。)

由于篇幅所限，本文以管窺豹，只選取詩集中知名度較高且翻譯版本較多的一首代表作《My Shadow》為例進行分析。

(二)《My Shadow》中的游戲精神

兒童詩《My Shadow》是詩集《A Child's Garden of Verses》中接受度較高、且翻譯版本較多的一首代表作品。文章將從這首詩的敘事結(jié)構(gòu)和詞匯語音兩個方面進行分析，感受作者童趣盎然的寫作風格中所呈現(xiàn)出的游戲精神。

1.《My Shadow》敘事結(jié)構(gòu)中的游戲精神

按照當代兒童文學批評家班馬的解釋，游戲是一種兒童的心理能量的發(fā)散形式，“既寄寓著兒童過剩的生命力，也有著兒童對未來生活的試探?！盵8]兒童在游戲中追求著想象中的自我實現(xiàn)，借以宣泄在現(xiàn)實中面對成人世界時的無力和軟弱，因此，游戲精神具有明顯的精神投射和精神補償?shù)膬A向。

(1)兒童文學中，自我實現(xiàn)的游戲精神常常借“頑童”和“能者”的形象而具體化，比如，長襪子皮皮、小飛俠、湯姆索亞等都是其代表形象[9]。在《My Shadow》中，作者憑借著游戲精神的魔法棒，將“我的小影子”點化成為 “頑童”和“能者”的合體，滿足了兒童在游戲中的自我心理投射。

例1.“我的小影子”“非常非常像我”，從“腳后跟”一直像到頭，而且“我走到哪，他就跟到哪”。

例2.“我的小影子”能隨心所欲地變大變小的魔法，要變大時，能像“像皮球一樣一下子彈高躥上去”(shoots up taller like an Indian rubber ball)，要變小時，你幾乎看不到他(there is none of him at all)。

例3.“我的小影子”很淘氣，“他”不懂孩子們的游戲規(guī)則，卻會搗亂捉弄“我”(He hasn't got a notion of how children ought to play,and can only make a fool of me in every sort of way)。

(2)“我的小影子”作為“我”的替代物，將現(xiàn)實中“我”的委屈、膽怯、丟臉和失敗都移植到他的身上，而“我”則拋開這些負面情緒，重新獲得愉快成長經(jīng)驗。通過這一游戲過程，使兒童受阻的情緒通道得以重新暢通，并由此復現(xiàn)生命的蓬勃昂揚[9]。

例4.“我的小影子”是個膽小鬼，(he is a coward，I'd think shame to stick to the nursie as that shadow sticks to me)要是像他那樣黏人，“我”都會覺得“很丟人”。

例5.詩結(jié)尾處，一個露珠閃亮的清晨，我很早就起床了，而“我那懶惰的小影子”(my lazy little shadow),被“我”撇在后面，還在睡懶覺(stayed at home behind me and was fast asleep in bed)?！拔摇苯K于勝過了自己的影子。

成年人司空見慣的影子，在詩中不僅被人格化，而且被賦予了兒童特有的游戲精神和游戲想象，成為一個既有魔力值得“我”炫耀、又有缺點被“我”嘲笑、跟我長得“非常像”的另一個“我”。

(3)通過游戲化的講述方式，作者構(gòu)建了有趣的“講述者——讀者”關(guān)系，拉近了與讀者的距離，讓讀者有親身參與游戲之感。

盡管“我的小影子” 非常像“我”，詩中的“我”還是不時地拋開講述者的身份設定，背叛文中形影不離的小伙伴，轉(zhuǎn)而直接向讀者“告狀”：“你們看”，他是個膽小鬼 (he is a coward you can see)；他一點都不懂孩子們的游戲規(guī)則，只會搗亂捉弄“我”(He hasn't got a notion of how children ought to play,and can only make a fool of me in every sort of way)；他是個大懶蟲(an arrant sleepy-head)。

通過“告狀”的形式，讓“我”和“我的小影子”之間時而合、時而分，卻和讀者之間“建立起了一種溝通秘密的渠道”[10]，拉近了“我”和讀者的距離，邀請讀者來共同結(jié)識這位有趣的朋友，讓這個似“我”又非“我”的頑童形象呼之欲出，具有鮮活的生命力。

2.《My Shadow》詞匯語音中的游戲精神

朱光潛從詩歌的起源分析了詩歌中蘊藏的游戲精神。他認為：“人類對文字游戲的偏好是天然的和普遍的”，“民俗歌謠都含有幾分文字游戲的意味”，[11]這種游戲形式包含著征服語言、顯示才能的成就感和審美愉悅。

