康 佳

（中國社會科學(xué)院馬克思主義學(xué)院 北京 102488）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚地提出構(gòu)建人類命運共同體，經(jīng)過一系列實踐，這一理念逐漸豐富為理論，成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。人類命運共同體思想在十九大報告和新修訂的黨章中均有明確表述，“堅持推動構(gòu)建人類命運共同體。促進(jìn)和而不同、兼收并蓄的文明交流”[1]，“維護世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步，推動構(gòu)建人類命運共同體，推動建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界”[2]。在我國各領(lǐng)域全面對外開放的新時代背景下，國家全面對外開放進(jìn)程當(dāng)中的國際交流與合作需要更多國際化人才，而人才的培養(yǎng)主要依托高校教育，完善高校人才培養(yǎng)實踐需要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大報告精神，尤其是要用十九大報告的新提法、新思想創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路和模式。

一、理解人類命運共同體

（一）提出背景

習(xí)近平總書記在十九大報告中給國家發(fā)展做了新的歷史定位，即我國已進(jìn)入中國特色社會主義新時代，這個新時代是我國在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的同時，逐漸走近世界舞臺中心，期待為人類進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)，期待更有作為的時代。中國在過去幾年間為世界和平、全球發(fā)展、維護國際秩序做出的努力和成績足以證明中國有智慧、有能力擔(dān)當(dāng)起人類發(fā)展的更多使命，這是負(fù)責(zé)任大國形象的集中體現(xiàn)。

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出，當(dāng)前世界正處于劇烈發(fā)展變革調(diào)整的時期，但是和平與發(fā)展依然是時代主題，在世界政治、經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展呈現(xiàn)多極化、全球化和多元化特征的新時期，單一的國家已不可能獨自面對世界變化產(chǎn)生的一系列問題和挑戰(zhàn)，人類的命運本質(zhì)上是關(guān)聯(lián)在一起的，因而需要我們用更廣闊的胸襟、更豐富的智慧、更切實的方案共同解決人類社會發(fā)展面臨的各種問題，這應(yīng)該是全人類共同利益所在。隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人類對自身認(rèn)知的腳步不斷加快，“孤島”式的社會發(fā)展方式不能適應(yīng)人類社會前進(jìn)的步伐，我們需要建立一種共同的價值取向，“聚合”破碎的社會關(guān)系。

習(xí)近平在2014年外事工作會議上定下構(gòu)建“中國特色大國外交”的目標(biāo)，在這一特色外交框架里，過去幾年間中國在國際舞臺上積極進(jìn)取，提出了許多外交戰(zhàn)略新思想，最具雄心大略的就是“一帶一路”戰(zhàn)略，在處理同美國、東盟等其他國家關(guān)系時，提出建立不沖突不對抗、合作共贏的新型大國關(guān)系，以及親誠惠容的周邊外交關(guān)系。走進(jìn)新時代的中國外交逐漸從“韜光養(yǎng)晦”豐富為“積極進(jìn)取”，崛起中的中國主動擔(dān)當(dāng)起了更多責(zé)任，積極倡導(dǎo)、維護世界和平與發(fā)展。人類命運共同體就是在這些背景下應(yīng)運而生的，是符合歷史邏輯和時代潮流的新思想、新理念。

（二）思想內(nèi)涵

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合的一系列重要講話中提出構(gòu)建人類命運共同體，并對其要義作了深入闡述。習(xí)近平在黨的十九大報告中明確指出新時代人類命運共同體的含義，同時具體指明應(yīng)從政治、安全、經(jīng)濟、文化、生態(tài)“五位一體”的幾個維度上推動人類命運共同體的構(gòu)建：在政治領(lǐng)域，要堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權(quán)政治，走不對抗不結(jié)盟的國際交往新路；在安全領(lǐng)域，要以對話協(xié)商的方式解決分歧和爭端，反對一切形式的恐怖主義；在經(jīng)濟領(lǐng)域，要促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化、便利化；在文化方面，要尊重世界文明多樣性，增進(jìn)不同文明間交流互鑒；在生態(tài)方面，要堅持環(huán)境友好，合作保護好人類賴以生存的家園。

