摘 要：近年來，隨著我國法律體系的不斷完善，關(guān)于高中階段的法律宣傳也在同步進(jìn)行，高中生對于法學(xué)的認(rèn)識得到了不同程度的加深。本文以高中生的視角討論關(guān)于法學(xué)的自我認(rèn)識，從法學(xué)的概念入手，分析高中生的法學(xué)認(rèn)識現(xiàn)狀，在指出其中存在的問題的同時，提出具有針對性的解決措施，從而促使高中生形成正確的法學(xué)認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高中生 法律 法學(xué) 認(rèn)識

中圖分類號：G638.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

在社會治理方面，法律與道德互為補(bǔ)充，然而，由于傳統(tǒng)道德體系的社會治理缺乏強(qiáng)制性，法律的強(qiáng)制性作用實(shí)現(xiàn)了社會治理的公平、公開。為更好地學(xué)習(xí)法律知識，法學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科對法律知識進(jìn)行了全面的概述，有助于法律基礎(chǔ)知識薄弱的高中生快速形成正確的法學(xué)認(rèn)識。在校園實(shí)踐過程中，高中生的法學(xué)認(rèn)識卻并未達(dá)到預(yù)期效果，關(guān)于法學(xué)認(rèn)識存在一定的錯誤，這嚴(yán)重影響了高中生的健康成長，因此，加強(qiáng)對我們高中生的法學(xué)認(rèn)識分析有著重要意義。

一、法學(xué)概念論述

所謂法學(xué)，是指依托于人類生活而產(chǎn)生的一種社會行為規(guī)范的總和，它的存在能夠有效約束部分個體的非正常行為。

關(guān)于法學(xué)的研究內(nèi)容較多，其主要包括法、法的現(xiàn)象、法律的適用三個方面。根據(jù)法學(xué)的適用區(qū)別可以將法學(xué)分為憲法、實(shí)體法、程序法、國內(nèi)法、國外法、成文法和慣例法等不同類型，任何一個不同的類型都代表著一個法學(xué)研究方向，其共同組成了現(xiàn)在的法學(xué)體系。

二、高中生對法學(xué)認(rèn)識的基本情況

在日常學(xué)習(xí)、生活中，高中生所接觸到的法學(xué)知識有限，且日常學(xué)習(xí)壓力較大，這也在一定程度上限制了高中生對法學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致高中生對法學(xué)的認(rèn)識存在缺失。

1.法學(xué)專業(yè)的就業(yè)問題

高中生普遍認(rèn)為法學(xué)專業(yè)是一個崗位限制性較強(qiáng)的專業(yè)，如果在高考后選擇該專業(yè)，就會面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。并且，相比較其它專業(yè)來說，法學(xué)專業(yè)需要記憶的內(nèi)容較多，順利就業(yè)需要考取大量的從業(yè)資格證書，面對如此之大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，高中生對法學(xué)專業(yè)的熱情也就明顯偏低。

2.關(guān)于法學(xué)的專業(yè)性認(rèn)識不足

在社會生活中，法學(xué)知識構(gòu)建了一個嚴(yán)密的行為準(zhǔn)則體系，以規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N行為，一旦某人行為超越了法學(xué)體系的范疇，就會受到對應(yīng)的懲罰。在這種情況下，高中生受傳統(tǒng)道德思想的作用，對法學(xué)專業(yè)所表現(xiàn)出來的“死板”不予認(rèn)同，這也是影響高中生法學(xué)認(rèn)識提高的重要因素之一。

三、加強(qiáng)高中生法學(xué)認(rèn)識的三大對策

基于高中生的實(shí)際情況，以及從提高我們高中生自身法學(xué)認(rèn)識的角度出發(fā)，解決當(dāng)前高中生普遍存在的法學(xué)認(rèn)識問題，需要通過以下幾個方面加以調(diào)整。

1.提高對司法改革的關(guān)注程度

社會生活的有序開展需要依托法學(xué)體系的不斷完善，為此，我國司法改革一直在持續(xù)進(jìn)行，作為一名高中生，應(yīng)意識到司法改革對于國家建設(shè)的重要意義，主動了解司法改革的相關(guān)內(nèi)容，并能夠結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，以做到理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一。

以2017年北京某學(xué)校發(fā)生的校園欺凌案件為例，對于五名被告人，北京市西城區(qū)人民法院當(dāng)庭宣判其行為屬于故意傷害，情節(jié)惡劣，雖為未成年人，卻依然給與了一年以下的有期徒刑、拘役、管制等處罰。該案件的審理結(jié)果，對未成年犯罪行為的處理做出了明確示范，未成年人的身份并不是我們未成年人免于刑罰的“免死金牌”，司法改革的持續(xù)進(jìn)行，將促進(jìn)我國法學(xué)范疇體系的不斷完善。

2.端正法學(xué)學(xué)習(xí)的目的

高中生加強(qiáng)法學(xué)認(rèn)識的目的并不僅僅是為了今后從事相關(guān)專業(yè)的工作，在社會生活過程中，法學(xué)認(rèn)識的提升能夠幫助我們高中生更好地使用法律武器維護(hù)個人合法權(quán)益不受侵害。并且，我們高中生法學(xué)認(rèn)識的全面提升，將直接影響自身行為的規(guī)范性，并明確法律與道德之間的區(qū)別。

例如，2014年鬧得費(fèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的一個真實(shí)案例讓包括我們高中生在內(nèi)的大多數(shù)人表示困惑，一位85歲的老婦人親手殺死了自己的智障兒子，從傳統(tǒng)法學(xué)的角度來看，該老婦人屬于故意殺人，應(yīng)當(dāng)接受法律的審判。但是，從道德的角度卻能夠?qū)ζ湫袨檫M(jìn)行解釋，使其免于法律的嚴(yán)懲。盡管，在社會治理方面，法學(xué)是規(guī)范個體行為的唯一準(zhǔn)則，在法學(xué)的適用方面，卻依然需要考慮到道德因素，但是，道德因素決不能夠左右法學(xué)的公平屬性，在法學(xué)適用的基礎(chǔ)上，可以酌情加重或減輕相關(guān)處罰。

3.將已有的法學(xué)認(rèn)知融入到生活實(shí)際中去

任何一門學(xué)科都不能脫離生活，法學(xué)雖然聽起來高高在上，但它仍然與我們生活緊密相關(guān)，而法律也正是用來解決我們生活中的問題的。所以我們在系統(tǒng)、科學(xué)掌握法學(xué)知識的同時，還要主動去學(xué)習(xí)、去掌握我國當(dāng)前的各類法律，并不斷地關(guān)注生活中的法律案件，用已有的法學(xué)知識去探索法律與我們生活之間的融合度及連接點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)法律中的的不足之處，爭取在將來為我國法律建設(shè)提出有用建議，從而讓法律更好地服務(wù)國家，服務(wù)我們的生活。

總結(jié)

高中生法學(xué)認(rèn)識的提高，是高中生知識體系全面構(gòu)建的重要內(nèi)容之一，在高中階段提升個人法學(xué)認(rèn)識，不僅能夠幫助高中生更好地保護(hù)自己，在避免個人權(quán)益遭到侵害的同時，也可以用來指導(dǎo)個人行為。針對以往對法學(xué)認(rèn)識存在的誤區(qū)，我們高中生應(yīng)結(jié)合生活實(shí)踐加深法學(xué)認(rèn)識，為構(gòu)建新時期的法治社會做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：劉雨桐（2001.5-），男，漢族，籍貫：河北定州，遼河油田第一高級中學(xué)2016級甲一班學(xué)生。