由于其心理生理發(fā)展的特點，兒童對語言游戲比成人更敏銳、更樂在其中。兒童心理學及兒童語言研究也表明：相對于“一般的、正常的”語言，兒童更喜歡“特別的語言”，比如，耍貧嘴、繞口令、對口相聲的互相調(diào)侃拆臺等帶有文字游戲意味的語言[12]。兒童詩中的諧音、擬音、疊音、壓韻、重復、對仗、節(jié)奏和“繞來繞去的詞句”等語言游戲，都是給孩子制造樂趣的語言形式，能喚起兒童的審美愉悅，并激發(fā)起他們進一步深入感受文字的期待。

(1)詞匯：《My Shadow》中單詞重復使用率非常高。全詩總詞數(shù)189個，出現(xiàn)的單詞為100個，平均每詞的重復率高達1.89次，見表1。用詞少而重復率高，兒童才能輕松面對詩中的詞匯，并且有余力跟隨作者玩“繞來繞去”的語言游戲。

表1 《My Shadow》中單詞重復次數(shù)統(tǒng)計

(2)音節(jié)：詩中單音節(jié)詞155個，占比達到82.1%，而多音節(jié)詞數(shù)只有2個(every,buttercup)，且全部是日常用詞。特別是前三部分的游戲場景，單音節(jié)詞占比高達84%。詩句意義清澈透亮，語音輕捷跳動，切合兒童的游戲語言和在游戲中心理感受。比如，goes in and out with me、from the heels up to the head、shoots up taller、none of him at all、make a fool of me、he's a coward you can see、I'd think shame to stick to nursie等，簡潔明快，如同直接借用游戲中的兒童口語。

(3)通感：詩中的用詞，具有兒童喜歡的擬音效果。比如：

例1.動詞shoots up，把橡皮球竄上天空的聲音帶了出來。

例2.taller like an India rubber ball、none of him at all等短語,則用飽滿的//、/:/、/a:/、/ai/等元音，表現(xiàn)出孩子提到神奇現(xiàn)象時羨慕歡喜的神態(tài)和張大嘴巴發(fā)出的歡呼驚嘆聲。

(4)重復：詩中每一段都出現(xiàn)重復甚至纏繞的詞句，如，第一段的I see him jump before me,when I jump into the bed；第二段的he sometimes…和 and he sometimes…；第三段的stick to nursie和sticks to me；第四段的sleepy和asleep。詩人有意的重復用詞，形成一種夾纏啰嗦的語言風格，模仿了兒童語言的神韻，有語言游戲的逗趣效果。

(5)節(jié)奏：詩中需要重讀的詞，多為名詞、動詞、形容詞、副詞等有準確意義的實義詞，實義詞的頻繁出現(xiàn)，會縮小重讀音節(jié)的間距，放緩詩句的節(jié)奏。與此相反，介詞、代詞、冠詞、連詞、連接詞(that，which)等虛詞，則多輕讀或連讀，使詩句的節(jié)奏顯得輕快流暢。

《My Shadow》中，介詞、代詞、冠詞、順承連詞等虛詞所占比例高達到29%.見表2，同時，又在多處使用可連讀的固定短語搭配，如，not at all none of him at all、in every sort of way、 make a fool of me等，這些都為詩句設定了輕快跳躍、活潑靈動的游戲般的語言節(jié)奏。

表2 《My Shadow》中介詞、代詞、冠詞、順承連詞使用情況統(tǒng)計

(6)壓韻：“對兒童來說，押韻就是一種聲音游戲，給他們極大樂趣”[13]?！禡y Shadow》中不僅單雙句壓尾韻，如，me和see，head和bad，grow和slow，ball和all，play和way，up和buttercup，還應用了句中韻，即“行末的音節(jié)同行中間停頓前最后一個音節(jié)壓韻”[14]，如，

例1.What's the use of him is more than I can see.

例2.I'd think shame to stick to nursie as that shadow sticks to me.

韻腳的使用，豐富了整個詩的音樂性，使詩句流轉(zhuǎn)自如，層次分明，讀起來朗朗上口，給兒童一種在聲音中找規(guī)律的游戲感。

三、結(jié)語

讀兒童詩，能幫兒童在心靈成長歷程中找到游戲同行的伙伴和睿智善解的傾訴知音，也能使成年人回憶起生命最初以游戲形式獲得的欣喜澄明的智慧。

作為一首兒童詩，《My Shadow》“表現(xiàn)出了一個成年人在重新捕捉童年情緒和感覺時的異乎尋常的精確性”。正如作者斯蒂文森本人所寫“世界上的東西多如繁星，我們鐵定像國王一樣高興。”在兒童詩《My Shadow》及其所屬詩集《A Child's Garden of Verses》中，乃至更多的兒童詩中，“好東西”是如此之多，快樂、善良、友誼、公平、正直、質(zhì)樸、浪漫、希望、幻想、淘氣、勇氣、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造......當我們陪伴孩子在這個詩的“世界”徜徉玩耍時，我們和孩子都“鐵定”會“像國王一樣高興”。