吳海濤

2018年是中日兩國(guó)建交史上一個(gè)特別的年份。自1972年兩國(guó)恢復(fù)邦交正常化以后，1978年 《中日和平友好條約》 的正式締結(jié)，以法律形式確認(rèn)了 《中日聯(lián)合聲明》 的各項(xiàng)原則，奠定了兩國(guó)友好交往的政治基礎(chǔ)。更重要的是，這一年中國(guó)啟動(dòng)了改革開(kāi)放，面向世界的一扇大門(mén)逐漸開(kāi)啟，此后40年再未關(guān)閉。由此，中日兩國(guó)尤其是民間力量逐步有了接觸，有了人文交流，有了經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，兩國(guó)人民友好才真正從一紙條約慢慢變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

“無(wú)心插柳”的一項(xiàng)中日合作成果

1980年深秋的一個(gè)下午，幾位西服革履的日本客人出現(xiàn)在北京沙灘后街狹長(zhǎng)的巷道里，且行且張望，小心地尋找著“人民教育出版社”的門(mén)牌。這是日本光村圖書(shū)出版株式會(huì)社社長(zhǎng)稻垣房男一行。上世紀(jì)80年代初，一些膽子大的日本文化企業(yè)開(kāi)始踏上開(kāi)禁不久的中國(guó)大陸，探尋著各種合作機(jī)遇。光村社是一家位于東京的中型出版機(jī)構(gòu)，體量并不大，卻是日本國(guó)語(yǔ)教科書(shū)出版領(lǐng)域的佼佼者。據(jù)近年一份統(tǒng)計(jì)顯示，光村版的小學(xué)日語(yǔ)教科書(shū)一直占據(jù)著日本50%—70%左右的市場(chǎng)。他們是最早來(lái)華尋求合作的日本出版企業(yè)之一，起初是盯住了中國(guó)數(shù)量龐大的中小學(xué)生這個(gè)潛在市場(chǎng)。幾經(jīng)周折，他們找到了中國(guó)最大的教科書(shū)出版社—— 人民教育出版社，提出想合作編寫(xiě)、出版中學(xué)日語(yǔ)教科書(shū)。盡管當(dāng)時(shí)與外國(guó)企業(yè)合作已經(jīng)不是禁區(qū)，但畢竟中小學(xué)教科書(shū)還是個(gè)敏感區(qū)域，尤其是當(dāng)時(shí)兩國(guó)因?yàn)槿毡厩秩A戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史舊賬不時(shí)還有“摩擦”，人教社最終婉拒了光村社的合作請(qǐng)求。

數(shù)年之后，不甘放棄的光村社再次派人來(lái)接洽，人教社告之，供普通中學(xué)使用的日語(yǔ)教科書(shū)已經(jīng)編完并投入使用了。但是，人教社當(dāng)時(shí)正在籌劃一個(gè)新的選題，為社會(huì)日語(yǔ)自學(xué)者編寫(xiě) 《日語(yǔ)讀本》，不知光村方面是否還有興趣。盡管相對(duì)全日制的中學(xué)教科書(shū)，成人自學(xué)讀本看起來(lái)重要性遜色了不少，但光村社考慮再三還是決定簽下這個(gè)合作。他們可能也不會(huì)想到，這看似意外的一個(gè)合作項(xiàng)目居然能夠持續(xù)30多年，這套書(shū)的累計(jì)總發(fā)行量能夠接近1500萬(wàn)套，讀者人數(shù)會(huì)接近日本總?cè)丝诘氖种?（超過(guò)1000萬(wàn)人）。

1985年12月，中日雙方出版社正式簽訂了協(xié)議，并按照光村社的提議，把這套書(shū)正式命名為 《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》，“標(biāo)準(zhǔn)”，是對(duì)本書(shū)高質(zhì)量語(yǔ)文水平的承諾，“中日交流”幾個(gè)字則是有著促進(jìn)兩國(guó)人民之間加深理解、友好交往的長(zhǎng)久追求。依照協(xié)議的分工，日方按照中方制定的編寫(xiě)原則組建編寫(xiě)隊(duì)伍，承擔(dān)主要的撰寫(xiě)和編輯任務(wù)，人教社負(fù)責(zé)審定、翻譯和出版。光村社為了達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)”的要求，花了很大力氣聘請(qǐng)一批了解中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的日本語(yǔ)學(xué)、漢學(xué)及日本語(yǔ)教育等方面的一流學(xué)者組成編寫(xiě)班子，如日本著名漢學(xué)家大河內(nèi)康憲、輿水優(yōu)，日本國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所所長(zhǎng)野元菊雄，國(guó)際日本語(yǔ)普及協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)西尾圭子，日本語(yǔ)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)宮地裕等，這些學(xué)者在當(dāng)時(shí)日本學(xué)界都赫赫有名，這支編寫(xiě)隊(duì)伍的力量可以說(shuō)是相當(dāng)強(qiáng)大。

