沈偉欽

（閩南理工學(xué)院 產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心，福建 泉州 362700）

0 引言

金融工程是包含了現(xiàn)代金融理論、信息技術(shù)和工程方法的應(yīng)用型交叉學(xué)科，其主要的特征是應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)。在教學(xué)安排上涉及了投資分析、資產(chǎn)定價、投資學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司金融等微觀金融課程，這種實(shí)踐性的要求也決定了金融工程必須有科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做為保證?，F(xiàn)代社會對于金融工程專業(yè)需求的是既具備金融學(xué)方面的理論知識，又能夠熟練掌握金融、投資分析經(jīng)營業(yè)務(wù)、企業(yè)投融資基本技能的專門的金融工程人才。因此，在金融工程課程教學(xué)過程中強(qiáng)化和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式對于應(yīng)用型本科教育來說至關(guān)重要。

1 應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前國內(nèi)各高校的專業(yè)設(shè)置情況來說，金融工程專業(yè)的設(shè)立都是比較晚的，但近幾年卻呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。目前國內(nèi)開設(shè)金融工程專業(yè)的高校很多，這些高校當(dāng)中大多數(shù)也都設(shè)有與金融工程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地。這些實(shí)踐教學(xué)場所對于金融工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)科水平建設(shè)都有積極的作用。

由于學(xué)科建設(shè)和客觀環(huán)境的制約，許多高校的實(shí)踐教學(xué)水平還是屬于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室軟件模擬為主，大多數(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容還是缺少較為深入的定性和定量分析，對于實(shí)際問題的分析和解決也不夠深入。同時，在課程的實(shí)踐教學(xué)方式上，對于學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是不夠系統(tǒng)。此外，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前的金融企業(yè)對于應(yīng)用實(shí)踐型人才的需求也在不斷的擴(kuò)大，傳統(tǒng)的金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)已無法滿足金融企業(yè)的要求[1]。

在當(dāng)前的市場環(huán)境下，各大高校也需要對傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和企業(yè)需求，立足于金融工程專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不斷建設(shè)和更新實(shí)踐教學(xué)體系。

2 實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式分析

閩南理工學(xué)院重視對實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和軟件的投入，不斷鼓勵教師結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。金融工程專業(yè)作為閩南理工學(xué)院經(jīng)管類重點(diǎn)專業(yè)，其在多年的實(shí)踐教學(xué)過程中逐漸形成了一些較為合理的模式。從閩南理工學(xué)院金融工程專業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來看，首先結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和專業(yè)對應(yīng)企業(yè)的市場需求，立足于金融工程專業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)化和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力；其次，重點(diǎn)強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合，深入校企合作，突出本校辦學(xué)特色和培養(yǎng)特色；最后，充分利用學(xué)校的各種資源為學(xué)生的實(shí)踐提供各種平臺和機(jī)會，多方位設(shè)置課程，多角度對學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。其主要創(chuàng)新模式可以歸納為以下幾方面：

2.1 強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)踐操作能力

金融工程專業(yè)學(xué)生的基本實(shí)踐能力主要包含：對于本專業(yè)的核心基礎(chǔ)理論知識能夠有較為系統(tǒng)的掌握，同時還能夠具備一定的金融分析思維和解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維。

在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，閩南理工學(xué)院金融工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過程中購買了同花順、浙科金融、典閱金融和易匯通等幾個金融實(shí)務(wù)相關(guān)的模擬軟件，通過基本技能模塊的訓(xùn)練，整合學(xué)科知識，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資訊和相關(guān)企業(yè)的需求將其融入到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中[2]。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力不僅是專業(yè)教育的要求，也是學(xué)生今后就業(yè)的重要保障。所以，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中對那些涉及到金融相關(guān)的各種投資理論、金融市場和金融產(chǎn)品等知識點(diǎn)都要求學(xué)生有著較為完整的掌握，同時也通過具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化各種投資交易的分析技能和操作技能[3]。常見的一些實(shí)踐教學(xué)方式主要有：模擬銀行經(jīng)營管理、模擬證券交易、模擬外匯和期貨交易等。此外，金融工程專業(yè)也有一些綜合性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如金融工程綜合實(shí)訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)，在上課過程中讓學(xué)生通過相關(guān)的軟件采用團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行技能強(qiáng)化，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自由組隊(duì)，通過互相分工協(xié)作共同完成項(xiàng)目。

