劉自科

(江蘇省睢寧高級中學(xué) 221200)

高中學(xué)生在做化學(xué)題時，在做題的過程中會出現(xiàn)很多的問題，而對這些問題進行匯總后發(fā)現(xiàn)，主要原因時在于學(xué)生在看待化學(xué)問題時，沒有以一個宏觀的角度思考，導(dǎo)致在做題的過程中對教材中的知識只能單純的記憶，沒有自己的解題解題策略.對此，高中化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生做題時，要從化學(xué)解題策略與方法為切入點引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠宏觀的理解化學(xué)問題，進而逐步提升學(xué)生的化學(xué)解題水平.

一、分析試題，綜合掌握知識

學(xué)生在解題的過程中初步瀏覽過題目后，看清題目中所給出的有關(guān)條件，了解題目所考查的知識點，有效地從整體上把握題目的目的，特別是題目中的關(guān)鍵性詞語或是有關(guān)化學(xué)反應(yīng)等等，這些內(nèi)容都是學(xué)生解題的關(guān)鍵點.

例1 2018年高考全國卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題：主族元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增加，且均不大于20.W、X、Z最外層電子數(shù)之和為10；W與Y同族；W與Z形成的化合物可與濃硫酸反應(yīng)，其生成物可腐蝕玻璃.下列說法正確的是( ).

A.常溫常壓下X的單質(zhì)為氣態(tài)

B.Z的氫化物為離子化合物

C.Y和Z形成的化合物的水溶液呈堿性

D.W與Y具有相同的最高化合價

在解答這種類型題目時，學(xué)生首先要準確判斷出元素是解答的關(guān)鍵，而題目中的不大于20，是試題中的隱含信息，這就證明一定有K或者Ca元素.在解答這道題時，學(xué)生要明確W、X、Y、Z的原子序數(shù)是依次增加的，且均不大于20.W與Z反應(yīng)生成的化合物與濃硫酸反應(yīng)，得到的生成物能夠腐蝕玻璃，以此為這道題目的突破點可以得知，生成物為HF，因此，W是F，Z是Ca；題目中說W與Y同族，由此得出Y是Cl.在根據(jù)W、X、Z最外層電子數(shù)之和為10，經(jīng)過計算得出X的最外層電子數(shù)為1，因此X是Na.在這道試題中，不管是單純的考查學(xué)生單一的知識，除了要求學(xué)生對各元素化合物性質(zhì)等方面的掌握，更要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行相互聯(lián)系.

二、開拓思維，創(chuàng)新解題思路

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推廣和普及，教師除了對學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的培養(yǎng)外，還要注意學(xué)生為學(xué)生減輕一定的學(xué)習(xí)負擔(dān)與壓力，讓學(xué)生能夠在相對輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中對高中化學(xué)解題方法進行掌握，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)習(xí)壓力過大而產(chǎn)生的精神壓力或是心理負擔(dān).因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生了解并掌握一些新的解題思路與方法，使學(xué)生能夠更好地突破高中化學(xué)試題的障礙，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.對于解題方法中，包括守恒法、作圖法、極值法等多種方法.守恒法是高考化學(xué)中的一種常見出題點，在解題過程中，通過守恒法的合理應(yīng)用，有助于簡化學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識點，提高學(xué)生的解題效率，使得抽象、繁雜的化學(xué)知識能夠更加簡單的解決.

例2 2018年高考全國卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題：NA是阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是( ).

A.16.25 g FeCl3水解形成的Fe(OH)3膠體粒子數(shù)為0.1NA

B.22.4 L(標準狀況)氬氣含有的質(zhì)子數(shù)為18NA

C.92.0 g甘油(丙三醇)中含有羥基數(shù)為1.0NA

D.1.0 mol CH4與Cl2在光照下反應(yīng)生成的CH3Cl分子數(shù)為1.0NA

本題主要是考查學(xué)生對阿伏加德羅常知識點的掌握，其中A選項問題的設(shè)計相對比較常見，在近幾年的考卷中的出現(xiàn)的次數(shù)也相對較多.而C選項筆者個人認為應(yīng)該是出題教師人為的提高了難度，在這個選項中，需要學(xué)生清楚甘油(丙三醇)的結(jié)構(gòu)簡式.而對于BD兩個選項，學(xué)生還是能夠很容易就做出判斷的.阿伏加德羅常數(shù)是一個經(jīng)典的題型，出題教師能夠?qū)⒃囶}難度隨意調(diào)控，對于這種類型的題目，學(xué)生一定要重視.

三、堅實基礎(chǔ)，萬變不離其宗

元素化合物是每年高考化學(xué)考察學(xué)生的重點內(nèi)容，同時也是一項綜合性很強的試題，近年來，在各地區(qū)的高考是試題中時常出現(xiàn)，其中不僅是出現(xiàn)了有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)和社會生活、化學(xué)計算等方面的知識，還可能在試題中出現(xiàn)一些其他學(xué)科間的綜合知識.這種類型的試題就不僅實在考查學(xué)生對化學(xué)知識的理解程度，更重要的是對學(xué)生綜合能力與思維能力的培養(yǎng).

例如，同樣是2018年高考全國卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題的第一題，這屬于一道創(chuàng)新題，是將傳統(tǒng)的流程題改為了選擇題.磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池是新能源汽車的動力電池之一.采用濕法冶金工藝回收廢舊硫酸亞鐵鋰電池正極片中的金屬….學(xué)生在答題時，要了解正極片堿溶液時鋁轉(zhuǎn)化為偏鋁酸鈉，濾渣中含有磷酸亞鐵鋰，加入硫酸和硝酸，過濾后濾渣是炭黑，得到Li、P、Fe的濾液，加入堿液生成氫氧化鐵沉淀，濾液中加入碳酸鈉生成含鋰的沉淀物.選項D上述流程中可用硫酸鈉代替碳酸鈉，但由于硫酸鋰能溶于水，因此流程中不能用硫酸鈉代替碳酸鈉.

或是，2018年高考全國卷Ⅰ理綜化學(xué)選擇題的最后一題，考察的是學(xué)生有關(guān)電解池的知識點，雖然題目中出現(xiàn)了很多學(xué)生不了解十分陌生的詞匯，但只要仔細審題就能夠發(fā)現(xiàn)，這道題目的考查點并不深奧.學(xué)生只要判斷出試題中陰陽極就是完成試題的一半了.之后再聯(lián)系物理學(xué)知識，將陽極與電源的正極相關(guān)聯(lián)，進行綜合分析，學(xué)生就能夠爭取的解答題目.

總而言之，在高中階段學(xué)生能夠?qū)W會如何解題，是非常重要的教學(xué)重點，是直接關(guān)乎學(xué)生能否在高考中取得好成績的關(guān)鍵.教師要有效地提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的解題質(zhì)量，增強學(xué)生的解題能力，需要教師在教學(xué)能讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生找到自己的解題思路，還要注重加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識.多方面的增強高中化學(xué)解題教學(xué)的效果，保證學(xué)生在高考中能夠取得好的成績.