潘麗娜

摘要：新媒體的產(chǎn)生，改變了人們獲取信息的方式和渠道，也改變了學(xué)生的行為方式和交流方式，特色班級(jí)是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，它滲透在班級(jí)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的體現(xiàn)。在新媒體環(huán)境中，如何準(zhǔn)確地把握自媒體給學(xué)生帶來(lái)的心理和行為的變化，歸納新時(shí)代環(huán)境下特色班級(jí)的內(nèi)涵，探索特色班級(jí)建設(shè)的途徑以及如何衡量和分析特色班級(jí)建設(shè)的效果是班級(jí)建設(shè)中需要考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體;特色班級(jí);育人效能

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.04.047

1新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

新媒體是繼報(bào)刊、戶外、廣播、電視之外的第五媒體，在互聯(lián)網(wǎng)的巨大沖擊下，迅速成為了占據(jù)人們生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面的主要的媒體形態(tài)。比如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、智能手機(jī)等，它于無(wú)形之間連接了人與人之間的關(guān)系，使每個(gè)人的距離變得既遠(yuǎn)又近，既緊密又陌生。它滿足了人們休閑娛樂(lè)的需求，并且把碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，可以隨時(shí)隨地與外界互動(dòng)交流;也滿足了人們表達(dá)的訴求、娛樂(lè)和信息搜索的需要，人們對(duì)于手機(jī)獲取信息、與他人互動(dòng)交流的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)手機(jī)本身使用功能的需求。新媒體時(shí)代呈現(xiàn)出信息傳播速度快、渠道多的特點(diǎn)，導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴、社交行為發(fā)生改變、同時(shí)班級(jí)管理模式發(fā)生了極大變化，傳統(tǒng)的班級(jí)管理如果不借助新媒體的力量，顯然是不能夠走進(jìn)學(xué)生心里的。

2特色班級(jí)創(chuàng)建是彰顯班級(jí)特色文化的載體

2.1特色班級(jí)的內(nèi)涵

高校特色班級(jí)文化是班級(jí)成員，基于校園文化的熏陶，學(xué)生與學(xué)生、教師、社會(huì)相互交互，進(jìn)而形成的具有本班特色的精神文化氛圍，特色班級(jí)這種精神文化氛圍形成的環(huán)境和載體。它展現(xiàn)的是一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，通過(guò)學(xué)生的行為習(xí)慣、精神面貌、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等方面體現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)、培育和發(fā)展，逐步形成并滲透整個(gè)班級(jí)，成為這個(gè)班級(jí)特有的文化模式，它是班級(jí)特色的集中表現(xiàn)。

2.2特色班級(jí)創(chuàng)建的類型

特色班級(jí)的創(chuàng)建要有一定的條件，首先，要有一定的獨(dú)特性，并明顯區(qū)別于其他班級(jí)的特點(diǎn)，并在一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)培育使其特色更加明顯。其次，特色班級(jí)創(chuàng)建要從班級(jí)的專業(yè)背景、行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生特點(diǎn)和需求等，按照班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四位一體的原則，科學(xué)策劃、構(gòu)思、制定和實(shí)施切實(shí)可行的特色班級(jí)創(chuàng)建方案。第三，在班級(jí)創(chuàng)建過(guò)程中，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)班級(jí)的創(chuàng)建做好總體的把握和部署，并在創(chuàng)建過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。使班級(jí)的特色能夠更加穩(wěn)定并保持下去。根據(jù)班級(jí)事務(wù)的管理內(nèi)容和高校班級(jí)發(fā)展主體，按照目標(biāo)管理分類主要分為思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)教育等五大類。

2.3創(chuàng)建的目的

特色班級(jí)的創(chuàng)建正是基于班級(jí)管理模式上的特色凝練，引導(dǎo)著學(xué)生全面的發(fā)展和班級(jí)文化的熏陶和沉淀，更是對(duì)學(xué)生集體教育與自我教育管理的一種完善機(jī)制。青年學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，大學(xué)期間的經(jīng)歷和接受的教育，是其基本知識(shí)儲(chǔ)備的黃金期，也是其綜合素質(zhì)提升期，更是其創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、良好品質(zhì)的形成期，因此，通過(guò)特色班級(jí)創(chuàng)建，是以學(xué)生為本，推進(jìn)校園文化建設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、良好品德，讓班級(jí)成為學(xué)生的精神樂(lè)園和素質(zhì)發(fā)展的廣大平臺(tái)。

2.4實(shí)現(xiàn)的途徑

特色班級(jí)創(chuàng)建，要求各班級(jí)在指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)下，認(rèn)真分析本班級(jí)特點(diǎn)，從專業(yè)背景、行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)需求等的基礎(chǔ)上，從特點(diǎn)中找到個(gè)性，在此基礎(chǔ)上，明確本班創(chuàng)建特色班級(jí)的目標(biāo)?？梢园凑瞻嗉?jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四位一體的原則，科學(xué)策劃、構(gòu)思、制定創(chuàng)建方案，并具體實(shí)施，并進(jìn)行階段性的成果展現(xiàn)，組織各班級(jí)互相觀摩學(xué)習(xí)和交流，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展。