人類命運共同體根源于中華民族“天下觀”、“和為貴”的歷史傳統(tǒng)，是對馬克思恩格斯共同體思想、對黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于國際秩序理念的繼承和發(fā)揚，習(xí)近平人類命運共同體思想在新時代的內(nèi)涵更加明確和豐富，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)集體對這一理念的探索逐漸上升為理論，未來將充分發(fā)揮人類命運共同體思想的宗旨要義指導(dǎo)國家發(fā)展進(jìn)步的具體實踐。

（三）時代意義

豐富發(fā)展了21世紀(jì)的國際關(guān)系理論體系。中共十八大以來，逐步形成了一系列中國外交戰(zhàn)略新思想：以中國夢為指引全面推進(jìn)中國特色大國外交；以“共贏”思想推動構(gòu)建“命運共同體”；推動建設(shè)不沖突不對抗，合作共贏的新型大國關(guān)系；用親誠惠容理念塑造同周邊國家外交關(guān)系；用正確義利觀深化同發(fā)展中國家合作；弘揚絲路精神，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”，這些外交新思想、新理念都是人類命運共同體理論的體現(xiàn)。人類命運共同體不同于傳統(tǒng)的西方國際關(guān)系理論體系，是中國為世界提出的新型國際關(guān)系理論方案。

體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。中國構(gòu)建人類命運共同體的出發(fā)點和最終歸宿都是為人民謀幸福，為人類做貢獻(xiàn)，這是中國共產(chǎn)黨的奮斗使命。改革開放的實踐證明，中國已崛起為世界舞臺不可忽視的重要力量，而中國人民取得的成就得益于開放包容的眼光和胸懷，因此，在紛繁復(fù)雜、問題與挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)地當(dāng)今世界，中國提出構(gòu)建人類命運共同體，努力在傳統(tǒng)的狹隘的競爭邏輯中探求一種新的普惠大眾的世界價值觀。人類命運共同體的提出和構(gòu)建為全球政治安全穩(wěn)定，經(jīng)濟秩序健康發(fā)展，生態(tài)環(huán)境和諧，文明交流兼收并蓄提供了富有智慧的中國方案，這是負(fù)責(zé)任大國擔(dān)當(dāng)意識的體現(xiàn)。

為新全球化時代全球治理提供了中國方案和中國智慧。過去幾年，“黑天鵝”事件頻發(fā)，英國脫歐，美國退出聯(lián)合國教科文組織，地區(qū)沖突不斷……“逆全球化”、“反全球化”趨勢明顯，動搖著世界和平穩(wěn)定的基礎(chǔ)，其背后根源是全球化發(fā)展紅利分配不均，政治秩序的建設(shè)不能跟上經(jīng)濟全球化的發(fā)展速度。傳統(tǒng)的政治體系并不能維系和平的世界秩序，世界需要一種新的合作機制和模式。2014年以來，中國提出了“一帶一路”、亞投行、絲路基金、“共同發(fā)展”、“人類命運共同體”等一系列國際戰(zhàn)略新思路、新理念，標(biāo)志著中國正在積極主動參與到全球治理體系當(dāng)中。時下，在以西方國家為主導(dǎo)的全球化模式中，在全球經(jīng)濟政治安全都遭遇威脅的背景下，中國提出的構(gòu)建人類命運共同體方案不失為一種可行的新的全球治理實踐。

二、以人類命運共同體理念指引教育國際化實踐

社會的進(jìn)步離不開人的發(fā)展，人的價值只有在社會發(fā)展進(jìn)步的過程中才能體現(xiàn)。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中曾指出：“只有在共同體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段……在真正的共同體的條件下，各個人在自己的聯(lián)合中并通過這種聯(lián)合獲得自己的自由?！盵3]在馬克思、恩格斯看來，人只有成為共同體的一員，才能獲得自我價值的實現(xiàn)，這個共同體是一個國家，更開闊的講，是整個人類社會。中國共產(chǎn)黨始終堅持“以人為本”，始終重視“人的問題”。在十九大報告中，習(xí)近平總書記單獨用一個部分的較大篇幅闡述了中國共產(chǎn)黨關(guān)于改善民生和增進(jìn)社會治理的原則和理念，在這一部分中，習(xí)總書記首先強調(diào)的是“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，并指出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”[1]。教育是推動人類社會發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，人才是保障，要實現(xiàn)人類命運共同體，其根本要素就是人，高校作為培育人才的載體，必須要重視教育的發(fā)展進(jìn)步。

