董國(guó)芳

(山東肥城市龍山中學(xué)儀陽(yáng)校區(qū) 271600)

在初中階段的化學(xué)教學(xué)課堂中，通過(guò)教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題是一種非常常見(jiàn)的方式.教師提問(wèn)的問(wèn)題如果能夠抓住學(xué)生的興趣，可以使得學(xué)生積極配合思考問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維.相反，如果教師提出的問(wèn)題不能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，則整堂課教師會(huì)很難駕馭學(xué)生，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出煩躁，不耐煩的態(tài)度，不利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí).所以，教師在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)問(wèn)題這一環(huán)節(jié)非常重要，這就要求教師要具備更高的教學(xué)水平和基本素養(yǎng).一方面教師要有足夠的能力讓學(xué)生積極主動(dòng)配合教師完成整堂課的教學(xué)，另一方面還要尊重學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要有獨(dú)特的思維，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，這一點(diǎn)顯得尤為重要.

一、了解傳統(tǒng)模式的缺陷，合理進(jìn)行調(diào)整和改善

雖然課堂提問(wèn)是一堂課中的基本環(huán)節(jié)，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)也有一些它的不足之處.作為一名初中化學(xué)教師，更要在教學(xué)過(guò)程中不斷思考，不斷反思，合理有效地避免傳統(tǒng)課堂提問(wèn)帶來(lái)的弊端.

1.抓課堂提問(wèn)的關(guān)鍵

教師雖然在每堂課當(dāng)中都會(huì)進(jìn)行提問(wèn)的環(huán)節(jié)，但是并不是每一位教師都能夠抓住課堂提問(wèn)的關(guān)鍵.許多教師在課堂提問(wèn)中出現(xiàn)的一個(gè)錯(cuò)誤之處在于教師只是在進(jìn)行單純的提問(wèn)，對(duì)提問(wèn)的答案和目標(biāo)連教師自己都沒(méi)有清晰和準(zhǔn)確的把握.甚至于他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都不沒(méi)有準(zhǔn)確的把握.所以教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，不僅會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且有時(shí)候不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考.教師不能夠合理有效地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，最終也不會(huì)取得所期望的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)該教學(xué)內(nèi)容掌握的也不會(huì)十分充分.

2.教師設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)感不強(qiáng)

很多教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候也會(huì)采用課堂提問(wèn)的形式，這樣能夠取得一個(gè)良好的效果.課堂導(dǎo)入采用提問(wèn)的形式能夠讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的回顧和記憶.但是在課堂教學(xué)過(guò)程中采用提問(wèn)的方式，設(shè)置不能過(guò)于簡(jiǎn)單單一.過(guò)于簡(jiǎn)單的提問(wèn)會(huì)讓學(xué)生不調(diào)動(dòng)大腦進(jìn)行思考，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容合理有效的設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的積極性.教師安排恰到好處的問(wèn)題能夠?yàn)楹罄m(xù)課程教學(xué)起到很好的鋪墊作用，也能夠有效推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)程.

3.沒(méi)有給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間

許多教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，就進(jìn)行答案講解，教師這樣做，學(xué)生不僅沒(méi)有足夠的時(shí)間深入思考問(wèn)題，久而久之，當(dāng)學(xué)生熟悉了一個(gè)教師的教學(xué)模式以后，就不會(huì)緊跟教師步伐，完成教學(xué)任務(wù).當(dāng)教師再次布置類(lèi)似課堂提問(wèn)的時(shí)候，他們就會(huì)采取敷衍的態(tài)度，草草了事.所以教師要合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，盡量做到能夠充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.