以后數(shù)年間，為了保證合作圖書(shū)的整體質(zhì)量，人教社和光村社一直保持著緊張而密切的溝通，頻繁召開(kāi)中日編輯聯(lián)席會(huì)議，就學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材體系、文字?jǐn)⑹鲆约芭涮拙毩?xí)等各種具體細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)磋商。這時(shí)候兩國(guó)建交時(shí)間不長(zhǎng)，普通民眾交往多少都心懷戒備，合作中難免會(huì)有各種誤會(huì)。人教社日語(yǔ)室老編輯唐磊回憶，當(dāng)時(shí)經(jīng)常帶隊(duì)來(lái)華工作的是光村社董事編輯部長(zhǎng)西池和已，他是一個(gè)學(xué)養(yǎng)豐厚、工作認(rèn)真投入的老專(zhuān)家。有一次雙方要召開(kāi)審稿會(huì)議，地點(diǎn)定在京郊的懷柔賓館。在前往賓館的汽車(chē)上，別人都有說(shuō)有笑，西池先生卻一直若有所思。終于，他忍不住悄悄問(wèn)平時(shí)交往較多的唐磊，這次把開(kāi)會(huì)地點(diǎn)定在了這個(gè)賓館，是不是中方有對(duì)他們這些日本人施以“懷柔政策”的意思。聽(tīng)了這話，唐磊第一反應(yīng)是想大笑。但看到西池嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神，她知道對(duì)方不是在開(kāi)玩笑，連忙解釋?zhuān)簯讶崾潜本┑囊粋€(gè)郊縣，這個(gè)賓館周?chē)郎桨?，風(fēng)景很美，遠(yuǎn)離城市喧囂，是特別為大家準(zhǔn)備的一個(gè)良好工作環(huán)境。唐磊說(shuō)，這樣的誤會(huì)在合作初期還有不少，隨著多次的磨合和相互理解，漸漸就少多了?？磥?lái)，人與人和國(guó)與國(guó)一樣，都需要相互走動(dòng)和經(jīng)常交流才能減少誤會(huì)與摩擦。

風(fēng)靡整個(gè)九十年代的“小黃皮兒”

經(jīng)過(guò)近三年的通力合作，1988年8月，中日合編的 《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》 （以下簡(jiǎn)稱(chēng) 《標(biāo)日》） 初級(jí) （上下冊(cè)） 正式出版發(fā)行。應(yīng)該說(shuō)，《標(biāo)日》 的問(wèn)世幸運(yùn)地趕上了第一波日語(yǔ)自學(xué)潮。上世紀(jì)80年代，《追捕》 《望鄉(xiāng)》 《生死戀》 《血疑》《阿信》 等一大批日本經(jīng)典影視劇及眾多制作精良的動(dòng)漫影視，足足圈了數(shù)億中國(guó)粉，讓人對(duì)這個(gè)曾仇視的國(guó)度以及它的語(yǔ)言重新審視。1985年，中國(guó)政府放開(kāi)了自費(fèi)留學(xué)的限制。到了80年代末特別是90年代中國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的思想進(jìn)一步放開(kāi)，遠(yuǎn)渡重洋或者東渡扶桑留學(xué)、打工、婚嫁逐漸成為了一種風(fēng)氣。當(dāng)時(shí)日本的經(jīng)濟(jì)正處于上升繁榮期，地理空間也并不遙遠(yuǎn)，成為中國(guó)尤其是上海、大連、江浙等沿海地區(qū)青年人留學(xué)淘金的首選。據(jù)說(shuō)，90年代的上海幾乎家家戶戶都有親人或者親戚與日本沾點(diǎn)關(guān)系，以至于后來(lái)催生了一部電視劇——《上海人在東京》。

