文 珠海中山大學(xué)附屬小學(xué)

我們是辛勤的園丁，默默耕耘，為祖國(guó)培育新苗。不忘初心，教書(shū)育人，春風(fēng)化雨，誨人不倦。16載教師生涯，桃李芬芳，最覺(jué)榮耀的是：身為人師，我能關(guān)注每個(gè)孩子，善待每個(gè)孩子，努力讓每個(gè)孩子遇到更好的自己。

一、世界上最好的語(yǔ)文老師

最近，我獲了一個(gè)超級(jí)大獎(jiǎng)——被班里的一位女同學(xué)評(píng)為“世界上最好的語(yǔ)文老師”。當(dāng)我接到小凡送給我的這份禮物——親手繪制的獎(jiǎng)狀時(shí)，內(nèi)心的感動(dòng)勝于開(kāi)心，我欣慰的不是孩子有多喜歡我，而是孩子能表達(dá)她對(duì)老師的欣賞和熱愛(ài)。

這個(gè)學(xué)期，班里新轉(zhuǎn)進(jìn)幾名插班生，其中有兩個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，小凡就是其中的一位。剛開(kāi)學(xué)前兩天，小凡上課總是安靜地聆聽(tīng)，很少主動(dòng)回答問(wèn)題；課間總是一個(gè)人默默在座位上看書(shū)，不主動(dòng)跟同學(xué)打交道。我與她交流，她總是很靦腆，回答的話不多。

如何幫助插班生更快、更好地適應(yīng)新環(huán)境，融進(jìn)新班級(jí)并熱愛(ài)新班級(jí)呢？這是我們?nèi)握n老師亟待思考的問(wèn)題和努力的方向。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小凡的作業(yè)寫(xiě)得很好，既工整，準(zhǔn)確率又很高，看得出她的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)。于是，我經(jīng)常在班里展示她的作業(yè)，也常在作業(yè)本上留言，肯定她、鼓勵(lì)她。課間，我?guī)退伊藘晌慌笥?，要兩位女生主?dòng)去找她聊天，拉她一起玩。她開(kāi)始在課堂上主動(dòng)舉手了，但回答問(wèn)題聲音很小，為了避免壓力，我給全班同學(xué)量身定制了三種音量，并總是微笑著提醒她用三號(hào)音量回答問(wèn)題，她也不斷配合，提高自己的音量，而且還主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師教寫(xiě)生字?？吹剿_(kāi)始釋放能量、變得自信了，課堂上我把最有挑戰(zhàn)性的難題交給她解決，她總能不負(fù)期望，給出很好的解決方案。慢慢地，她越來(lái)越有笑容，越來(lái)越自信了！我經(jīng)常將她當(dāng)小老師的照片發(fā)給她媽媽，讓媽媽表?yè)P(yáng)她。而她總能給我們帶來(lái)驚喜：每次聽(tīng)寫(xiě)生字詞或單元檢測(cè)，她總是得滿分。同學(xué)們開(kāi)始對(duì)她刮目相看了?？吹剿睦L畫(huà)日記和寫(xiě)話練習(xí)做得很認(rèn)真，我不斷夸獎(jiǎng)她，于是，她越來(lái)越喜歡寫(xiě)作，每一課的寫(xiě)話練習(xí)，她總能寫(xiě)上兩三頁(yè)，令人嘆為觀止。我不斷在班里分享、展示她的寫(xiě)話作品，預(yù)言她是未來(lái)的女作家。全班同學(xué)驚呼，而且還有一位男生說(shuō)：“聽(tīng)她的名字，就很有作家的感覺(jué)，估計(jì)今后她是可以當(dāng)作家的！”現(xiàn)在的小凡，和兩個(gè)月以前相比，簡(jiǎn)直是脫胎換骨。

從小凡的轉(zhuǎn)變，我真切感受到：真誠(chéng)的師愛(ài)，往往能創(chuàng)造奇跡。正因?yàn)槔蠋煹男蕾p和鼓勵(lì)，使得小凡越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。很高興，這孩子能真切地感受到老師對(duì)她的愛(ài)和鼓勵(lì)，她也把愛(ài)和鼓勵(lì)回贈(zèng)給我，評(píng)我為“世界上最好的語(yǔ)文老師”。老師的愛(ài)、賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓小凡遇到了更好的自己！

二、詩(shī)人夢(mèng)

有一天中午，吃完午飯，我到班里去，小愷興匆匆地拿著一張白色的小卡紙遞給我，大聲說(shuō)：“林老師，快看，這是小杰寫(xiě)的詩(shī)！”我接過(guò)一看，是一首“五言絕句”，題目是春天，作者是小杰，四句詩(shī)字?jǐn)?shù)相等，但內(nèi)容很稚嫩、不通順，算不上是格律詩(shī)，但我還是很驚喜：一，字寫(xiě)得很工整；二，白色的小卡紙是用大透明膠帶封上的，看起來(lái)像過(guò)過(guò)塑。看得出孩子是很認(rèn)真對(duì)待的。

