李艷玲

(遼寧省沈陽市第四中學(xué) 110023)

化學(xué)對于高考的理綜來說是很重要的一大板塊，也是難點相對較多的一個科目.不同于數(shù)學(xué)、物理和生物，化學(xué)有很多需要記憶的基礎(chǔ)配方，又需要邏輯思維進行推理計算，因此如何高效學(xué)習(xí)化學(xué)，也成為現(xiàn)如今高中教師與學(xué)生共同面臨的問題.

一、高中化學(xué)重難點在高考沖刺階段的學(xué)習(xí)

在高中教育方面，高考是高中到大學(xué)的必經(jīng)之路，高考化學(xué)也隨著這條必經(jīng)之路不斷升溫.同時，如何高效學(xué)習(xí)化學(xué)，也是學(xué)生和教師一起追尋的目標.高考化學(xué)的圖書非常多，講解也很多，因此抓住高考命題的命脈和方向盤，就是抓住了學(xué)習(xí)化學(xué)最高效的方法.

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多的化學(xué)元素符號，分子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等諸多關(guān)乎于解答是否正確的書寫要素.面對著龐大的化學(xué)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要抓好細節(jié).越是緊要關(guān)頭，越是要從細節(jié)入手，從小事抓起.針對高中理科的學(xué)生們，大多數(shù)邏輯思維和運算思維都很好，卻經(jīng)常有“不拘小節(jié)”的情況出現(xiàn)，這樣的“不拘小節(jié)”會直接影響解答的正確錯誤，同時在很多細節(jié)問題上，如化學(xué)元素符號大小寫、分子式等準確書寫方面，如果出現(xiàn)問題，都是致命的問題.

除此之外，在化學(xué)配平書寫方面，不寫或少寫反應(yīng)條件，文字表達不夠準確，不夠清晰，詞不達意，描述不確切，審題不到位等.這些都可以直接影響最后結(jié)果，影響解答題目得分與否.同時，在進行轉(zhuǎn)化、重組這些化學(xué)運算過程時，必須要在答題時寫清楚，不可隨意應(yīng)用，嚴格檢查，避免結(jié)果出錯.

在這時候，扎實的理論基礎(chǔ)就起到了很關(guān)鍵的作用，必須要排除題目中干擾視聽的因素，抓住題目的關(guān)鍵點及關(guān)鍵信息，進一步進行判斷和運算.同時，基礎(chǔ)知識扎實和化學(xué)實驗操作熟悉程度，也對高考答題來說有著很重要的益處.

在深入學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該只記憶書本的關(guān)鍵點和關(guān)鍵題目.在這基礎(chǔ)上，應(yīng)該進行邏輯思考和變換思維，根據(jù)一個關(guān)鍵點進行延伸，思考可能用什么題目方式來體現(xiàn)這樣的關(guān)鍵點.在思考之后，將這個重點知識點可能出現(xiàn)的題目記錄下來，再進行反復(fù)思考，從而達到活學(xué)活用、靈活思考的目的，面對高考不同的題型和不同的知識點延伸題目從容不迫.

同時要結(jié)合化學(xué)實驗進行實際學(xué)習(xí)，在實際學(xué)習(xí)中，不能用書本上的化學(xué)實驗講解來代替化學(xué)實驗的學(xué)習(xí).只有經(jīng)歷過才會記住，只有使用過才會記得牢，實踐是驗證真理的唯一標準.在進行化學(xué)講解時，進一步進行化學(xué)實驗對于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識和實踐能力都有著很大的幫助.在后期高考沖刺學(xué)習(xí)中，對于化學(xué)學(xué)習(xí)也不可以只停留在書本和做題上，因為題目可以以無數(shù)種變換方式出現(xiàn)，但是知識點和重點是一成不變的.

