文/廣州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)16級(jí)

與普通兒童家庭相比，特殊兒童家庭面臨著特定的困難。自閉癥、智力障礙兒童需要專門的照顧，家長(zhǎng)需提供豐富資源以滿足兒童的特殊需要，不斷保持資源與需求間的平衡。許多因素影響家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感。當(dāng)父母對(duì)自己養(yǎng)育孩子的能力有信心時(shí)，他們會(huì)使用更有效的育兒方法，促進(jìn)孩子積極發(fā)展。在評(píng)估父母對(duì)子女殘疾的適應(yīng)能力時(shí)，父母養(yǎng)育效能感是一個(gè)關(guān)鍵變量。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)普通兒童、自閉癥兒童和智力障礙兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感的比較研究有限。了解這些變量間的關(guān)系將為選擇科學(xué)有效的干預(yù)措施提供參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

父母養(yǎng)育效能感是父母認(rèn)為他們有能力積極影響孩子的行為和發(fā)展，是影響孩子行為塑造和改變的一個(gè)重要因素。研究家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感，分析中國(guó)自閉癥、智力障礙兒童家長(zhǎng)養(yǎng)育效能感低下的原因，是非常必要的。

父母養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性都是影響特殊兒童家長(zhǎng)的重要因素，了解這些變量間的關(guān)系利于支持自閉癥、智力障礙兒童家長(zhǎng)群體，促進(jìn)自閉癥和智力障礙兒童的發(fā)展。本文主要涉及以下幾個(gè)研究問題：

1.自閉癥兒童家長(zhǎng)、智力障礙兒童家長(zhǎng)和普通兒童家長(zhǎng)在養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性方面是否存在差異？

2.三組家長(zhǎng)在養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性三者之間是否存在顯著相關(guān)關(guān)系？

3.生活滿意度和心理彈性是否能預(yù)測(cè)自閉癥兒童家長(zhǎng)、智力障礙兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感？

(一)參與者

研究對(duì)象包括296名自閉癥兒童家長(zhǎng)、117名智力障礙兒童家長(zhǎng)和300名普通兒童家長(zhǎng)，主要來自廣州市，部分來自佛山、中山等地區(qū)。三組研究對(duì)象在性別、年齡和婚姻狀況等人口學(xué)特征匹配良好。自閉癥組樣本和智力障礙組樣本均選自己確診或已在特殊學(xué)校就讀的兒童的家長(zhǎng)。普通組的樣本選取了普通學(xué)生家長(zhǎng)。其中，排除了不合適的研究對(duì)象:(1)在家中不擔(dān)任孩子主要照顧者的父母；(2)未確診的兒童的家長(zhǎng)。

(二)施測(cè)程序與研究工具

本研究從2018年12月開始發(fā)放問卷，2019年5月問卷回收工作完成。自閉癥兒童家長(zhǎng)和智力障礙兒童家長(zhǎng)均來自廣州市特殊社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校。普通兒童的家長(zhǎng)是從兩所普通小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)中挑選出來的。所有受試者均來自廣東省。本研究為每位家長(zhǎng)提供了研究的詳細(xì)描述以及研究結(jié)果的預(yù)期用途，在征得父母同意后，他們被邀請(qǐng)參加研究。問卷數(shù)據(jù)完全保密，以保護(hù)參與者的匿名性。所有參與者都是志愿者，沒有得到任何金錢補(bǔ)償。本研究經(jīng)廣州大學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

評(píng)估父母自我效能感最常用的方法之一是使用養(yǎng)育效能感量表(PSOC)。PSOC項(xiàng)目主要衡量父母的信念、價(jià)值觀和為人父母的感知技能，是為了評(píng)估父母對(duì)孩子的養(yǎng)育能力而開發(fā)的。父母養(yǎng)育效能感量表是一個(gè)17項(xiàng)的量表，旨在衡量父母對(duì)養(yǎng)育子女的滿意度和他們?cè)陴B(yǎng)育子女過程中的自我效能感。