當(dāng)前世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，國際交流多樣頻繁，人類不同文明、文化之間相互碰撞，推動著全球化進(jìn)程以及人類的進(jìn)步，在這樣的背景下，需要我們通過加強國際交流與合作深入探索技術(shù)創(chuàng)新、世界文化融合的具體價值，需要以教育國際化為途徑培養(yǎng)具備國際視野、綜合素質(zhì)、開放胸懷的復(fù)合型人才，為推動經(jīng)濟社會發(fā)展，推動人類命運共同體構(gòu)建打造人才儲備搖籃。在新時代，以人類命運共同體理念指引教育國際化實踐意義深遠(yuǎn)，使命重大。

（一）教育國際化以人類命運共同體為出發(fā)點的時代意義

教育國際化是世界高等教育順應(yīng)時代潮流發(fā)展的集中體現(xiàn)，近年來越來越多的國家意識到推動教育國際化的重要性，各國高校在教育改革與發(fā)展、教育資源的國際流動、人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的提升、教育教學(xué)的國際合作等諸多方面已達(dá)成更多共識，教育國際化越來越成為國家戰(zhàn)略層面的需求。

2013年4月，中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在祝賀清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目啟動的賀信中分別表示，當(dāng)今世界面對人類發(fā)展遇到的各種問題和挑戰(zhàn)，需要各個國家、各國人民加強聯(lián)系、共同面對，教育在各國青年一代增進(jìn)相互了解、相互尊重、相互激勵的過程中，發(fā)揮著十分重要的作用。中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人的共同聲音足以證明，在經(jīng)濟全球化推動世界資本、知識等資源復(fù)雜流動的今天，以人類命運共同體為指導(dǎo)推動教育國際化，培養(yǎng)具有世界情懷、擔(dān)當(dāng)意識的國際化復(fù)合型專業(yè)人才具有十分重要的意義。

從中國國內(nèi)角度看，有助于推動小康社會的全面建成，推動新時代中國特色社會主義偉大勝利目標(biāo)的實現(xiàn)。1983年，在我國全面進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚地指出，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”[4]（P35），為中國教育事業(yè)明確了發(fā)展方向，更指明了教育發(fā)展與經(jīng)濟、社會進(jìn)步的關(guān)系。中國特色社會主義事業(yè)的實現(xiàn)，必須要依靠教育，新時代背景下以人類命運共同體思想為出發(fā)點，推動教育國際化的行動旨?xì)w亦是如此。推動教育國際化是國家戰(zhàn)略的使命要求，培養(yǎng)具有開放包容胸襟、熟悉國際規(guī)則、能參與國際競爭合作、善于傳遞中國聲音講述中國故事的人才是國家開放發(fā)展戰(zhàn)略落地施行的重要舉措和保障。

從國際社會角度看，有助于促進(jìn)不同文明文化間交流互鑒，推動人類社會共同進(jìn)步。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越?！盵1]教育國際化以人類命運共同體為價值引領(lǐng)，倡導(dǎo)的是不同文明的多元化和差異性，教育國際化合作應(yīng)以此為出發(fā)點，促進(jìn)合作雙方或多方取長補短，增進(jìn)文明互鑒。與此同時，樹立起雙贏、共贏的新理念，跳出思維封閉的局限，謀求人類社會的共同進(jìn)步。