二、初中化學(xué)教師要重視課堂提問(wèn)的有效性，彌補(bǔ)課堂提問(wèn)中的不足

初中化學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的時(shí)候，要緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性這一關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要明確每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題都要取得相應(yīng)的教學(xué)效果.要使每一個(gè)問(wèn)題都能夠設(shè)計(jì)的恰如其分，圍繞教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的興趣特點(diǎn)，達(dá)到自己所期望的教學(xué)效果.所以，教師要想提高課堂提問(wèn)的有效性，可以從以下幾個(gè)方面著手:

1.明確教學(xué)目標(biāo)

初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，首先要準(zhǔn)確了解和掌握本堂課的教學(xué)目標(biāo).每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題都要取得相應(yīng)的效果，學(xué)生通過(guò)每一問(wèn)題都能夠得到成長(zhǎng).設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，也可以讓學(xué)生獲得新概念，還可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)思維積極配合教師思考.教師要讓課堂提問(wèn)中的每一問(wèn)題都發(fā)揮出它應(yīng)有的作用.所以這就對(duì)初中化學(xué)教師提出了更高的要求，需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就要明確每一問(wèn)題設(shè)計(jì)的原因，目的，以及它所要取得的效果.

2.合理安排教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

許多教師在進(jìn)入教師行業(yè)開(kāi)始，不能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握或輕或重，這在很大程度上都會(huì)影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握和了解.如果教師把教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)于簡(jiǎn)單化，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力就達(dá)不到大綱的要求.相反，如果教師把教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)于復(fù)雜和困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)表現(xiàn)得非常吃力.所以課堂提問(wèn)是教師掌握整節(jié)課的關(guān)鍵，需要教師不斷提高自身的素質(zhì)和努力豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在初中化學(xué)教師的課堂當(dāng)中，需要教師抓住課堂教材當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)奶釂?wèn).有效幫助學(xué)生理解和記憶化學(xué)當(dāng)中的公式推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.化學(xué)教師也可以對(duì)比較重要的化學(xué)公式進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生相似的思考能力和思維模式，有利于學(xué)生為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).化學(xué)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，必要時(shí)候?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的整體化學(xué)思維模式.

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

單一的提問(wèn)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦的態(tài)度.課堂提問(wèn)需要師生共同參與，共同完成，是一個(gè)相互交流的過(guò)程.所以，初中化學(xué)教師要優(yōu)化提問(wèn)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣，采取多種多樣的提問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的積極性.初中的學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，教師要滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，豐富課堂提問(wèn)的方式，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生興趣，并能夠積極主動(dòng)的自己學(xué)習(xí).例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以采取教師示范的方式，也可以在教師講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)之后，讓學(xué)生獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn).當(dāng)學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)后，滿(mǎn)足了學(xué)生的自豪感，提升了學(xué)生的自信心，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo).

4.通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生討論和思考

當(dāng)代的教學(xué)理念認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生存在和出現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)有主動(dòng)思考和探索問(wèn)題的能力.創(chuàng)新是推動(dòng)世界發(fā)展的第一動(dòng)力，在教學(xué)領(lǐng)域也不例外.化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要主動(dòng)把問(wèn)題拋向?qū)W生，讓學(xué)生積極主動(dòng)自己去思考并解決問(wèn)題.在教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師要及時(shí)鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.從多個(gè)角度切入，就像中國(guó)古詩(shī)當(dāng)中所講的那樣，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上，不同角度看問(wèn)題.在這一教學(xué)過(guò)程中，需要初中化學(xué)教師有力指導(dǎo)，對(duì)課堂能夠有很強(qiáng)的操控性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，進(jìn)而不斷推動(dòng)化學(xué)學(xué)科向前發(fā)展.

教學(xué)過(guò)程本身就是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不斷完善自己，及時(shí)充電，不斷提高教學(xué)素養(yǎng).真正把傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師地“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)地“學(xué)”，達(dá)到新課改的目的.課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的，一成不變的發(fā)展模式.這就需要初中化學(xué)全體教師的共同努力，不斷優(yōu)化和變革課堂提問(wèn)方式，對(duì)傳統(tǒng)課堂提問(wèn)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，緊跟新課改步伐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中能夠理解和掌握化學(xué)知識(shí)，具備基本的化學(xué)技能，形成基本的化學(xué)思維方式.師生共同努力，推動(dòng)化學(xué)課程向更好的方向邁進(jìn).