除了赴日留學(xué)的需要學(xué)習(xí)日語(yǔ)外，自我學(xué)習(xí)的巨大熱情也正在席卷中國(guó)城鄉(xiāng)，為了提升學(xué)歷、升職、掌握新技能、體現(xiàn)自我價(jià)值等各種目的，人們拼命地利用業(yè)余時(shí)間去夜校、職工大學(xué)、電大或者函授機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和充電。其中，日語(yǔ)也成為僅次于英語(yǔ)的熱門(mén)外語(yǔ)。當(dāng)時(shí)的中央電視臺(tái)為了滿足日益高漲的日語(yǔ)自學(xué)需求，正在籌劃推出一部日語(yǔ)電視講座?！稑?biāo)日》 的適時(shí)出版正好提供了一個(gè)最好的教學(xué)藍(lán)本。因?yàn)?《標(biāo)日》 預(yù)設(shè)的受眾就是“零基礎(chǔ)”日語(yǔ)自學(xué)者，并從中國(guó)學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，幫助他們即使在沒(méi)有教師指導(dǎo)的環(huán)境下也能系統(tǒng)地學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、純正的現(xiàn)代日語(yǔ)。于是，央視方面就決定與人教社合作，把這個(gè)講座定名為“中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)電視講座”。

為了營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，央視決定 《標(biāo)日》講座全部素材都在日本本土拍攝，書(shū)中的人物對(duì)話都由發(fā)音地道的日本演員完成。但是，當(dāng)時(shí)的央視可不像今天這么財(cái)大氣粗，面對(duì)境外拍攝需要支出的巨額經(jīng)費(fèi)，也是一籌莫展。這時(shí)候，日本的國(guó)際教育情報(bào)中心伸出了援手，以項(xiàng)目援助的方式解決了大部分拍攝經(jīng)費(fèi)，并且協(xié)調(diào)了日本著名的影視機(jī)構(gòu)—— 東寶映畫(huà)作為協(xié)助機(jī)構(gòu)。1988年的9月，由央視社會(huì)教育部、人教社組成的講座攝制組赴日，在多個(gè)日方機(jī)構(gòu)的協(xié)同下，五十多天里攝制了大量實(shí)景、會(huì)話，收集了豐富的素材，回國(guó)完成了講解及后期制作。1989年10月，《標(biāo)日》 初級(jí)講座在央視開(kāi)播，每周兩次，一共48講。1992年春天，《標(biāo)日》 中級(jí)教材出版，央視、人教社在日本國(guó)際教育情報(bào)中心繼續(xù)資助下，再次赴日本拍攝講座片。雖然距離初級(jí)拍攝只有3年半時(shí)間，但那正是中國(guó)改革開(kāi)放大踏步向前的一段時(shí)光，國(guó)家的面貌正在發(fā)生著巨大的變化。據(jù)央視編導(dǎo)徐義鳴回憶說(shuō)，似乎東寶映畫(huà)的日本同行們也非常明白這一點(diǎn)，他們?cè)谘輪T的安排，主要場(chǎng)景的設(shè)置、外景地的選擇上都較初級(jí)有了明顯變化，例如書(shū)中一些主要人物都由初級(jí)的老實(shí)可愛(ài)型，變成了時(shí)尚現(xiàn)代型，主要拍攝場(chǎng)地也從傳統(tǒng)的和式小屋變成了大氣的洋樓，外景地也盡量挑選有現(xiàn)代氣息的地方。一直到90年代中后期，央視初級(jí) 《標(biāo)日》 講座共重播了8次以上，中級(jí)講座也重播了5次以上。徐義鳴還記得，曾經(jīng)有一兩個(gè)月的時(shí)間，《標(biāo)日》 中級(jí)講座收視率高達(dá)6.9%。按當(dāng)時(shí)的換算方式，相當(dāng)于有兩千多萬(wàn)人在收看，這對(duì)于一個(gè)小語(yǔ)種來(lái)說(shuō)是一個(gè)驚人的數(shù)字。除去電視講座之外，人教社還同時(shí)制作了配套的音像教材，購(gòu)置全套進(jìn)口錄音設(shè)備的經(jīng)費(fèi)，也仰仗日本駐華大使館斡旋申請(qǐng)的日本政府文化無(wú)償援助項(xiàng)目得以解決。正是在兩社以及中日兩國(guó)眾多的友好機(jī)構(gòu)、人士這樣共同努力、攜手澆灌下，《標(biāo)日》 這株小苗才得以扎根、萌芽。

此后近十年間，數(shù)百萬(wàn)計(jì)的自學(xué)者守著一部電視、一臺(tái)錄音機(jī)，手捧 《標(biāo)日》 學(xué)習(xí)著日語(yǔ)，追逐著各自的人生夢(mèng)想。借助電視、廣播等現(xiàn)代媒體巨大的傳播力，這套“小黃皮兒”的 《標(biāo)日》，也一舉成為90年代最為風(fēng)靡的日語(yǔ)自學(xué)教材。

