劉志軍

2010年1月23日至5月27日,短短4個(gè)月的時(shí)間,發(fā)生了被媒體驚呼為“富士康十三連跳”的事件。自此,流動(dòng)人口的精神健康問(wèn)題引起了政府及社會(huì)的廣泛關(guān)注,部分研究通過(guò)實(shí)地調(diào)查或利用既有數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行定量分析來(lái)探討相關(guān)的影響因素[1-6],涉及從微觀水平的個(gè)體變量、中觀水平的場(chǎng)域變量到宏觀水平的社會(huì)結(jié)構(gòu)變量等一系列因素。

不過(guò),外來(lái)工②相關(guān)的研究使用了“外來(lái)工”“農(nóng)民工”“流動(dòng)人口”等不同的稱(chēng)謂,考慮到三者有很大程度的重疊,在2010年以前更是如此,本文在后續(xù)的講述中,一般不再對(duì)三者加以明確區(qū)分,特此說(shuō)明。本身就是一個(gè)具有內(nèi)部多重差異性的社會(huì)群體,其精神健康狀況和影響因素也會(huì)有所不同。除了唐燦、馮小雙注意到的這一群體內(nèi)部的二次分化現(xiàn)象以外[7],其中最為大家關(guān)注的就是80前與80后的區(qū)分[8]或第一代與第二代農(nóng)民工的差異[9-10]。這種差異,梁宏已概括為世代效應(yīng)進(jìn)行了比較,陸文榮等還進(jìn)一步比較了老一代和新生代群體內(nèi)部的年代差異。這啟示我們,新生代外來(lái)工既具有某些共同性,也具有多元性。

陸文榮等注意到了出生年代的區(qū)別,但新生代外來(lái)工內(nèi)部還有一個(gè)不容忽視的差異,即是否具有童年期留守經(jīng)歷③留守經(jīng)歷,是指未成年時(shí)期在父母雙方或單方外出的家庭狀態(tài)下生活的經(jīng)歷,其界定依照人們對(duì)于留守兒童的定義而有所不同。的區(qū)分。事實(shí)上,在某些研究領(lǐng)域,人們已關(guān)注到了這種區(qū)分。例如,汪建華、謝東虹、紀(jì)韶、劉志軍就分別關(guān)注了留守經(jīng)歷與工作流動(dòng)、城市居留意愿、綜合就業(yè)能力、融入城市程度、情感補(bǔ)償?shù)确矫娴年P(guān)聯(lián)[11-15]。不過(guò),這些研究都沒(méi)有涉及精神健康問(wèn)題,關(guān)于留守經(jīng)歷對(duì)精神健康的長(zhǎng)期影響的研究,主要集中在對(duì)大學(xué)生等人群的分析。____

從前人關(guān)于大學(xué)生等群體的研究來(lái)看,童年期留守經(jīng)歷對(duì)精神健康有著不可忽視的作用[16-17]。那么,這樣的影響在外來(lái)工群體中是否存在?其具體作用方向和影響程度如何?不同類(lèi)型的留守經(jīng)歷是否會(huì)具有不同的長(zhǎng)期影響?這些都是目前還沒(méi)有被系統(tǒng)探及的問(wèn)題。基于這一不足,本文希望基于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),做出初步的探討與分析:一方面,旨在對(duì)外來(lái)工內(nèi)部的精神健康差異及其影響因素做出補(bǔ)充研究;另一方面,希望據(jù)此對(duì)童年期留守經(jīng)歷的長(zhǎng)期影響做出初步探討,找尋具體的影響方向和影響機(jī)制,以期為今后如何對(duì)留守兒童進(jìn)行更有針對(duì)性地關(guān)愛(ài)保護(hù)提供參考。

與本文相關(guān)的研究涉及外來(lái)工的精神健康狀況、相應(yīng)的影響因素、留守經(jīng)歷與精神健康的關(guān)系等內(nèi)容,已有研究在這些方面都有卓有成效的探討。

外來(lái)工的精神健康狀況。學(xué)者們主要采用定量分析方法對(duì)農(nóng)民工、外來(lái)工、外來(lái)人口或新生代農(nóng)民工做了調(diào)查分析,結(jié)果表明他們的精神健康顯著較差或低于全國(guó)平均水平。具體表現(xiàn)有身心疲憊、前途茫然、覺(jué)得生活很艱難、感到很孤獨(dú)和煩躁易怒、偏執(zhí)和敵意[1],存在抑郁問(wèn)題的比率較高[18],呈現(xiàn)出自卑與壓抑、封閉與孤獨(dú)等心理特點(diǎn),強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖等因子分遠(yuǎn)高于全國(guó)常模[4],等等。雖然張蕾、常媛媛通過(guò)對(duì)廣東省新生代農(nóng)民工的調(diào)查,得出了其總體精神健康狀況良好的結(jié)論,但也承認(rèn)他們?cè)谧晕覂r(jià)值預(yù)期和現(xiàn)實(shí)生活需求中存在著明顯的心理落差[19]。

