溫鵬艷

（太原科技大學 山西 太原 030024）

一、緒論

（一）問題的提出

目前，高校思想政治教育專業(yè)就業(yè)形勢比較嚴重，結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，就業(yè)環(huán)境不和諧，就業(yè)市場不完善，就業(yè)指導欠缺等多方面原因造成就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀，高校思想政治教育專業(yè)學生就業(yè)難的呼聲日益高漲，因此在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，本篇論文試圖通過問卷調(diào)查的方式希望可以幫到思政系大學生合理的定位自己，明確就業(yè)的方向和目標。在第十二屆全國人民代表第三次會議上，李克強總理在其工作匯報中指出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動規(guī)劃，各類行業(yè)都加快速度，進入“互聯(lián)網(wǎng)+”的革命紀元。因為“網(wǎng)絡”的方便和成本低廉受到很多行業(yè)喜歡，為我國國民經(jīng)濟發(fā)展提供了動力。所以，高等院校需要緊跟時代的步伐，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新的教學模式，更新思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。

（二）研究現(xiàn)狀

目前，學術界關于互聯(lián)網(wǎng)時代下的思想政治教育專業(yè)的就業(yè)去向問題研究已經(jīng)取得了一系列成果，并向著更深層次更廣領域拓展。通過這幾年更近一步的發(fā)展，各大期刊關于進入21世紀后的思政系的就業(yè)情況調(diào)查比比皆是。但是我國關于互聯(lián)網(wǎng)時代下思想政治教育專業(yè)就業(yè)去向問題研究仍然比較少，其中比較具有代表性的是黃振宣《思想政治教育與就業(yè)教育結(jié)合的途徑》，王銀燦，邢紅梅《思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況探討》，謝慧《對思想政治教育專業(yè)學生就業(yè)觀的探究》，希望通過這次研究可以幫助高校思政專業(yè)畢業(yè)生樹立很好的就業(yè)觀念，更好的融入信息時代。

（三）調(diào)查背景及目的

近幾年，中國高等院校招收學生的數(shù)量不斷擴大，為國家社會和企業(yè)提供了各種各樣的人才，對經(jīng)濟乃至文化的發(fā)展具有很大的促進作用。然而不可忽視的是，中國高等院校思政系的大學生就業(yè)嚴峻的形式并沒有取得很大的進展，使得教育資源和教育人才沒有達到很好的比例分配，這也是的確存在的。這一現(xiàn)狀影響著社會的持續(xù)健康發(fā)展，也挑戰(zhàn)了現(xiàn)實的社會穩(wěn)定。競爭激烈的人才市場、高等院校大學生多年來接受的教育、長期求學過程和求職過程和部分大學生沒有找到合適的工作的結(jié)果，使得思政系研究生在整體就業(yè)難得背景下顯的異常突出。

經(jīng)過此次的問卷調(diào)查和對文章的分析可以很清楚地掌握如今的高校思想政治教育專業(yè)的研究生對即將畢業(yè)走上社會就業(yè)的看法以便將馬克思主義哲學實際化，將馬克思主義哲學運用到大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀上來，幫助每一個學生找到適合自己的工作方法，使得思政系大學生能夠很正確的對待就業(yè)難的問題，并且在實踐中得出真知。

二、調(diào)查方案及結(jié)果

（一）調(diào)查對象

研究生成長成才，是高等教育普遍關注的問題。而且對于一個優(yōu)秀的研究生而言，在學校期間或者即將畢業(yè)之時對自己的未來必須有一個明確的規(guī)劃，學校領導與教師在平常與學生的接觸之中都要注意貫徹落實一個優(yōu)秀研究生正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。所以這篇文章的調(diào)查問卷主要選擇了在校思政專業(yè)的研一、研二學生和少量的剛剛畢業(yè)的地學長學姐。