堪稱(chēng)一部“職場(chǎng)愛(ài)情大劇”的新版 《標(biāo)日》

邁入新世紀(jì)，隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，中日兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人文等各個(gè)領(lǐng)域交流日益廣泛，相互成為對(duì)方最重要的貿(mào)易合作伙伴之一，大批日資企業(yè)紛紛來(lái)華建廠、設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，赴日旅游、定居和就業(yè)的中國(guó)人也不斷攀新高，兩國(guó)民眾對(duì)于直接溝通、加強(qiáng)互動(dòng)的需求更加強(qiáng)烈。面對(duì)這樣快速發(fā)展的形勢(shì)，首版 《標(biāo)日》暴露出了一些不適應(yīng)。比如，它最初設(shè)定的讀者群是在中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，與日本人直接接觸較少的學(xué)習(xí)者，所以更加注重語(yǔ)言文化知識(shí)上的講授，追求“標(biāo)準(zhǔn)、純正和自然優(yōu)美”的日本語(yǔ)，課文的書(shū)面語(yǔ)居多，會(huì)話比較正式、嚴(yán)肅，對(duì)于口語(yǔ)實(shí)用交際重視不夠。于是，2005—2008年之間，人教社和光村社聯(lián)合對(duì) 《標(biāo)日》 完成了改版，在堅(jiān)持老《標(biāo)日》 基本定位和更新編寫(xiě)理念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了全新的教材結(jié)構(gòu)框架和課程內(nèi)容。

新版 《標(biāo)日》 在重視語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加重視會(huì)話場(chǎng)景的呈現(xiàn)和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。會(huì)話注重人物個(gè)性、人物關(guān)系及故事情節(jié)的設(shè)定，既展現(xiàn)了會(huì)話的真實(shí)性和趣味性，又提高了日語(yǔ)交際的得體性，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者實(shí)際運(yùn)用日語(yǔ)開(kāi)展交際的能力。編者們還注重在課文中真實(shí)地展現(xiàn)中日乃至其他國(guó)家社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、科技等多方面的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同時(shí)，更能夠引發(fā)共鳴、豐富認(rèn)知、拓展話題。此外，新版 《標(biāo)日》 不僅在語(yǔ)言情境中設(shè)置中日雙方的場(chǎng)景，而且設(shè)立專(zhuān)門(mén)的“文化專(zhuān)欄”介紹中日的社會(huì)文化，從而更好地融匯了中日兩國(guó)的社會(huì)文化元素，進(jìn)一步豐富和強(qiáng)化了“中日交流”的內(nèi)涵。

當(dāng)然，在視角獨(dú)特的眾多90后、00后標(biāo)日讀者心目中，這套新版教材就是一部“職場(chǎng)愛(ài)情大劇”，處處對(duì)單身狗們揮灑著“狗糧”，讓他們“愛(ài)恨交加”。女一號(hào)李秀麗以日資企業(yè)北京分公司的中方雇員身份出場(chǎng)，去日本總部培訓(xùn)期間結(jié)識(shí)了日籍同事小野綠、森健太郎等人。隨著職業(yè)的成長(zhǎng)，女一號(hào)升遷為上海分公司負(fù)責(zé)人，有緣結(jié)識(shí)了另一家日資企業(yè)上海項(xiàng)目負(fù)責(zé)人佐藤光一，二人因?yàn)樵谏虡I(yè)合作上的默契而暗生情愫。愛(ài)情終于修成正果，李秀麗改名佐藤秀麗隨夫定居日本，生下了一個(gè)可愛(ài)的女兒。而森和小野這對(duì)情侶組成的家庭，卻又因工作關(guān)系長(zhǎng)期定居在上海，兩個(gè)兒子在日語(yǔ)國(guó)際學(xué)校上學(xué)……一切關(guān)系和情感就這么繼續(xù)糾纏著、延展著。美麗能干的李秀麗，活潑可愛(ài)的小野，有些犯小迷糊的森，外表沉穩(wěn)、內(nèi)心激情的佐藤……這一系列性格鮮明的人物設(shè)定，像是影視編導(dǎo)而非教材編輯們的“杰作”。他們?cè)诰庉媯兙牡亍熬帉?dǎo)”下，在書(shū)中打拼事業(yè)、暢談中日文化、萌生愛(ài)情、結(jié)婚生子，一切都像現(xiàn)實(shí)中每天在發(fā)生的那樣。書(shū)中設(shè)置的職場(chǎng)背景，則高度契合著近些年來(lái)中日經(jīng)濟(jì)、人才互動(dòng)的現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今天數(shù)萬(wàn)家在華日資企業(yè)中，有1000多家在北京，8000多家分布在上海。他們的中方雇員比例也在逐年攀高，其中產(chǎn)生的中日跨國(guó)婚戀當(dāng)也不在少數(shù)。