首先要成立特色班級(jí)創(chuàng)建小組，明確職責(zé)。結(jié)合當(dāng)前班干部負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容和工作特點(diǎn)，明確工作的職責(zé)，分別從物質(zhì)、精神、制度、行為文化等方面開(kāi)展工作。

其次要確定創(chuàng)建目標(biāo)，凝聚內(nèi)涵，抓準(zhǔn)特色。確定創(chuàng)建的目標(biāo)，激勵(lì)全班同學(xué)都能夠參與創(chuàng)建活動(dòng)，并形成共同理念與意志，凝聚內(nèi)涵，制定出班規(guī)、班徽、班歌，班級(jí)內(nèi)部約定俗成，均能遵守和執(zhí)行的規(guī)則。

第三要圍繞創(chuàng)建目標(biāo)，制訂創(chuàng)建方案。創(chuàng)建過(guò)程最重要的是凝聚班級(jí)所有同學(xué)力量，緊緊圍繞創(chuàng)建的目標(biāo)，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、圍繞目標(biāo)開(kāi)展系列活動(dòng)，對(duì)班級(jí)特色進(jìn)行凝練和細(xì)化。

最后進(jìn)行成果展示和表彰?；旧喜扇?shí)地查看、ppt 匯報(bào)、成果展覽等形式，全方位了解該班特色建設(shè)的基本情況。通過(guò)成果展示，把特色班級(jí)建設(shè)中好經(jīng)驗(yàn)、好做法，作為典型事跡進(jìn)行宣傳。

3特色班級(jí)建設(shè)的前景展望

3.1創(chuàng)建特色班級(jí)將是班級(jí)管理的新常態(tài)

在新媒體環(huán)境下，由于學(xué)生與學(xué)生的交互溝通更加的多元化。而對(duì)面的交流與網(wǎng)絡(luò)交流相互交叉融合，可以使交流更加的深入并且具有一定的隱匿性。特色班級(jí)是人才培養(yǎng)模式更加具體化的一種有益嘗試，對(duì)于學(xué)生集體榮譽(yù)感、個(gè)性發(fā)展、學(xué)生干部能力培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)能力的提升有很大的促進(jìn)作用。

3.2特色班級(jí)的創(chuàng)建模式將更加多樣化

通過(guò)對(duì)特色班級(jí)的研究，根據(jù)特色班級(jí)的分類，可以衍生出以下類型：基于專業(yè)特色的專業(yè)發(fā)展型、基于在校期間可以攻讀第二學(xué)士學(xué)位的雙學(xué)位并重型、與其他國(guó)家、高校、企業(yè)、政府等合作的合作辦學(xué)型、專注考研升學(xué)、留學(xué)的繼續(xù)深造型、創(chuàng)業(yè)型、基于素質(zhì)教育的團(tuán)結(jié)友愛(ài)型、基于興趣愛(ài)好的特長(zhǎng)型等。通過(guò)特色班級(jí)的創(chuàng)建，借助新媒體的發(fā)展，創(chuàng)建的模式將會(huì)更加的多元化、多樣化，更加符合當(dāng)今大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)。

3.3特色班級(jí)的創(chuàng)建將打破原有班級(jí)壁壘

特色班級(jí)的創(chuàng)建只局限固有班級(jí)，將會(huì)限制特色班級(jí)建設(shè)的影響力。除了創(chuàng)建專業(yè)發(fā)展型的模式外，其他的都可以打破原有班級(jí)壁壘，進(jìn)行成員交叉和互動(dòng)，同時(shí)也可以形成特色班級(jí)成員的流動(dòng)機(jī)制，使普通班級(jí)和特色班級(jí)成員進(jìn)行自由流通和自主選擇。使創(chuàng)建的特色更加明顯，影響力和輻射范圍更大。

3.4特色班級(jí)的創(chuàng)建會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)程管理和教師引導(dǎo)力度

特色班級(jí)的過(guò)程化管理將會(huì)更加嚴(yán)格，評(píng)價(jià)體系將會(huì)更加的豐富多元，不僅僅拘泥于大學(xué)1-3年的建設(shè)，會(huì)擴(kuò)展到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率、職業(yè)發(fā)展情況，社會(huì)的貢獻(xiàn)率上。在特色班級(jí)建設(shè)中，教師的引導(dǎo)在創(chuàng)建過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。高校可根據(jù)學(xué)校情況，給每個(gè)申請(qǐng)創(chuàng)建的班級(jí)選配導(dǎo)師，從學(xué)業(yè)、思想等方面做指導(dǎo)，真正把學(xué)校的人才培養(yǎng)理念、學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、定位等相關(guān)信息融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、行為中，讓學(xué)校的特色烙進(jìn)學(xué)生的血脈中，進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。另外，需要完善保障機(jī)制，形成系統(tǒng)的、科學(xué)的班級(jí)建設(shè)體系，更好地推廣，進(jìn)而豐富校園文化生活，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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