（二）以人類命運共同體引領(lǐng)教育國際化實踐的時代要求

在新的歷史時期，積極倡導(dǎo)構(gòu)建“人類命運共同體”，推動“一帶一路”建設(shè)，“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化”，要求我們有更大進(jìn)步，提高教育國際化水平。誠如習(xí)近平總書記所言，“我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。沒有哪個國家能夠獨自應(yīng)對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島”[1]，面對全球化進(jìn)程中遇到的新形勢、新挑戰(zhàn)，世界人民應(yīng)當(dāng)建立起人類命運共同體意識，同心協(xié)力為人類文明的進(jìn)步，世界的和平穩(wěn)定與發(fā)展而不懈努力。在實現(xiàn)這一偉大目標(biāo)的進(jìn)程中，不能忽視教育的力量。

作為構(gòu)建人類命運共同體的根本因素，教育國際化需要堅持“以人為本”，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新形勢塑造人才培育思路，以開放包容的心態(tài)增進(jìn)不同文化背景下教學(xué)資源和人才間的交流互動，擊退逆全球化趨勢的浪潮，進(jìn)而增強合作共贏意識，不斷拓展國際合作的邊界。推動構(gòu)建人類命運共同體，探索符合新時代要求的教育形式，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們面臨著新的時代要求。

要以開放心態(tài)打造教學(xué)互動共同體。以人類命運共同體思想為引領(lǐng)打造教學(xué)互動共同體，通過國家留學(xué)基金委交流項目、中外合作辦學(xué)、孔子學(xué)院、國際課堂、教學(xué)競賽等多種途徑和方式，促進(jìn)教師、教學(xué)資源交流互動，加強師資、教學(xué)資源的合作，相互學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)有益的教學(xué)理念和方法，以開放的心態(tài)促進(jìn)不同文化教育背景師生間教學(xué)相長，提升新時代教學(xué)教育水平。

要以擔(dān)當(dāng)意識打造學(xué)術(shù)交流共同體。當(dāng)今時代，中國日益走近世界舞臺中央，大國擔(dān)當(dāng)意識逐漸增強，在國際社會上希望擁有更多話語權(quán)，與其他國家一道參與更多全球治理，為人類社會發(fā)展進(jìn)步做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。在這一進(jìn)程中，如何利用國際聲音講好中國故事，需要進(jìn)一步提升中國的國際話語權(quán)，這就要求先進(jìn)知識分子擔(dān)當(dāng)起更多責(zé)任，以全球眼光打造學(xué)術(shù)交流共同體。中國學(xué)者應(yīng)當(dāng)多參與重要國際會議，多在國際場合傳遞中國聲音，世界高校之間加強國際交流，可就共同關(guān)心關(guān)注的問題開展國際研究與合作。

要以全球眼光打造青年人才共同體。青年是實現(xiàn)人類命運共同體的生力軍，是時代進(jìn)步的未來希望。新時代，我們有能力，也應(yīng)該為青年一代發(fā)揮聰明才智、實現(xiàn)自身價值搭建更大舞臺。具體而言，可以通過游學(xué)、比賽、聯(lián)合培養(yǎng)、訪學(xué)、冬夏令營等多種形式為青年人提供接觸國際社會的機會，搭建分享國際化教學(xué)教育資源的平臺，引導(dǎo)青年人關(guān)注人類發(fā)展面臨的主要問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)青年學(xué)生的使命感和責(zé)任感，使之成為具有國際視野、社會責(zé)任使命感的復(fù)合型人才以及具備專業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，成為不同文明間的“交流使者”，成為能夠擔(dān)當(dāng)人類社會共同發(fā)展使命的時代新人。

結(jié)語

實現(xiàn)人類命運共同體，關(guān)鍵要發(fā)揮人才的作用，未來國際社會的發(fā)展進(jìn)步，尤其要發(fā)揮青年人才的才智潛力。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的進(jìn)步離不開先進(jìn)價值觀念的指引，人類命運共同體為新時代教育國際化發(fā)展指明了方向，我們應(yīng)以人類命運共同體為指引繼續(xù)推動教育實踐水平國際化，培養(yǎng)有理想、有眼界、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?，為人類社會的共同發(fā)展進(jìn)步提供智力儲備和人才保障。