生活滿意度量表由Diener、Emmons、Larsen和Griffin(1985)開發(fā)，由5個(gè)項(xiàng)目組成，衡量一個(gè)人對(duì)自己生活的總體評(píng)價(jià)。使用Likert7計(jì)分方法(1=完全不同意，7=完全同意)。父母報(bào)告他們?cè)诙啻蟪潭壬贤饷恳豁?xiàng)陳述，量表總分在5 - 35分之間，其中不同的分?jǐn)?shù)表示不同的生活滿意度水平，分?jǐn)?shù)越高，生活滿意度就越高。

心理彈性采用Connor-Davidson心理彈性量表(CD-RISC)進(jìn)行評(píng)估。該量表由25個(gè)項(xiàng)目組成，采用5點(diǎn)計(jì)分法，評(píng)分范圍從0(“從來不”)到4(“一直如此”)，得分越高說明其心理彈性越強(qiáng)。

(三)數(shù)據(jù)分析

首先，使用F檢驗(yàn)來檢驗(yàn)自閉癥兒童的家長(zhǎng)、智力障礙兒童的家長(zhǎng)和普通兒童的家長(zhǎng)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征上的差異。其次，采用F檢驗(yàn)比較自閉癥、智力障礙和普通兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性。再次，分別計(jì)算各組養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性的Pearson相關(guān)性。最后，采用分層多元回歸分析，確定生活滿意度和心理彈性對(duì)父母養(yǎng)育效能感的影響。人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)入第一層，生活滿意度進(jìn)入第2層，心理彈性進(jìn)入第3層。p值<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。所有統(tǒng)計(jì)分析均采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件23.0版進(jìn)行。

二、研究結(jié)果

三組受試者在人口學(xué)特征上無顯著性差異(p>0.05)。研究發(fā)現(xiàn)，相較于普通兒童的家長(zhǎng)，自閉癥和智力障礙兒童的家長(zhǎng)在養(yǎng)育效能感(χ2(2)=49.454,p<0.01，η2=0.122)，生活滿意度(χ2(2)=54.007，p<0.01，η2=0.132)和心理彈性(χ2(2)=96.143，p<0.01，η2=0.213)方面處于較低水平。自閉癥兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感平均分值為58.93(SD=8.12)，智力障礙兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感平均分值為60.01(SD=8.31)，普通兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感平均分值則為65.25(SD=7.85)。在生活滿意度方面，自閉癥兒童的家長(zhǎng)的均值為17.73(SD=6.10)，智力障礙兒童家長(zhǎng)的得分均值為17.30(SD=5.80)，普通兒童家長(zhǎng)的得分均值為22.14(SD=5.40)。在心理彈性上，自閉癥兒童的家長(zhǎng)的均值為57.70(SD=17.58)，智力障礙兒童家長(zhǎng)的得分均值為39.98(SD=21.41)，普通兒童家長(zhǎng)的得分均值為65.85(SD=14.61)。F檢驗(yàn)取得顯著差異，并輔以事后檢驗(yàn)，進(jìn)一步分析差異的來源(a組為自閉癥兒童家長(zhǎng)，b組為智力障礙兒童家長(zhǎng)，c組為普通兒童家長(zhǎng))。事后檢驗(yàn)結(jié)果為c>a、b，即在養(yǎng)育效能感和生活滿意度方面普通兒童家長(zhǎng)的量表得分均顯著高于自閉癥和智力障礙兒童家長(zhǎng)，且自閉癥兒童家長(zhǎng)和智力障礙兒童家長(zhǎng)之間無顯著差異；心理彈性的事后檢驗(yàn)結(jié)果為c>a>b，即在心理彈性上普通兒童家長(zhǎng)的量表得分顯著高于自閉癥兒童家長(zhǎng)，自閉癥兒童家長(zhǎng)的量表得分顯著高于智力障礙兒童家長(zhǎng)。

