王謙

問：我女兒剛上小學(xué)，我初當(dāng)家長(zhǎng)，如臨大敵。請(qǐng)問，我該怎么當(dāng)好這個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)？

答：初當(dāng)家長(zhǎng)，焦慮幾乎是必然的。但如果你肯學(xué)習(xí)，當(dāng)好一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)并不難。我們可以把小學(xué)分成幾個(gè)階段，而你要明了每個(gè)階段對(duì)孩子的要求。

第一階段：孩子上一、二年級(jí)

一、二年級(jí)是孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，家長(zhǎng)在此階段對(duì)孩子嚴(yán)格要求，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅事半功倍，還會(huì)讓孩子受益終身。

1.寫字工整

從一開始，就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。如果此時(shí)不要求，等孩子大一些再糾正，會(huì)比較困難，甚至影響其學(xué)習(xí)興趣。

2.做作業(yè)不磨蹭

成績(jī)明顯低于班級(jí)平均水平的孩子有個(gè)共同點(diǎn)，就是做作業(yè)磨蹭、速度慢。所以，從孩子有了作業(yè)的那天起，家長(zhǎng)就要禁止孩子邊做作業(yè)邊玩，也不允許作業(yè)途中吃東西、上廁所。做作業(yè)時(shí)，要先做不擅長(zhǎng)的功課，因?yàn)閯傞_始時(shí)孩子的精力最充沛。

3.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)功課，讓孩子提前熟悉要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣在第二天的課堂上，他會(huì)比較有自信，并勇于表現(xiàn)自己，從而獲得學(xué)習(xí)樂趣，建立起自信心。

此階段還要培養(yǎng)孩子每天看書、學(xué)英語(yǔ)、寫簡(jiǎn)單日記的習(xí)慣?？傊?，一定要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段：孩子上三、四年級(jí)

在這個(gè)階段，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸定型，并有了主見。孩子寫作業(yè)，不需要家長(zhǎng)再坐在旁邊了，因?yàn)樗呀?jīng)可以主動(dòng)接受新知識(shí)了，但你要教會(huì)他做計(jì)劃、整理錯(cuò)題。

1.語(yǔ)文

教育家說，讓學(xué)生變聰明的辦法是閱讀、閱讀，再閱讀。家長(zhǎng)可以和孩子一起制作計(jì)劃表，記錄每月的閱讀量。此階段是孩子寫好作文的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多寫生活中的事，多寫細(xì)節(jié)。

2.數(shù)學(xué)

從三年級(jí)開始，孩子要對(duì)課本內(nèi)容認(rèn)真研究，提出疑問，追本溯源。對(duì)每個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)都要弄清來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系。解題時(shí)，盡量采用不同的解題思路和方法，不死守課本、機(jī)械呆板，要懂得變通。

3.英語(yǔ)

三、四年級(jí)是英語(yǔ)從聽說到讀寫的過渡期，要讓孩子多看英文繪本、多拼寫單詞等。

另外，這個(gè)階段，如果能讓孩子培養(yǎng)一項(xiàng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的愛好，不僅能讓孩子更優(yōu)秀，還對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有重要作用。

第三階段：孩子上五、六年級(jí)

此時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本養(yǎng)成，家長(zhǎng)不用再過問課業(yè)細(xì)節(jié)，只需在孩子犯懶時(shí)提醒他，遇挫時(shí)鼓勵(lì)他。如果他實(shí)在找不到解決辦法，就跟他一起尋找。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維

有些孩子明明很努力但成績(jī)依然不好，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)時(shí)還是“學(xué)生思維”，對(duì)題目的理解、考點(diǎn)的把握還停留在較低水平;而有“教師思維”的孩子，則能跳出題目看問題，一眼看出考點(diǎn)在哪里。所以，要引導(dǎo)孩子把思維向老師靠攏，緊跟老師的教學(xué)指導(dǎo)，平時(shí)做作業(yè)、參加考試時(shí)，多揣測(cè)出題人的想法，也可以多看一些關(guān)于命題類型的總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)資料在精不在多

進(jìn)入五、六年級(jí)，孩子的作業(yè)會(huì)增多，其購(gòu)買的課外學(xué)習(xí)資料也會(huì)增多。選擇課外學(xué)習(xí)資料時(shí)，重點(diǎn)在于查看答案解析是不是詳細(xì)，難度適不適合孩子的實(shí)際水平，而且應(yīng)該是對(duì)教材的補(bǔ)充與輔助，以課本為主、習(xí)題為輔。

最后，祝你當(dāng)好這個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)。