文/中山市阜沙鎮(zhèn)豐聯(lián)小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后應(yīng)具備的，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的一種綜合能力和必備品質(zhì)。在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的總體要求下，課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的條件，克服農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在教育方面的各項(xiàng)差異。農(nóng)村學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，教育資源的相對(duì)落后，家長(zhǎng)的不重視，大量的留守兒童，使得很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；谛W(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法、積累數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)又不斷培養(yǎng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？以下是個(gè)人在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

一、巧設(shè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義

讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起重要的作用。因此，我們要充分利用好各種機(jī)會(huì)和方法，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，借用一些生活實(shí)例，讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教學(xué)單位的換算時(shí)，學(xué)生常常把單位之間的進(jìn)率搞錯(cuò)，有時(shí)進(jìn)率知道，但轉(zhuǎn)化時(shí)位數(shù)的位置又移錯(cuò)。為了讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)內(nèi)容的印象，我列舉了一個(gè)建筑公司總經(jīng)理簽的一份合同，大致是把工廠的建筑造價(jià)353100000元，寫(xiě)到合同上是用“萬(wàn)”作單位，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)成3531萬(wàn)或353100萬(wàn)等情況時(shí)，我就說(shuō)明這不小心的錯(cuò)誤，將會(huì)發(fā)生的嚴(yán)重后果。通過(guò)這個(gè)事例來(lái)教育學(xué)生一定要把這個(gè)內(nèi)容學(xué)好，以免發(fā)生這樣的嚴(yán)重錯(cuò)誤，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處。將生活實(shí)例和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，逐步提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.用學(xué)生感興趣的事物作為例子

興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)的內(nèi)容是他們感興趣的，便會(huì)踴躍參與學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要想辦法把教的內(nèi)容盡可能讓學(xué)生感興趣。

2.用學(xué)生身邊的素材去體驗(yàn)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得直觀、簡(jiǎn)單。但低年級(jí)學(xué)生所感知的生活面比較窄，教師在選擇體驗(yàn)的素材時(shí)，要考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能喚醒學(xué)生把已有的知識(shí)，遷移去解決問(wèn)題。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的階梯

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，進(jìn)行因材施教、分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)與其知識(shí)能力相應(yīng)的題目，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，尤其是后進(jìn)生感到自卑時(shí)，一定要注意給予他們及時(shí)正確的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，設(shè)置“跳板”引渡，使他們“跳一下也可以摘到果子吃”。這樣為中下的學(xué)生鋪設(shè)好階梯，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)更高的求知欲。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，除了讓他們學(xué)好該教學(xué)內(nèi)容外，還要為他們?cè)O(shè)計(jì)幾道較難一點(diǎn)的題目，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于向更高、更難的目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)分層教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)得到提升，在學(xué)有所獲的同時(shí)感受到成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的核心素養(yǎng)。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的有效性

1.作業(yè)宜精不宜多

有效的作業(yè)能反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。作業(yè)布置要結(jié)合課堂的重點(diǎn)知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，盡量做到量“身”定制，在精而不在多。適量的作業(yè)可以起到消化理解所學(xué)的知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)邏輯思維能力、推理能力，提高綜合素質(zhì)的目的。由于作業(yè)量不多，會(huì)讓同學(xué)們更愿意去認(rèn)真完成，不再去抵抗或恐懼?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)布置一定要遵循課標(biāo)的基本要求，一切要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)習(xí)需要出發(fā)。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和層次性

作業(yè)設(shè)計(jì)要具體根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度和當(dāng)時(shí)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分考慮到個(gè)體差異，滿足其不同需求。既要覆蓋大部分學(xué)生都能做的基礎(chǔ)題，又要對(duì)“吃不飽”的優(yōu)秀生加點(diǎn)料。老師要先出一些基礎(chǔ)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。接著是一些提高題，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，用于對(duì)中等生的拓展提高。最后是拓展題，主要是針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，這類(lèi)題目具有一定的難度，考查學(xué)生思維的靈活性和應(yīng)用能力。