文/廣州市天河區(qū)岑村小學(xué)

教育是一件長(zhǎng)期有時(shí)也很低效的事，它需要我們像農(nóng)夫一樣勤懇地耕耘，然后耐心地等待種子的生根發(fā)芽。當(dāng)我們從正面出發(fā)，用心用愛(ài)去滋養(yǎng)著我們的孩童，尋求孩子心靈共鳴點(diǎn)，尊重孩子，喚起孩子內(nèi)心深處的自律，他日定能開(kāi)出絢爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)?！罢婀芙獭闭且赃@樣的理念觸摸孩子心靈的深處，傳播著教育的真諦。

一、師生互動(dòng)，在相互尊重中構(gòu)建良好的師生關(guān)系

(一)尊重，孩子成長(zhǎng)的基石

在我們身邊有不少急功近利的教育者(包括父母)，把懲罰當(dāng)作教育的主要手段，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為不當(dāng)時(shí)，容易情緒失控而做出不當(dāng)?shù)慕逃袨?，體罰或變相體罰總能起到立竿見(jiàn)影的效果。這種管教方式無(wú)疑在短期內(nèi)能對(duì)孩子的言行起到一定的約束作用。然而，一味地對(duì)孩子批評(píng)和懲罰只會(huì)導(dǎo)致孩子的心門(mén)越關(guān)越緊，對(duì)孩子的性格發(fā)展及人格成長(zhǎng)等方面所帶來(lái)的不良影響卻是長(zhǎng)期的。

尊重需求充分體現(xiàn)了任何人都有被尊重的需求，當(dāng)一個(gè)人得到別人的尊重和認(rèn)可時(shí)，他的歸屬感和自我價(jià)值感才會(huì)得到滿足。

正面管教與懲罰管教不同的是它是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，尊重是孩子成長(zhǎng)的基石。在理解中對(duì)孩子尊重和友善，并實(shí)施正面的引導(dǎo)，尋求一切可能的方式把愛(ài)和教育送達(dá)孩子的心靈深處，對(duì)孩子進(jìn)行成長(zhǎng)過(guò)程中的磨煉，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與自信。

(二)和善而堅(jiān)定，孩子成長(zhǎng)的最佳土壤

“和善而堅(jiān)定”作為正面管教的核心理念是我們教育工作者必須習(xí)得并踐行的。研究發(fā)現(xiàn)教師和善而堅(jiān)定的性格，能形成學(xué)生心理成長(zhǎng)的最佳土壤。正面管教理念倡導(dǎo)教師管教學(xué)生既不嚴(yán)厲也不驕縱，而是和善而堅(jiān)定，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。在這樣的理念影響下，筆者在班級(jí)管理中開(kāi)始有意識(shí)地改變過(guò)去一師獨(dú)權(quán)的情形，取而代之的是樹(shù)立學(xué)生的主人翁精神，尊重學(xué)生，將班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。班級(jí)秩序是形成良好班貌班風(fēng)的主要影響因素。為了讓我們班能更友愛(ài)互助，課堂環(huán)境更加地積極和諧，我們開(kāi)始實(shí)施一周一次的正面管教班會(huì)。班會(huì)從互相致謝開(kāi)始，第一次班會(huì)大家特別地拘束，有些同學(xué)甚至覺(jué)得沒(méi)有人可以感謝，顯得無(wú)話可說(shuō)，之后在老師的鼓勵(lì)下大部分同學(xué)都能大膽地向他人給予致謝。在這種積極的氣氛中，同學(xué)們的歸屬感和自我價(jià)值感油然而生。慢慢地，班級(jí)的凝聚力也不斷地提升。

學(xué)生從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，是自律形成的開(kāi)始。老師從過(guò)去為樹(shù)立權(quán)威而不斷地“鎮(zhèn)壓”學(xué)生所起到的反作用效果，到以和善而堅(jiān)定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。真正地實(shí)現(xiàn)了雙贏。

二、生生互動(dòng)，在合作中建立美好的友誼

(一)一幫一，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在一個(gè)正面、寬松的環(huán)境中該如何使這些個(gè)性差異的個(gè)體成為合作共同體呢？筆者認(rèn)為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短非常重要。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，鼓勵(lì)好的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除學(xué)困生的畏懼情緒，同時(shí)也減輕了老師教學(xué)壓力。在座位的安排上我們班通常都是各有所長(zhǎng)的二人為同桌，他們之間就是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，平時(shí)檢查生字預(yù)習(xí)、背誦，討論交流等很好地發(fā)揮了學(xué)生之間互教互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并增進(jìn)友誼。

(二)小小主人翁，做有責(zé)任的人

教師應(yīng)該有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，充分挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)人在班集體中都有用武之地。為了讓孩子們互相欣賞對(duì)方，挖掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在一次班會(huì)課上，筆者將致謝環(huán)節(jié)換成“說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)”。在此前的一周時(shí)間里，讓班里的學(xué)習(xí)共同體互相觀察，并將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)盡量豐富地寫(xiě)在小紙條上，此外也可以寫(xiě)下其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)著、看著自己優(yōu)點(diǎn)時(shí)，內(nèi)心的自豪感無(wú)可言喻。

筆者根據(jù)同學(xué)們各自的特點(diǎn)，分配他們不同的任務(wù)設(shè)計(jì)以下表格，盡量讓每一個(gè)人都有用武之地。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：“人在最小的事上忠心，在大事上也忠心?！币?yàn)楸徽J(rèn)可，所以都視為己任，每一件小事都努力地做好。每一個(gè)人無(wú)形中都成為班上的小小主人翁，這是一個(gè)責(zé)任感的體現(xiàn)。

教育教學(xué)工作是繁重而瑣碎的，然而能陪伴孩子走這么一小段人生的成長(zhǎng)之路，這又是何等地彌足珍貴。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃聵I(yè)注定是平凡的，但卻是充滿價(jià)值。