吳旭艷

【摘要】在中職院校中，體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)的形成有著非常重要的影響。微課作為一種新興的教學(xué)模式，憑借著其特有的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用到各個(gè)課程的教學(xué)活動(dòng)中。因此，深入了解微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并制定相應(yīng)的應(yīng)用措施，以提高中職體育教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】微課中職體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，是一門非常重要的課程，它不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能磨練學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職學(xué)校存在教師數(shù)量不足和體育設(shè)施不完整等方面的問題，導(dǎo)致中職學(xué)生的體育水平難以提高。在這種情況下，教師應(yīng)以微課為新的教學(xué)手段，通過對(duì)微課的積極應(yīng)用，推動(dòng)中職體育教學(xué)的發(fā)展。

一、微課概述及其優(yōu)勢(shì)

微課，顧名思義是指微型的、短小的課程。它一般是指在課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下，以最短時(shí)間（通常為5～10分鐘）的網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)各門課程中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課具有其特有的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。首先，微課教學(xué)具有一定的分解作用，它能夠?qū)⒏鱾€(gè)體育項(xiàng)目的細(xì)節(jié)進(jìn)行分解，使這些知識(shí)點(diǎn)能夠更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低課堂教學(xué)的難度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的效果。其次，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，微課更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)所使用的多媒體設(shè)備功能較為強(qiáng)大。通常情況下，它能滿足學(xué)生全部的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在籃球教學(xué)課堂中，如果教師僅僅單純地講解籃球的規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生理解起來可能較為困難。而如果教師能夠利用一些籃球游戲素材來制作相應(yīng)的微課視頻，通過微課視頻將籃球課程中切球、防守等戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)出來，學(xué)生就能夠相對(duì)輕松地掌握這些動(dòng)作的要領(lǐng)。

二、微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.直觀地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范

中職體育的教學(xué)項(xiàng)目較為繁多，其中主要包括體操、足球、籃球以及武術(shù)等。要想學(xué)好這些課程，不僅需要學(xué)生自身有較強(qiáng)的“看”的能力，能夠從多個(gè)角度去感知?jiǎng)幼?，也需要教師有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力，能夠正確地展示出各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。而微課很好地解決了這一問題，在微課教學(xué)過程中，教師首先可以制作相應(yīng)的微視頻，對(duì)各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則及基本知識(shí)進(jìn)行講解，向?qū)W生展示各個(gè)體育項(xiàng)目的基本動(dòng)作流程。另外，教師還可以通過制作Flash動(dòng)畫，以更加直觀的方式向?qū)W生展示各個(gè)體育項(xiàng)目的基本要領(lǐng)。例如，在跳高項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師可以利用Flash動(dòng)畫將跳高過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬與展示，并通過定格、重放以及細(xì)節(jié)的慢動(dòng)作呈現(xiàn)等方式，向?qū)W生展示出跳高項(xiàng)目的基本動(dòng)作要領(lǐng)，給學(xué)生一個(gè)更加直觀的教學(xué)示范。

2.簡化教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

大多數(shù)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)具有一定的難度，尤其是一些不能直接通過理論講解和簡單的動(dòng)作示范就能呈現(xiàn)出來的體育項(xiàng)目，學(xué)生理解起來更具有一定的難度。例如，籃球教學(xué)通常伴有大量的專業(yè)性詞匯（如地板反彈傳球、翻腕違規(guī)、單手肩上投籃等），對(duì)于從未接觸過這些體育項(xiàng)目的學(xué)生而言，這些詞匯相對(duì)來說比較生澀難懂，在面對(duì)這些詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍的情況。面對(duì)這種問題，即使教師做出了具體的動(dòng)作示范，但可能由于動(dòng)作示范不規(guī)范以及動(dòng)作示范具有明顯的個(gè)人特色等，不利于學(xué)生的理解。而運(yùn)用微課教學(xué)能夠使這些詞匯更加直觀化以及形象化。在微課教學(xué)過程中，教師可以以課件的形式，將這些名詞的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確地展示，還可以通過視頻的形式，將一些較為復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)分解。這種細(xì)節(jié)性分解與展示，能夠在很大程度上降低各個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)難度，從而提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地掌握這些體育項(xiàng)目的基本要領(lǐng)。

3.有助于教師及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作

為更好地幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，教師通常會(huì)在教師課程中添加相應(yīng)的示范錯(cuò)誤。但通常情況下，學(xué)生所存在的錯(cuò)誤是五花八門的，而教師往往并不能將這些錯(cuò)誤動(dòng)作完全地列示出來，導(dǎo)致學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作得不到及時(shí)地糾正。而微課能很好地解決這一問題，在微課教學(xué)過程中，教師可以事先制作相應(yīng)的教學(xué)課件與教學(xué)視頻，幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行糾正。與傳統(tǒng)的直接示范教學(xué)相比，課件或視頻包含的錯(cuò)誤動(dòng)作示范案例較多，因此能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正方法，從而幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，在中職體育教學(xué)過程中，微課確實(shí)能夠發(fā)揮出較大的作用。它不僅能夠直觀地為學(xué)生進(jìn)行示范，及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，還能在很大程度上降低教學(xué)的難度，提高學(xué)生的理解能力。為了完全地發(fā)揮出微課的優(yōu)勢(shì)，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新課程模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正地從根本上推動(dòng)中職體育教學(xué)水平的提高。

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