因此，化學(xué)實驗是必不可少，不可以用化學(xué)實驗的理論知識來代替化學(xué)實驗的實際操作.同時因為化學(xué)實驗具備著很強的操作性，不能因為追趕教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度，整合化學(xué)實驗的關(guān)鍵點和講解化學(xué)實驗，進而來代替化學(xué)實驗的實際操作.只有學(xué)生在化學(xué)實驗上實際操作，正確操作，才可以記得住書本上化學(xué)實驗的概念和化學(xué)實驗的意義.確保在高考的理綜考試中，遇到化學(xué)實驗的題目可以回想起自己在進行化學(xué)實驗時出現(xiàn)的問題，是如何解決這樣問題的，這個題目的出題意義是什么，進一步確定要采取哪一種解題方式正確的解題.

在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該提倡學(xué)生自己動手做實驗，而非只單純的老師講解或演示.只有在化學(xué)實驗的動手操作中，才可以明白化學(xué)實驗中產(chǎn)生的問題和具體解決辦法.一方面對于學(xué)生來說，實踐出真知，另外一方面也是增強了學(xué)生對書本上的知識理解效果和記憶效果.

除此之外，在整個復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該制作相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，建立錯題本和重點難點統(tǒng)計匯總.制定周計劃和月計劃，在每周每月結(jié)束的時候，有條不紊地按照計劃來對本周或本月復(fù)習(xí)的重點難點進行回顧，同時對錯題進行反復(fù)的思考學(xué)習(xí)和講解.這樣一來，確保了復(fù)習(xí)計劃不會“眉毛頭發(fā)一把抓”，復(fù)習(xí)有效且有速度的進行.同時，也保證了不會忽略學(xué)生自己的弱項和難點，確保每一個弱項和難點都經(jīng)過了反復(fù)思考和學(xué)習(xí)，將弱項變成強項.

理科最重要的學(xué)習(xí)技巧就是做題，但是在復(fù)習(xí)中，一味的做題不是一個好的學(xué)習(xí)辦法，相反可能對學(xué)習(xí)效果和效率沒什么助益.因此，在做題中，應(yīng)該將題目回歸于書本，讓題目回歸于書本上的重點，將延伸和展開的知識點再重新返回原來的書本中去.根據(jù)重點知識，再進行實際延伸，查缺補漏，將難點和考點從實際角度上舉一反三，鞏固基礎(chǔ).

二、高考化學(xué)沖刺階段的備考策略實際舉例

在高考備考時，化學(xué)學(xué)習(xí)的舉一反三學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)變得十分重要，在化學(xué)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識是否牢固，也會在高考備考的學(xué)習(xí)中一一顯露出來.以人教版高中必修一“鈉及其化合物”的復(fù)習(xí)課程講解來舉例；鈉是銀白色有金屬光澤的軟金屬，是電和熱的良導(dǎo)體，且熔點較低.

在鈉與非金屬反應(yīng)部分，可以反復(fù)用逆向思維進行學(xué)習(xí)，例如Na與O2常溫時反應(yīng)產(chǎn)生Na2O白色固體.由此可進行反推理，O2加了某一種非金屬物質(zhì)，產(chǎn)生了白色的固體，那這種物質(zhì)就是Na.在Na與Cl2進行點燃后，產(chǎn)生了NaCl，同時也伴隨著白色的煙霧，火焰呈黃色.

由此可以得知，如填空題提問，已知某類物質(zhì)點燃后產(chǎn)生白色煙霧，且火焰呈黃色，問該類物質(zhì)是什么，由哪兩種元素構(gòu)成？再點燃而產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？火焰呈黃色，點然后產(chǎn)生白煙，這種物質(zhì)即NaCl與NaCl是由Na+Cl2點然后產(chǎn)生的.這樣的反向推理，根據(jù)書本上已有的知識點進行反推理，一些簡單的題目就可以得到答案.

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說非常重要，在高考備考階段對于化學(xué)也應(yīng)該活學(xué)活用，用書本上的知識點套入到題中，再從題中返回到書中的知識點上.這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，對于學(xué)生提高成績有著很關(guān)鍵的作用.