樂羊羊

星成就

擁有3項國家專利，第33屆廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競賽一等獎。

星檔案

姓名：傅昱凱 黃莞爾 譚旭飛

星語錄

在理論知識和實踐之間找到一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c并反復(fù)實踐，就一定可以發(fā)明新的事物，每一個人都可以成為發(fā)明家。

星故事

2017年寒假，傅昱凱與家人觀看了電視劇《大愛無聲》，該劇講述了聽障人士在生活中交流的種種不便?？戳嗽搫『?，傅昱凱心想：有沒有一種將手語“翻譯”為有聲語言的工具，類似“有道”字典和“翻譯官”軟件之類的語言翻譯器，可以將有聲的語言轉(zhuǎn)換成可視的手語呢？勤于動腦的傅昱凱利用自己在物理課上學(xué)到的知識，多次思考如何才能讓有聲語言和無聲語言之間實現(xiàn)無障礙切換。他把自己的想法告訴老師藍(lán)榮，老師推薦了兩位動手能力強的同學(xué)黃莞爾、譚旭飛給他認(rèn)識，三人組成了發(fā)明創(chuàng)造小組，一起思考如何解決問題。三位好朋友常常聚在一起討論、研究，并在網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)和資料。一天，傅昱凱在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個遠(yuǎn)在達(dá)拉斯、名為KinTrans的團隊開發(fā)了一種能夠?qū)崿F(xiàn)手語、語音以及文字互相轉(zhuǎn)換的智能技術(shù)，它能夠讓手語者有效地與他人進行即時交流。但該技術(shù)所使用的方法不夠簡便，所需設(shè)備也很復(fù)雜、昂貴，而且不便于日常攜帶。傅昱凱想，如果能將該技術(shù)改進，使用手機來操作的話，有聲和無聲語言之間交流的可行性就大大提高了。

為準(zhǔn)確了解聽障人士的需求和基本的手語知識，三位同學(xué)到柳州市特殊教育學(xué)校進行了實地調(diào)查，隨之產(chǎn)生了制作手語學(xué)習(xí)小助手機器人的想法。調(diào)查結(jié)束后，他們在綜合比較各類材料的成本后，決定使用舵機、控制芯片、語音識別系統(tǒng)和學(xué)習(xí)庫來組建機器人。他們從網(wǎng)上購買了所需的材料，力求在低成本的情況下實現(xiàn)將日常語言轉(zhuǎn)化為手語，以及手語與手語之間學(xué)習(xí)和交流、將手語翻譯成語音的功能。

材料準(zhǔn)備好后，三位同學(xué)嘗試著畫機器人的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，他們在網(wǎng)上查找了很多機器人的資料，并與老師一起討論，對機器人的多個部分進行修改和完善，使其更人性化，最后形成結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。

接著，三位同學(xué)在老師的鼓勵下，使用CAD軟件設(shè)計了手語小助手的初步構(gòu)想圖（如圖1）；隨后運用3D建模軟件和學(xué)校提供的激光切割機，對各部位模塊進行制作（如圖2和圖3）；最后用從網(wǎng)上購買的舵機、芯片、語音識別系統(tǒng)進行組裝。

經(jīng)過半年的努力，三位同學(xué)制作的手語小助手機器人（如圖4）終于在2017年的“六一”兒童節(jié)這一天完成了！

制作出小助手機器人的實物只是階段性成果，三位同學(xué)還使用Arduino控制芯片和語音模塊實現(xiàn)了語音與手部動作的功能，并運用Mixly代碼編輯軟件對機器人進行程序編輯，最后使用傳感器實現(xiàn)了手語轉(zhuǎn)換為普通話的功能。

從產(chǎn)生想法到實物制作的過程歷時6個月，在這半年中，傅昱凱逐漸改變了對發(fā)明創(chuàng)造的看法，他認(rèn)為：發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，只要敢想、敢做，有信心、有恒心，堅持不懈，學(xué)生也有能力完成這些“技術(shù)活”。發(fā)明創(chuàng)造使生活更美好！

生活小常識

剩茶葉可用來擦洗油膩的鍋碗或木桌椅。