小杰走到我身邊，我微笑著說(shuō)：“真不錯(cuò)咧！小杰，為什么想起要寫(xiě)詩(shī)呢？”他很興奮地回答：“星期天的時(shí)候，我寫(xiě)的，是我自己寫(xiě)的詩(shī)！”“真好！這是你寫(xiě)的第一首詩(shī)嗎？”得到小杰肯定的回答后，我說(shuō)：“值得紀(jì)念！來(lái)，老師幫你拍照留念！”我給他拍了照片，并發(fā)給媽媽。媽媽告訴我：“是啊，是孩子周末自己寫(xiě)的，他說(shuō)自己想當(dāng)詩(shī)人。”

一個(gè)二年級(jí)的孩子想當(dāng)詩(shī)人，這并不出奇，但是，當(dāng)小杰說(shuō)出有這樣的夢(mèng)想，我的確深感意外。這孩子，這學(xué)期剛插班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，第一天來(lái)的時(shí)候，不愿意進(jìn)教室，拉著媽媽的衣襟不讓媽媽離開(kāi)。后來(lái)我牽著他的手，讓他跟媽媽道別，他有點(diǎn)不情愿，我邊和他聊天邊把他帶進(jìn)教室，交給班主任老師。后來(lái)，我們幾位老師合力，幫助他找新朋友，鼓勵(lì)他盡快適應(yīng)新環(huán)境。不到一周，這孩子基本上就適應(yīng)新學(xué)校，喜歡上學(xué)了。于此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了，這孩子的作業(yè)質(zhì)量很不理想，每次交上來(lái)的作業(yè)不是沒(méi)做完就是做的題全是錯(cuò)的，就連最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)詞語(yǔ)作業(yè)，也總是錯(cuò)得一敗涂地。為了不影響他的自信心，對(duì)他的作業(yè)，我盡量降低標(biāo)準(zhǔn)，給他高分，還寫(xiě)上鼓勵(lì)的話：“今天的作業(yè)又有進(jìn)步哦！繼續(xù)努力！相信自己！”另一方面，我們幾位老師也盡量發(fā)現(xiàn)小杰其他方面的閃光點(diǎn)，讓他對(duì)自己有信心。沒(méi)想到有一次，這孩子課堂上主動(dòng)要求到黑板上展示書(shū)寫(xiě)，居然破天荒的把筆畫(huà)寫(xiě)對(duì)；班里競(jìng)選班干的時(shí)候，他居然主動(dòng)申請(qǐng)競(jìng)選；中山大學(xué)學(xué)生來(lái)班里開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，他踴躍回答問(wèn)題，盡管答的問(wèn)題大多答非所問(wèn)……今天，沒(méi)想到他還有一個(gè)詩(shī)人夢(mèng)。

我的心里既感動(dòng)又無(wú)限感慨：是什么力量使這孩子能大膽地展開(kāi)自己的夢(mèng)想？我想，老師們對(duì)他的關(guān)注和鼓勵(lì)，給了他極大的信心。盡管這孩子目前學(xué)習(xí)語(yǔ)文還遇到很大的困難和挑戰(zhàn)，但他依然對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿熱情和信心。

三、生日賀卡

某天第二節(jié)下課，我在走廊和刁老師談話，小藝和小嘉追上我，看到她倆欲言又止，我便問(wèn)她們有什么事。小藝告訴我，今天是小嘉的生日。我摟著小嘉的肩膀說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！第三節(jié)下課，來(lái)辦公室找我哦！”第三節(jié)下課，小嘉如約而至，我把自己親手制作的一張生日賀卡送給了小嘉，讓她讀一讀賀卡上寫(xiě)的內(nèi)容，然后跟她分享：

我小時(shí)候過(guò)生日，爸爸告訴我：“今天是你的生日，也是母難日，是你媽媽最辛苦最痛苦的一天，所以，今天你過(guò)生日，你最應(yīng)該感謝媽媽，媽媽是最偉大的！”孩子，今天是你的生日，值得紀(jì)念的美好日子，記得要感恩父母，給你媽媽送上一份特別的禮物。

聽(tīng)完我的分享，小嘉眼含淚花。我記得之前小嘉的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上反饋過(guò)，這孩子最近有些叛逆。我一直在想用什么方法和契機(jī)來(lái)引導(dǎo)她懂得孝順父母，正好，今天這偶然的插曲讓我找到靈感和契機(jī)了。我知道，這張生日賀卡的指導(dǎo)力量勝于千言萬(wàn)語(yǔ)，當(dāng)下，這孩子是深深感動(dòng)并受教育了。我問(wèn)小嘉：“晚上分享蛋糕的時(shí)候，第一份蛋糕你會(huì)分給誰(shuí)？”她說(shuō)：“我自己吧！”我笑著說(shuō)道：“我呢，第一份蛋糕一定會(huì)分給我媽媽?！薄翱墒牵瑡寢尣幌矚g吃蛋糕，我給她，她也不會(huì)吃的。”小嘉解釋說(shuō)。“嗯，如果你能對(duì)媽媽說(shuō)上一句暖心的話，媽媽一定知道這蛋糕的含義，林老師覺(jué)得媽媽一定會(huì)吃的，而且不僅甜在嘴里，還甜在心里。你要不要試試，看看林老師的預(yù)言準(zhǔn)不準(zhǔn)？”小姑娘欣然應(yīng)允并開(kāi)心地離開(kāi)我的辦公室。

