朱恩麗

(江蘇省連云港市蘇光中心小學(xué) 222000)

一、保持學(xué)習(xí)熱情

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)門之后，更重要的一點(diǎn)就是讓他們始終如一.對(duì)于學(xué)習(xí)保持始終如一的信念是一項(xiàng)不容易的事情，這不僅僅是三分鐘的熱情，需要對(duì)學(xué)習(xí)這件事進(jìn)行更加深入的理解，因此老師們要不斷結(jié)合新的知識(shí)讓同學(xué)們保持熱情與好奇，保持對(duì)知識(shí)的渴望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力.比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形特征時(shí)，讓同學(xué)們親手制作圖形模具加深對(duì)圖形的理解；又比如推導(dǎo)正方形面積公式時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，得出其他圖形面積的計(jì)算公式；又比如在解決實(shí)際問題時(shí)，讓他們從生活中舉例，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.讓學(xué)生們親自參與到解決問題的過程中，不僅加速了他們對(duì)公式的理解，也有助于他們提高學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，無疑是一舉兩得.

二、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥無味，同時(shí)較為抽象，大家普遍反映理解起來較為困難，因此如何讓抽象的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得到反應(yīng)讓同學(xué)們產(chǎn)生認(rèn)同感尤為重要.學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，而是為了提高自己的思考能力，從而去解決問題，推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展.因此在我們要學(xué)會(huì)找到學(xué)習(xí)與運(yùn)用的必然聯(lián)系，然后去放大日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提出問題并解決問題.比如在我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這一節(jié)的時(shí)候，我們就可以觀察到它就和現(xiàn)實(shí)中班級(jí)里男女生的比例問題掛鉤；在學(xué)習(xí)概率這一節(jié)的時(shí)候，我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多選擇問題又何嘗不是概率的一種體現(xiàn)呢？因此對(duì)知識(shí)的熟練掌握不僅僅是反映在試卷上的高分?jǐn)?shù)和規(guī)范作答，更具體的或者說更有意義的是對(duì)于解決日常生活中問題的幫助有多大，即他在實(shí)際中的作用與意義.學(xué)生將實(shí)際與知識(shí)相結(jié)合，有利于幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了他們的思維能力和觀察力，形成了熱愛數(shù)學(xué)的好習(xí)慣.

三、發(fā)揮榜樣力量

有的時(shí)候，榜樣的力量也能發(fā)揮意想不到的作用.在教學(xué)工作中，我們時(shí)常會(huì)了解到具體算法及公式的推導(dǎo)過程，而這些成就也是前輩們孜孜不倦的成果.因此，不時(shí)地向?qū)W生們傳輸這些感人小故事，也能夠有效地激發(fā)他們勵(lì)精圖治.偉人們廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神與探索能力促使后輩們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷勉勵(lì)自己，同時(shí)，那些有趣的小故事不僅能夠解除學(xué)習(xí)的乏味，還可以在大家笑過之后印象深刻，成為他們無法堅(jiān)持下去的時(shí)候無形的精神力量.這些小故事也告訴他們偉人也是人，并非高不可攀，正如天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水一樣，只要堅(jiān)持不懈地奮斗，他們也有機(jī)會(huì)追隨前輩們踏向數(shù)學(xué)的大門，到達(dá)知識(shí)的殿堂.

四、學(xué)習(xí)反饋激勵(lì)

持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，只有持續(xù)不斷地反饋才能使我們堅(jiān)持下去.一方面，我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣源于對(duì)它的好奇，而在一定的了解程度之上，又需要及時(shí)地反饋才能有效地使我們保持一如既往的學(xué)習(xí)熱情.通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握，我們才能交出一份份滿意的答卷，這種積極的反饋是對(duì)我們學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)可，亦是對(duì)我們的激勵(lì).好好把握住這種喜悅的感覺，可以有效地提高學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)機(jī)，形成良性循環(huán).尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科知識(shí)體系龐大，知識(shí)聯(lián)系緊密，因此在學(xué)習(xí)上，我們不僅需要踏實(shí)的態(tài)度，更需要持續(xù)的跟進(jìn)，才能達(dá)到持續(xù)進(jìn)步的效果.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣，因此也能更加信手拈來.這也告訴我們，對(duì)于作業(yè)要求，我們也可以采取針對(duì)性教學(xué)的方式，對(duì)于不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)；同時(shí)在課堂上，對(duì)于所有學(xué)生都要照顧進(jìn)來，尤其是對(duì)那些成績(jī)較差學(xué)生的疑問，要認(rèn)真解答并進(jìn)行歸納，幫助他們更好更快地跟上班級(jí)隊(duì)伍，提高班級(jí)整體數(shù)學(xué)水平.

五、表?yè)P(yáng)產(chǎn)生奇效

表?yè)P(yáng)也是教學(xué)手段中必不可少的一個(gè)方面.對(duì)于學(xué)生的提問，要進(jìn)行認(rèn)真傾聽了解他們的困惑，然后再耐心進(jìn)行解答.尤其是那些學(xué)習(xí)較為薄弱學(xué)生的困惑要進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)，避免因?yàn)樾邼瓕?dǎo)致問題滯留現(xiàn)象的出現(xiàn).同時(shí)時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，對(duì)提問較多的學(xué)生進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，促使其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，讓整個(gè)班集體朝著目標(biāo)一致的方向同時(shí)前進(jìn).適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不僅能夠讓老師對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行肯定，也讓學(xué)生從心里對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)可，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情，挖掘自己更深的潛力.

六、在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)

眾所周知，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境往往更能夠激發(fā)人的潛力，較大的壓力之下人們能夠產(chǎn)生危機(jī)感和使命感從而成功率也更高.因此，可以適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過這種方式，學(xué)生的積極性和能動(dòng)性得到了最大程度的發(fā)揮，因此也往往能夠解決一些較為困難的問題，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力也得到了增強(qiáng).

總而言之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，最為重要的是把握興趣點(diǎn)，通過設(shè)置一些競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感，提高計(jì)算能力、羅輯思維能力、反應(yīng)速度等等.