文/深圳市草埔小學(xué)
我們經(jīng)常說教師是“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”的事業(yè),在從教三十多年之后,接觸和交流過的學(xué)生已經(jīng)數(shù)不清,但與學(xué)生的有些交流場景卻印象深刻,至今歷歷在目。
記得八年前的某一天,我寫下“春風(fēng)風(fēng)人,夏雨雨人,秋果果人,冬日日人!這就是慈悲心!”這樣一段話?;蛟S這就是作為教師的感觸:教師應(yīng)該有柔軟心,應(yīng)熟知學(xué)生心理,在學(xué)生最需要的地方出現(xiàn),或許一句話、一個眼神、一個動作,就能讓學(xué)生記住一輩子,讓學(xué)生感受到人與人之間的溫情。
到了草埔小學(xué),我了解到了草埔小學(xué)師生的淳樸,也了解到“打工子弟”自得其樂的單純,更加感受到他們成長的不易,出于本能,對這幫學(xué)生,我傾注了更多的心血,而對于殘疾少年鄧同學(xué)尤甚。
鄧同學(xué)是一名先天重度感音神經(jīng)性耳聾聽障兒童,殘疾等級為最高的一級。父母對其不放棄,傾盡所能,為其植入人工耳蝸,在助聽器的幫助下,經(jīng)過堅持不懈的言語康復(fù)訓(xùn)練,鄧同學(xué)不僅能聽到各種美妙動人的聲音,還幾乎無障礙地與人流利對話。
父母有毅力,孩子更有毅力。無論在家里還是在學(xué)校,鄧同學(xué)都不曾放松對自己的要求,每當(dāng)有不懂的知識點,她就會請教老師、家長和同學(xué)。憑借堅韌的意志和刻苦的努力,她被學(xué)校評為“三好學(xué)生”,并獲得了全國首屆聽障兒童才藝大賽一等獎。
我記得在頒獎典禮上,在鄧同學(xué)耳朵旁,我輕輕地、善意地說了句謊:“鄧同學(xué),你是校長在1400名學(xué)生中印象最深的學(xué)生!”后來鄧同學(xué)跑到我的辦公室,給我提出了辦好學(xué)生社團(tuán)的建議。我給予她充分甚至夸張的鼓勵:“你太厲害了!這是我沒想到的!”同時向她豎起兩只大拇指。之后,她在教師家長的支持下,不斷上進(jìn),被評為“自強(qiáng)自立”和“最強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人氣”的“美德少年”。
我們常說,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!币渤Uf育人要潤物細(xì)無聲,關(guān)鍵是潤什么?怎樣潤?什么時候潤?或許對兒童的天性表示尊重,就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體內(nèi)心的芬芳,激發(fā)他們內(nèi)心的美好!在這個角度講,教育在于發(fā)現(xiàn),“目光在哪里,愛就在哪里發(fā)生!”
我們常說,師者父母心!記得在N年前,六年級的W老師跟我說,他班上的章同學(xué)上課老搗亂,時不時冒出一句讓全班同學(xué)哄堂大笑的話來。我從W老師了解到,章同學(xué)極度聰明,上課不聽講也可以考試很好,可能因為這點,他有恃無恐。我找到章同學(xué)聊天,通過溝通我知道他小學(xué)語文的所有課程都已經(jīng)自學(xué)完了,于是我跟W老師說:“您根據(jù)他上課看什么書,給他布置一下任務(wù),讓他下課跟您交流?!痹谶@之后,章同學(xué)再也沒有鬧事,一切都相安無事了。過沒多久,章同學(xué)的媽媽找上門來,感謝學(xué)校對他的特別安排。上初中之后,章同學(xué)去了加拿大讀書,之后到了哥倫比亞大學(xué)做研究。
世界上大部分的愛是為了相聚,唯有父母對子女的愛、老師對學(xué)生的愛,是為了分離,是為了兒女、學(xué)生長大之后,自己出去奮斗。在這個過程中,目光所在之處很重要,期許很重要,了解更重要!當(dāng)你的目光專注于孩子們整齊劃一地聽課時,你可能就容納不了你的學(xué)生開小差。
好動、好奇是孩子與生俱來的天性,當(dāng)你了解每個孩子的天性和特點時,可能你的教學(xué)策略和方法就會不同,面對不同的教學(xué)困境時也能夠智慧大氣、應(yīng)對自如。
在40分鐘內(nèi)外,如果你的目光不僅僅停留于純粹的知識和技能上,可能教師的愛就會表現(xiàn)在教師平時不經(jīng)意對待身邊學(xué)生的“是非對錯”真情流露上,出現(xiàn)在那娓娓動聽的句句激勵話語里、那輕輕拍動肩膀的一瞬間!
那充滿贊許和期待的目光中,教師和藹可親的形象和高尚的人格就流露無痕!