2.2 專業(yè)教師與實(shí)踐教師共同講授專業(yè)課程

閩南理工學(xué)院金融工程專業(yè)在開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程的時候嘗試根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)組建“理論+實(shí)踐”的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在授課過程和考核過程中由專業(yè)教師和實(shí)踐老師共同完成。比如在實(shí)踐課程中涉及到實(shí)操的環(huán)節(jié)邀請一些校企合作的金融機(jī)構(gòu)專家到現(xiàn)場實(shí)地進(jìn)行授課。同時也有安排金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士不定期開展專業(yè)知識講座。目前跟閩南理工學(xué)院金融工程專業(yè)建立深入校企合作的企業(yè)主要有：瑞達(dá)期貨、泉州銀行、興業(yè)銀行、天風(fēng)證券和光大證券等知名金融企業(yè)，通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的，使學(xué)生真實(shí)感受到金融投資的過程和分析思路。

2.3 多方位設(shè)置課程類型

閩南理工學(xué)院金融工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開展與金融工程專業(yè)相關(guān)的課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程和活動，通過在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練和科研訓(xùn)練，進(jìn)而拓展到校外的各類學(xué)科競賽、社會實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。目前金融工程專業(yè)主要開展的一些常規(guī)技能訓(xùn)練主要有：與天風(fēng)證券共同舉辦的模擬炒股大賽，與瑞達(dá)期貨共同舉辦的模擬期貨交易大賽、與泉州銀行聯(lián)合舉辦的銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營模擬和點(diǎn)鈔大賽等。除此之外還組織相關(guān)專業(yè)的學(xué)生成立了金融理財(cái)協(xié)會和財(cái)政金融協(xié)會，保持與相關(guān)企業(yè)的良性互動。這種校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式是比較具有靈活性的，通過讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的接受中不斷加深對專業(yè)知識和技能的認(rèn)識，也能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生帶著對專業(yè)知識的興趣去嘗試專業(yè)思維和專業(yè)技能的創(chuàng)新[4]。

2.4 多角度進(jìn)行考核

在實(shí)踐教學(xué)的考核環(huán)節(jié)上，閩南理工學(xué)院金融工程專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也積極進(jìn)行考核方法的改革，探索建立學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平多元評價體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的考核管理機(jī)制。主要采用的考核機(jī)制設(shè)有：采用閉卷考試與小組討論、企業(yè)實(shí)際部門與專業(yè)教師共同面試、根據(jù)實(shí)際工作中需要解決的數(shù)量模型撰寫課程報(bào)告、實(shí)際操作錄像，緊密貼合金融市場當(dāng)前的實(shí)際需求、用二維碼提交等方法進(jìn)行多方位測試。學(xué)生們通過專題發(fā)言的活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神、表達(dá)交流能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。

2.5 充分利用多方面資源

組織學(xué)生到國內(nèi)名牌高校參加各種培訓(xùn)、競賽和講座，方便學(xué)生進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。同時也積極參加了一些國家級的專業(yè)性的學(xué)科競賽和專業(yè)比賽[5]，目前，閩南理工學(xué)院參加的學(xué)科競賽主要有“正大杯”全國大學(xué)生市場調(diào)研與分析大賽、全國高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融應(yīng)用創(chuàng)新大賽、全國高校商業(yè)經(jīng)營挑戰(zhàn)賽、福建省高校大學(xué)生商戰(zhàn)沙盤挑戰(zhàn)賽等，并取得了多個獎項(xiàng)。此外，閩南理工學(xué)院在日常的工作中也充分利用自身的社會資源，搭建與兄弟院校及金融機(jī)構(gòu)溝通的平臺，創(chuàng)立“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺”，充分調(diào)動教師與學(xué)生的興趣與熱情，積極將線下教學(xué)與線上實(shí)踐相融合，解決當(dāng)前市場和行業(yè)所面臨的部分問題。

3 總結(jié)

綜上所述，我們要認(rèn)識到目前國內(nèi)各高校的金融專業(yè)確實(shí)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上存在著相對滯后的情況，對于理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象要有足夠的重視和相應(yīng)的應(yīng)對措施。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是當(dāng)前各大高校的重點(diǎn)工作，因此，高校在專業(yè)課程和專業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)置過程中應(yīng)該注重緊密結(jié)合專業(yè)所對應(yīng)的市場需求。學(xué)校層面注重資源整合和激勵政策的規(guī)劃，教師層面注重教學(xué)模式和教學(xué)思維的創(chuàng)新，學(xué)生層面也要強(qiáng)化自身的專業(yè)學(xué)習(xí)定位和技能學(xué)習(xí)動力。只有通過多方的努力，應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式才能走出自己的特色，才能培養(yǎng)出適合市場需求的專業(yè)性人才。