（二）調(diào)查方式：問卷調(diào)查

（三）調(diào)查時間：2018年10月1日到2019年6月1日

（四）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查主要針對研一學生和剛畢業(yè)的學生，調(diào)查問卷共100份，有效問卷90份，針對收回的有效問卷大概得出以下結(jié)論。

三、對調(diào)查結(jié)果及原因分析

（一）就業(yè)擇業(yè)觀念落后

1.畢業(yè)生就業(yè)期望值較高

根據(jù)調(diào)查報告顯示，2017屆研究生在畢業(yè)時的選擇大多數(shù)都與所學專業(yè)無關，其中最主要的原因就是“研究生所學的專業(yè)與自己心中期望的職業(yè)差異太多”（占33%）。而且我們都知道，太原科技大學大學思政系的研究生在畢業(yè)后一部分人選擇考博，而另一部分思政系研究生則會選擇進入私立學校或者培訓機構(gòu)，而這些進入私立學?；蛘吲嘤枡C構(gòu)的研究生大多數(shù)對于現(xiàn)狀都有所不滿，通過參加一些公立學校的考試或者三支一扶等計劃進入國家單位。以便享受很好的待遇和福利政策。而一些落后地區(qū)存在著大量的空余崗位。我們從這一現(xiàn)象可以很好地看出研究生仍然存在著很多眼高手低的現(xiàn)象，面對艱難的生活環(huán)境很難適應或者根本就不想去適應。反映出畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高。

2.畢業(yè)生理論不自信

思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)時大多數(shù)學生在選擇工作時，都沒有選擇與本專業(yè)相關的工作，主要的原因就是他們對所學專業(yè)的不自信。根據(jù)一個對非師范類思政專業(yè)的的畢業(yè)生就業(yè)前景認知度調(diào)查顯示，34.7%的畢業(yè)生對思想政治教育專業(yè)的就業(yè)前進沒有很大的信心，17.3%的學生認為與現(xiàn)在的信息時代完全脫軌。

3.畢業(yè)生就業(yè)能力不足

在學校期間，我們學習了大量的書本知識，而且每年的考試內(nèi)容也是以課本上的內(nèi)容為主，很少出現(xiàn)新穎想法。所以畢業(yè)的時候我們往往達不到用人單位的要求。這也從側(cè)面反映出了高校課程設置與現(xiàn)實需要之間的矛盾。思政專業(yè)的畢業(yè)生在校期間學了很多專業(yè)知識，完全具備一個思想政治教育工作者所需要的理論知識。然而，在思政系畢業(yè)生真正進入工作崗位時，往往會發(fā)現(xiàn)所學知識與實際似乎沒有較大的關聯(lián)，所以各種抱怨的呼聲日益高漲，最后結(jié)果就是發(fā)現(xiàn)自己不適合現(xiàn)在的工作，不斷更換工作。

（二）就業(yè)擇業(yè)目標模糊

調(diào)查表明，39.47%的思政系研究生就業(yè)擇業(yè)目標模糊。如今的研究生在校期間不僅學習到了理論知識，更多的是拓展了自己的視野，在教學過程中，老師起的作用是至關重要的，老師們會在平常的教學過程中給我們傳播著許多關于就業(yè)方面的信息，但在我們真正面臨畢業(yè)或者就業(yè)時，似乎沒有做好準備。更多的人還會因此感到害怕而產(chǎn)生逃避心理。更談不上去主動規(guī)劃自己的職業(yè)目標，僅僅認為畢業(yè)之后開始找工作也不遲。隨遇而安，對自己的未來沒有規(guī)劃。

（三）就業(yè)擇業(yè)心態(tài)不正常

調(diào)查表明，50%的思政系大學生面對未來畢業(yè)或者就業(yè)的心態(tài)感覺到害怕，就算遇到合適的崗位在面試的時候也會由于緊張不自信等種種因素而與合適的崗位失之交臂，沒有根據(jù)自己的實際情況制定自己的職業(yè)計劃。而是像無頭蒼蠅一樣，隨大流沒有自己的主見。但是我們應該清醒的認識到，自己的能力和自己的定位，是不是已經(jīng)掌握了工作崗位所需要的理論知識，以及如何將所學知識合理應用，迎合工作崗位的需要。