除了“愛(ài)情大劇”，《標(biāo)日》 還有一個(gè)別稱(chēng)是“考試寶典”。學(xué)習(xí)日語(yǔ)也有類(lèi)似于英語(yǔ)“托?！边@樣的國(guó)際考試—— 日本語(yǔ)能力測(cè)試 （JLPT）。這是由日本國(guó)際交流基金會(huì)和日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)舉辦的專(zhuān)門(mén)面對(duì)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的考試，也是全世界認(rèn)可率最高的日語(yǔ)水平認(rèn)證。目前全世界每年參與該考試的以中國(guó)人最多，大約在26萬(wàn)人左右。在上世紀(jì)80年代中期，JLPT剛在中國(guó)推行不久，《標(biāo)日》 的編著者就意識(shí)到它未來(lái)的巨大影響力。所以，舊版和新版的 《標(biāo)日》 在確定各冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)言能力程度、模擬試題的設(shè)計(jì)等方面都與JLPT相適應(yīng)，它的初級(jí)教材對(duì)應(yīng)著該考試的N4級(jí)和N3級(jí)，中級(jí)對(duì)應(yīng)著N2級(jí)，而2012年推出的高級(jí)教材則對(duì)應(yīng)著最難通過(guò)的N1級(jí)考試。這種有意識(shí)地銜接，加之教材本身的高質(zhì)量，使得 《標(biāo)日》 幾乎成了國(guó)內(nèi)學(xué)子備考JLPT的專(zhuān)用教材。這對(duì)于所有海外非母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者也都有廣泛的適應(yīng)性，來(lái)自我國(guó)臺(tái)灣和韓國(guó)等地的出版商，已經(jīng)陸續(xù)購(gòu)買(mǎi)了《標(biāo)日》 的版權(quán)，進(jìn)行修改或者翻譯出版。

追逐青春的步伐 《標(biāo)日》 ?永不停歇

上世紀(jì)八九十年代 《標(biāo)日》 最早的一批讀者，今天大都已步入不惑，或年過(guò)知命。相對(duì)他們，新一代 《標(biāo)日》 讀者們大都是90后、00后，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加多元。他們中固然也有升學(xué)考研、求職就業(yè)、留學(xué)深造等實(shí)用考慮，但更多則是對(duì)另一種文化的好奇與欣賞所致。信息化時(shí)代讓人們可以跨越時(shí)空，便捷地接觸到各種形式的東瀛文化。絕大多數(shù)讀者在不同年齡段都沉湎過(guò)日本原版動(dòng)漫、日劇、游戲、日本綜藝、日文歌曲等，他們?cè)谡綄W(xué)習(xí)日語(yǔ)前，已經(jīng)對(duì)這種語(yǔ)言有了情感和“語(yǔ)感”：

“初中的我瘋狂愛(ài)上了動(dòng)漫，幾乎到了入魔的地步，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)的閑余時(shí)間我?guī)缀醵际亲陔娔X屏幕前看動(dòng)漫度過(guò)的，尤其在寒暑假的時(shí)候，從睜眼到閉眼的時(shí)間里我都沉浸在動(dòng)漫的世界里。平均每天3小時(shí)的日語(yǔ)輸入，我感覺(jué)日語(yǔ)越來(lái)越親切，日語(yǔ)在我心中埋下了一顆種子，靜等開(kāi)花結(jié)果?！保ㄗx者李梁）

“我不知道有多少人和我一樣，學(xué)日語(yǔ)是興趣的成分偏重，將來(lái)并不會(huì)以此謀生以及從事相關(guān)職業(yè)，但它卻是我們生活中的一個(gè)重要點(diǎn)綴，它為我鑄造了一個(gè)更豐盈的靈魂?！保ㄗx者周杰）

《標(biāo)日》 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)日本文化的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)入一個(gè)新的天地，甚至在思維方式上也有了變化。