三組受試者的養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性之間的Pearson相關(guān)性方面，各組家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感與生活滿意度及心理彈性均顯著相關(guān)(p<0.01)，生活滿意度與心理彈性均顯著相關(guān)(p<0.01)。這些結(jié)果表明，父母養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性之間存在顯著的關(guān)聯(lián)。

三、父母養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性的相關(guān)關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)自閉癥和智力障礙兒童家長(zhǎng)在養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性方面與普通兒童的家長(zhǎng)存在顯著差異：自閉癥和智力障礙兒童家長(zhǎng)在養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性上都低于普通兒童家長(zhǎng)。殘疾兒童成為父母壓力的主要來源。目前我國(guó)特殊教育支持體系還不夠完善，父母對(duì)孩子未來感到擔(dān)憂。而我國(guó)大眾對(duì)自閉癥了解不足，部分照顧者對(duì)自閉癥的了解也有限，自閉癥兒童的家庭可能會(huì)遭受歧視。類似的情況也發(fā)生在智力障礙兒童的家庭中。這可能是自閉癥和智力障礙兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感、生活滿意度和心理彈性水平較低的原因。

自閉癥兒童家長(zhǎng)的生活滿意度和心理彈性高于智力障礙兒童家長(zhǎng)；自閉癥兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感水平低于智力障礙兒童家長(zhǎng)。與智力障礙兒童相比，自閉癥兒童的外觀與普通兒童的外觀無顯著差異，不易被察覺，在一定程度上可以減少外界對(duì)自閉癥兒童家長(zhǎng)的歧視。智力障礙兒童較易從外觀上辨認(rèn)，公眾因缺乏認(rèn)識(shí)刻意疏遠(yuǎn)，加大智力障礙兒童家長(zhǎng)的心理壓力，可能導(dǎo)致智力障礙兒童家長(zhǎng)生活滿意度和心理彈性處于較低水平。自閉癥兒童在智力測(cè)試中的操作部分可以有較高的分?jǐn)?shù)，他們的記憶力和操作能力較好，部分自閉癥兒童在自身感興趣的領(lǐng)域可取得一定成績(jī)。但自閉癥兒童在社會(huì)交往、語言溝通中的局限致使他們不理人、不對(duì)視，這對(duì)親子關(guān)系的建立和維持有一定的阻礙作用；而智力障礙兒童更喜歡與他人交流，理解情感的能力也較自閉癥兒童好，這可能是導(dǎo)致自閉癥兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感低于智力障礙兒童家長(zhǎng)的原因。

與普通兒童家長(zhǎng)相比，生活滿意度和心理彈性對(duì)自閉癥兒童家長(zhǎng)和智力障礙兒童家長(zhǎng)的養(yǎng)育效能感預(yù)測(cè)程度更高。采取措施提高自閉癥兒童家長(zhǎng)和智力障礙兒童家長(zhǎng)的生活滿意度和心理彈性，比普通兒童家長(zhǎng)更能有效地提高他們的養(yǎng)育效能感。

有鑒于此，未來的研究和干預(yù)應(yīng)重點(diǎn)提高我國(guó)自閉癥兒童家長(zhǎng)和智力障礙兒童家長(zhǎng)的生活滿意度和心理彈性，為自閉癥譜系障礙和智力障礙兒童的家庭創(chuàng)造更積極的生活氛圍，以提高父母養(yǎng)育效能感。教育界應(yīng)該開展更多的公共教育活動(dòng)，通過多種方式增進(jìn)人們對(duì)自閉癥譜系障礙和智力障礙的科學(xué)認(rèn)識(shí)，減少公眾對(duì)自閉癥或智力障礙兒童及其家庭的污名化現(xiàn)象。這些舉措有助于提高父母的生活滿意度和心理彈性，提高父母養(yǎng)育效能感，并從整體上改善自閉癥譜系障礙兒童家長(zhǎng)和智力障礙兒童家長(zhǎng)的生活。