我想這次特別的生日會(huì)給小嘉最適合、最及時(shí)的教育，讓她感受到媽媽的偉大，讓她感恩媽媽，也讓她遇到了更好的自己！

四、特別的“加分幣”

一天晚上有家長(zhǎng)問(wèn)我“吆喝”一詞是否是輕聲詞，說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)讀音，她和孩子之間產(chǎn)生爭(zhēng)議，孩子堅(jiān)持認(rèn)為是輕聲詞。我及時(shí)給予回復(fù)，并表?yè)P(yáng)孩子上課能專注聽(tīng)講。今天上課前，我請(qǐng)教全班孩子，“吆喝”這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀，孩子們都異口同聲告訴我應(yīng)該讀輕聲。我表?yè)P(yáng)了孩子們，因?yàn)楹⒆觽冋n堂朗讀很認(rèn)真，聽(tīng)課也很認(rèn)真，所以記住了輕聲詞。我又讓孩子們猜一猜是哪位同學(xué)，最后，在我的提示下，孩子們猜出來(lái)了是小陳同學(xué)。

小陳同學(xué)很開(kāi)心，這節(jié)課，聽(tīng)講也特別認(rèn)真。我一說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)生字詞，他顯得很興奮，還說(shuō)昨晚在家已經(jīng)練習(xí)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)了，今天正好小試牛刀?？吹竭@孩子這么積極，我無(wú)比欣慰。其實(shí)，小陳媽媽心里是清楚“吆喝”一詞是要讀輕聲的，只不過(guò)，她想通過(guò)這樣的“爭(zhēng)議”讓孩子獲勝，孩子獲勝了，他會(huì)感覺(jué)很有成就感，他能體驗(yàn)到課堂認(rèn)真聽(tīng)很重要，他會(huì)更認(rèn)真。這是陳媽媽的智慧，也是我們家校共育的“秘籍”。

想起這孩子剛開(kāi)學(xué)的表現(xiàn)——任性、傲慢、懶散，上課經(jīng)常因?yàn)椴宦?tīng)講被老師點(diǎn)名提醒，作業(yè)總是欠交，還三天兩頭說(shuō)肚子疼，一查又查不出問(wèn)題，這些都讓父母感到無(wú)比焦慮。經(jīng)過(guò)和父母的溝通，我找出了癥結(jié)所在：這孩子，以前是由媽媽一人全心全意帶的，各方面表現(xiàn)都還不錯(cuò)，可媽媽一生了二寶，無(wú)暇顧及他，他就不知道如何自主了，而且由于得不到關(guān)注，他變得敏感、任性，肚子疼其實(shí)更多是心理原因。于是，我和他爸媽商量：盡量騰出時(shí)間給予陪伴和關(guān)注；及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)積極肯定；放手讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)自主能力……在我們的合力幫助下，孩子越來(lái)越進(jìn)步了。

一個(gè)月前，有一天，小陳同學(xué)送給我一袋“神秘禮物”，我打開(kāi)一看，是一袋加分幣，我問(wèn)他為什么要送老師加分幣，他說(shuō)：“林老師，你之前在課堂上提過(guò)要珍惜加分幣，如果弄破了，丟了，加分幣就不夠用了。我擔(dān)心加分幣不夠用，就讓媽媽買一套送給你?！蔽艺f(shuō)這禮物我心領(lǐng)了，但我不能接受，因?yàn)檫@是花媽媽的錢買的。后來(lái)，我跟媽媽聯(lián)系，陳媽媽告訴我：“這孩子老是在家里念叨，林老師的加分幣不夠用，咱們買一套送給老師吧。林老師，千萬(wàn)要收下，這是孩子的心意。這在我們家長(zhǎng)眼里是很小的一件事，但在孩子心里是很大的一件事。昨天收到了，孩子還在那里仔細(xì)清點(diǎn)?！钡诙?，我跟全班同學(xué)說(shuō)了這事，并要孩子們給我建議：加分幣林老師到底收不收？孩子們給了我建議，讓我收下，并把掌聲給了小陳同學(xué)。后來(lái)，陳媽媽告訴我，當(dāng)天，孩子是哼著小曲回家的，而且最近在家懂事了很多，主動(dòng)做作業(yè)，主動(dòng)幫忙做家務(wù)活。

看來(lái)，在小陳進(jìn)步的成長(zhǎng)路上，特別的“加分幣”給了他力量，助他成長(zhǎng)。