丁新兵

(江蘇省泰興市橫垛初級中學(xué) 225418)

核心素養(yǎng)作為一個學(xué)科的根本所在，只有進(jìn)行好學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能夠從提高學(xué)生化學(xué)能力.化學(xué)作為一門自然科學(xué)，對于學(xué)生的操作能力和理解能力要求較高，因此更要進(jìn)行好學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有進(jìn)行好這一能力培養(yǎng)，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行進(jìn)一步的化學(xué)學(xué)習(xí).

一、什么是化學(xué)核心素養(yǎng)

化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的根本所在，貫穿于整個化學(xué)教學(xué)之中.如何進(jìn)行好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先需要化學(xué)教學(xué)工作者了解什么是化學(xué)核心素養(yǎng)素養(yǎng).化學(xué)核心素養(yǎng)分為五大點(diǎn)：宏觀辨識與微觀探析,變化觀念與平衡思想，證據(jù)推理與模型認(rèn)知,實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識和科學(xué)精神與社會責(zé)任.進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)并不是簡單地進(jìn)行這些核心素養(yǎng)的名詞解釋，還需要進(jìn)行其內(nèi)在分析，為什么要有這些核心素養(yǎng)？這些核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系是什么樣的？只有進(jìn)行好這些方面的探究才能夠真正理解化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)在含義.

探討核心素養(yǎng)要從化學(xué)本身出發(fā).宏觀辨識與微觀探析是基于化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容而提出的.化學(xué)在表面上是研究具體的物體，但實(shí)際上更多的是進(jìn)行物體內(nèi)部分子和原子的研究，探索物體內(nèi)部分子與原子的排列形式.這便要求學(xué)習(xí)化學(xué)需要有宏觀辨識與微觀探析的能力.而變化觀念與平衡思想則是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，化學(xué)是一門在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué).這便要求學(xué)生要有變化觀念，能夠清楚的了解到原子與分子都是在不斷運(yùn)動變化而不是一成不變的，只有這樣學(xué)生才能夠在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)樹立運(yùn)動觀念.第三個和第四個核心素養(yǎng)則是從化學(xué)研究方式方面提出的要求.化學(xué)研究主要是通過提出問題，建立模型，不斷實(shí)驗(yàn)這幾個方面來進(jìn)行的.只有學(xué)生總有創(chuàng)新能力和證據(jù)推理能力才能夠從一般情況下發(fā)現(xiàn)問題，從而建立正確的模型進(jìn)行不斷實(shí)驗(yàn)，解決問題得出結(jié)論.最后一個核心素養(yǎng)則是出于人道主義的要求.化學(xué)相對于其他學(xué)科而言是具有強(qiáng)大的破壞性的，只有化學(xué)學(xué)習(xí)者在擁有科學(xué)精神進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)擁有社會責(zé)任意識，不利用化學(xué)進(jìn)行非人道的研究，化學(xué)才能夠良好的推進(jìn).化學(xué)五大核心素養(yǎng)是從不同方面對于化學(xué)學(xué)習(xí)的能力要求，但這并不意味著五大核心素養(yǎng)互不關(guān)聯(lián).相反，五大核心素養(yǎng)還是相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系.擁有關(guān)辨識和微觀探析，變化觀念與平衡思想這兩大核心素養(yǎng)能力可以使學(xué)生更好的運(yùn)用證據(jù)推理模型，認(rèn)知實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新意識這兩大能力進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，而擁有責(zé)任精神則可以使學(xué)生的化學(xué)研究是符合要求的.

化學(xué)教師僅僅進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的單項(xiàng)了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的綜合分析與思考，能夠了解到五大核心素養(yǎng)之間相互制約，相互促進(jìn)的關(guān)系，了解其如何進(jìn)行相互作用的，并且能夠知道如何使核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，才能夠更好的促進(jìn)化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué).

二、化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

要進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要從化學(xué)教學(xué)工作者方面出發(fā).化學(xué)教師作為化學(xué)教學(xué)方面的教學(xué)主體和教學(xué)引導(dǎo)者，對于如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)有著決定性作用，因此要促進(jìn)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從教學(xué)工作者出發(fā).充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力，由教師來帶動核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的進(jìn)行.

首先，要進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要化學(xué)教師樹立良好的核心素養(yǎng)意識.所謂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)便是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).初中作為化學(xué)教學(xué)的初級階段，對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的影響.只有擁有良好的化學(xué)核心素養(yǎng)意識，教師才能在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是簡單的進(jìn)行無意識的化學(xué)知識輸出，將化學(xué)知識不加整理的教給學(xué)生.其次、要進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)要積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革.盡管如今素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，但還是有化學(xué)教師不顧素質(zhì)教育的要求，進(jìn)行原本低效的化學(xué)教學(xué)，沒有培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，只是簡單的圍繞化學(xué)考點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背.但是要進(jìn)行化學(xué)教學(xué)方法的改革并不是一件簡單的事情.化學(xué)教師首先要立足化學(xué)課堂進(jìn)行高效的化學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在課堂這一最佳學(xué)習(xí)時(shí)間掌握良好的化學(xué)知識.在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要積極進(jìn)行化學(xué)方法的教導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)方法，培養(yǎng)自身化學(xué)研究的能力.這一過程便是對于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有學(xué)生具有一定的化學(xué)能力才能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行進(jìn)一步的化學(xué)學(xué)習(xí)要求.最后要進(jìn)行好化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)少不了學(xué)生的自覺配合.化學(xué)教師首先要使學(xué)生了解到核心素養(yǎng)對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并對于化學(xué)核心素養(yǎng)有些基本了解，才能夠使其在學(xué)習(xí)中樹立這種意識，對于自身有著更高的要求.同時(shí)，要使學(xué)生能夠配合核心素養(yǎng)教學(xué)需要教學(xué)工作者引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有自主學(xué)習(xí)意識而不是跟在老師后面亦步亦趨的學(xué)習(xí).學(xué)生應(yīng)當(dāng)始終明白自身學(xué)習(xí)主體的地位在教學(xué)工作者的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而非是完全聽從教師的安排進(jìn)行被主動學(xué)習(xí).

因?yàn)榻處熍c學(xué)生是教學(xué)方面的兩大主體，因此無論何時(shí)要進(jìn)行一種能力的培養(yǎng)都需要學(xué)生與教學(xué)工作者的良好配合.只有雙方在一定程度上達(dá)成有機(jī)統(tǒng)一，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與難點(diǎn)，學(xué)生能夠了解教師的教學(xué)意圖，這樣可以使教學(xué)事半功倍.

所謂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是進(jìn)行學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，而要進(jìn)行好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從教師以及學(xué)生雙方出發(fā)，只有這樣才能夠綜合考慮到雙方的能力以及需求，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一工作良好進(jìn)行.而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，不免要涉及到教學(xué)方法的改革，要從教學(xué)方法方向出發(fā)才能夠促進(jìn)核心素養(yǎng)在教學(xué)當(dāng)中的地位提高，使這一教學(xué)進(jìn)一步推進(jìn).