（四）就業(yè)擇業(yè)課程設置不科學

高等學校在課程設置以及學生培養(yǎng)方面不合理。調(diào)查顯示，2017屆思政系研究生畢業(yè)普遍認為在平時的上課過程以及結(jié)業(yè)考試中缺少鍛煉環(huán)節(jié)和實習經(jīng)歷，占據(jù)調(diào)查問卷將近一半，將近30%的思政系大學生認為課程設置與現(xiàn)實需要之間的矛盾越來越突出。在校期間，只會去一些中小學，如果運氣好的話可以去參加頂崗實習，對社會和學校之間缺乏足夠的了解，我想，作為一名本科是思想政治教育的學習者，與人民群眾和學生缺乏足夠而了解，則會使我們所學的知識難以逃離紙上談兵之嫌。

四、對太原科技大學思政專業(yè)研究生未來就業(yè)建議

（一）轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，提升自身能力

提升思政畢業(yè)生的就業(yè)能力，這就要求學生在校期間，不但要接受系統(tǒng)的基本理論教育，而且還要注重參加實踐，青年馬克思在談到選擇職業(yè)時的理想和價值時曾經(jīng)寫到：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的興趣將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲的存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”。馬克思的這段話對于思政系的研究生而言，在就業(yè)擇業(yè)觀念方面具有很大的督促作用。

（二）明確就業(yè)擇業(yè)目標，加強理論自信

在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的同時，思政畢業(yè)生還要加強理論自信，不能因為職業(yè)并非原有的畢業(yè)前景，而否定自己的專業(yè)方向。思政專業(yè)的畢業(yè)生要以對專業(yè)的認同態(tài)度，把思想政治教學體系與中國特色社會主義體系聯(lián)系起來，從而樹立起在擇業(yè)以及從業(yè)時候所需要的理論自信。

（三）端正就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，主動適應就業(yè)環(huán)境

在即將畢業(yè)的時候，大多數(shù)畢業(yè)生感到害怕，還沒做好有出社會的準備，為此我們應該主動改變這種消極的心理。畢業(yè)生們要根據(jù)自己的能力，打破非體制內(nèi)不就業(yè)的保守觀念，關注基層的就業(yè)機會，從基層做起，不斷完善自身的理論知識與實踐能力，鞏固基礎，以向更高的目標進發(fā)。

（四）高校以社會需求為導向優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)

1.創(chuàng)辦特色思想政治教育專業(yè)，以興趣教學為出發(fā)點

高校在招生過程當紅中，要注意結(jié)合學生的興趣愛好來進行專業(yè)的選擇，避免因為調(diào)劑這一選擇造成日后學非所用。在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的進行教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足。激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。

2.科學設置課程結(jié)構(gòu)，打造品牌專業(yè)

研究生院校在設置課程的時候要結(jié)合現(xiàn)實的需要，盡量避免造成結(jié)構(gòu)性矛盾。從院校的實際情況出發(fā)，在教學的過程和師資力量方面做合理的安排。使自己學校的畢業(yè)生在畢業(yè)的時候相比于其他學校有自身的特點和優(yōu)勢。在教學的過程中，老師起到至關重要的作用，應該盡力結(jié)合每個學生的特點，為每個學生制定適合自己的學習方法，當然學生也應該發(fā)揮主導作用，在主動學習書本內(nèi)容的同時付諸實踐。從而使得學生的學習成績不斷提高以更好地適應社會發(fā)展的需要。將學生送到優(yōu)秀的企業(yè)頂崗實習，將實踐教學與理論教學相結(jié)合，為畢業(yè)生提供良好的實踐鍛煉機會。

來的所學用到合適的地方，而且畢業(yè)生本人也應該做一個很好的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自己的實際情況，弄清楚自己究竟適合什么樣的工作。