“我不僅喜歡 《標(biāo)日》 的授課內(nèi)容，我也喜歡《標(biāo)日》 介紹的那些日本文化，煙火大會(huì)，一期一會(huì)，還有櫻花、紅葉，真的都很美，茶道、美食，越學(xué)越感興趣……對(duì)于學(xué)習(xí)日語(yǔ)的意義不再是簡(jiǎn)單的進(jìn)日企工作，更多的是對(duì)日語(yǔ)的興趣，日語(yǔ)里有我們中國(guó)的古文化，甚至是那些遺失的?！保ㄗx者劉曉英）

置身于 《標(biāo)日》 這部“職場(chǎng)情感大戲”中，學(xué)習(xí)者都有強(qiáng)烈的代入感，他們學(xué)習(xí)的過(guò)程就像在和這些人物共同成長(zhǎng)、一起生活。

“學(xué) 《標(biāo)日》 的過(guò)程中，我常常羨慕小李能說(shuō)一口流利的日語(yǔ)，還能有小野、森這樣的好友。他們一起滑雪，一起過(guò)年，一起包餃子，一起走在老北京的巷子里，日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我覺(jué)得好親切。有時(shí)也想象自己就是小李，跟客戶談生意，在地鐵上撿到加藤的錢(qián)包，和心愛(ài)的人在湖邊共訴情腸，含蓄而又有微妙的幸福?！保ㄗx者趙亞明）

或許是讀者們的傾情投入，或許教材情節(jié)編排得實(shí)在巧妙，不少場(chǎng)景已經(jīng)成為標(biāo)日讀者群耳熟能詳?shù)摹敖?jīng)典橋段”，儼然成了一種獨(dú)特的標(biāo)日文化。

“標(biāo)日的梗說(shuō)也說(shuō)不完，我也忘記了很多，但我不會(huì)忘記那個(gè)李秀麗，那個(gè)30個(gè)餃子也沒(méi)問(wèn)題，那個(gè)永遠(yuǎn)在遲到的森，還有天氣很好，我們?nèi)ド⒉桨伞@些梗只要和懂得人對(duì)上，也會(huì)開(kāi)心，相視一笑。”（讀者余二二）

近三十年的發(fā)展太過(guò)迅猛。收聽(tīng)收看電視、廣播學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，播放磁帶的收錄機(jī)早已成為了古董，甚至連電腦的光驅(qū)也即將被淘汰。錄音帶、電視廣播講座節(jié)目、 CD、 MP3、DVD—ROM……很多曾經(jīng)風(fēng)靡的 《標(biāo)日》 學(xué)習(xí)輔助配套都逐一告別歷史舞臺(tái)。隨著平板電腦、智能手機(jī)的普及，年輕的讀者們都習(xí)慣于“碎片化”的移動(dòng)學(xué)習(xí)，人民教育出版社于2013年開(kāi)始推出 《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ) （第二版）》 的電子書(shū)APP。該APP涵蓋了主體教材和配套教材所有的文字資料及音頻資源，不僅實(shí)現(xiàn)了 《標(biāo)日》 的便攜化，而且學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地可以進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，應(yīng)用管理平臺(tái)則可以隨時(shí)根據(jù)用戶的反饋信息調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)品的功能。迄今為止，該APP已經(jīng)有417萬(wàn)下載用戶。2015年，人民教育出版社又與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)—— 滬江網(wǎng)攜手制作“標(biāo)日網(wǎng)課”，從而構(gòu)建起了立體化的“圖書(shū)+APP+網(wǎng)絡(luò)課程”的新版 《標(biāo)日》 課程體系。《標(biāo)日》 家族只有這樣不斷追逐青春和時(shí)代的步伐，才不至于辜負(fù)信任它的讀者們。

可以期待，隨著兩國(guó)政府和人民共同慶?！吨腥蘸推接押脳l約》 締結(jié)40周年，兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化和人文交流與合作將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。超過(guò)一千萬(wàn)人的 《標(biāo)日》 讀者，他們有年過(guò)八旬的老翁，也有中小學(xué)就讀的學(xué)生，更多的則是生機(jī)勃勃的中青年，他們或許是涉日行業(yè)的從業(yè)者，或許只是日語(yǔ)的業(yè)余愛(ài)好者，或許在中國(guó)，亦或在日本以及世界各地，但他們都是正在身體力行促進(jìn)中日交流的使者。未來(lái)，更多的 《標(biāo)日》 讀者也必將成為中日和平友好事業(yè)的一支有生力量。

（選自《中華讀書(shū)報(bào)》2018年10月31日）