外來(lái)工精神健康的影響因素。由于外來(lái)工群體一方面是國(guó)內(nèi)移民,一方面又多數(shù)是企業(yè)工人,學(xué)者們從移民精神健康和員工精神健康等維度提出了林林總總的見(jiàn)解。化繁就簡(jiǎn),提及的影響因素可分為兩大類(lèi)型,即內(nèi)在因素和外在因素。前者包括人口學(xué)特征、心理特征、社會(huì)屬性、人生經(jīng)歷,后者則涵蓋生活環(huán)境、工作特征、社會(huì)支持和社會(huì)制約。

內(nèi)在因素方面,人口學(xué)特征主要涉及性別[20]、年齡[21]、文化程度[22]及婚姻狀態(tài)[23];心理特征主要涉及抗逆力[22]、應(yīng)付方式[23]、城市認(rèn)同[18]、移民壓力[24]、遷移感受[4]、遷移意義認(rèn)知[25]等;社會(huì)屬性涉及收入水平[23]、經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位[4]、城市融入[26]等維度;人生經(jīng)歷涉及世代效應(yīng)[2]、年代差異[6]及生活事件[27]等。外在因素方面涉及居住條件[28]、工廠體制[24]、日均工作時(shí)間[22]、行業(yè)、崗位[18]、工種[29]、勞動(dòng)權(quán)益[3]、社會(huì)支持[27]、社會(huì)制約[25]等。

留守經(jīng)歷與精神健康。留守經(jīng)歷對(duì)于精神健康的影響的研究,可分為當(dāng)期影響和長(zhǎng)期影響兩大類(lèi)別,所得結(jié)論具有很多共性,但也有不少差異。

關(guān)于留守對(duì)精神健康的短期或當(dāng)期影響,以我國(guó)留守兒童為例的研究眾多。結(jié)果表明,留守可能會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀、行為觀念、個(gè)人動(dòng)機(jī)等方面的不同,從而影響其精神健康面貌以及相應(yīng)的保護(hù)因素和危險(xiǎn)因素[30-32]。海外也有相關(guān)研究關(guān)注了留守經(jīng)歷對(duì)于兒童精神健康的影響。對(duì)墨西哥留守兒童[33]、東南亞留守兒童[34]、斯里蘭卡農(nóng)村留守兒童[35]、英國(guó)及美國(guó)的與父母分離的兒童[36]等的實(shí)證研究表明,經(jīng)歷過(guò)與親子分離的兒童經(jīng)常會(huì)面臨著極大的行為和心理風(fēng)險(xiǎn),更傷心、難過(guò)和孤獨(dú)[37-38]。

關(guān)于留守對(duì)精神健康的長(zhǎng)期影響,我國(guó)的研究主要集中在大學(xué)生等人群的分析,認(rèn)為留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生的總體心理健康[17]、抑郁及焦慮[39]、孤獨(dú)感[40]、缺陷感[16]、軀體化和強(qiáng)迫癥狀[41]、自尊[42]、社會(huì)疏離感及人際關(guān)系[43]、價(jià)值觀與人格[44]、生活技能[45]、主觀幸福感/生活滿意度[46]等方面都有顯著影響。海外關(guān)于父母雙方或一方的缺失對(duì)兒童精神健康的長(zhǎng)期影響的研究,也得出了基本一致的結(jié)論[47-50],認(rèn)為早年經(jīng)歷與環(huán)境影響可以為遺傳傾向留下長(zhǎng)期信號(hào),影響形成中的大腦結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)期身心健康[51]。

從已有文獻(xiàn)來(lái)看,外來(lái)工的精神健康顯著差于其它一般社會(huì)群體。但從童年期留守經(jīng)歷的長(zhǎng)期影響出發(fā)做出的探討尚未見(jiàn)到,已有的相關(guān)研究不是局限在留守生活對(duì)于未成年群體精神健康的當(dāng)期或短期影響層面,就是局限在比較特殊的有過(guò)留守經(jīng)歷的大學(xué)生群體身上,而對(duì)于一般性的外來(lái)工群體還缺乏分析。

一、研究設(shè)計(jì)

(一)數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)來(lái)源于中山大學(xué)“農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)理論與實(shí)踐研究”課題組于2010年7月對(duì)長(zhǎng)三角和珠三角19個(gè)城市的4 152名“大專(zhuān)及以下學(xué)歷、跨區(qū)縣流動(dòng)、被企業(yè)或單位正式雇傭的外來(lái)務(wù)工人員”的抽樣調(diào)查,其中農(nóng)民工占83.5%[3]。由于有過(guò)留守經(jīng)歷的外來(lái)工基本上出生在1980年以后,本文僅選擇符合這一條件的2 385個(gè)作為樣本進(jìn)行分析。

(二)操作化與測(cè)量

精神健康狀況是本文設(shè)定的因變量。問(wèn)卷采用了世界通用的一般健康量表GHQ-12進(jìn)行測(cè)量。該量表共12個(gè)條目,按照WHO建議的0-0-1-1評(píng)分方法計(jì)分,得分越高,表明精神健康越有問(wèn)題。參照石其昌、張揚(yáng)、劉林平等的研究[3,52-53],把被試分為高危人群(GHQ≥4)、中危人群(3≥GHQ≥2)、低危人群(GHQ≤1)三類(lèi),在logistic模型分析中,則區(qū)分為高危人群與非高危人群進(jìn)行分析。

留守經(jīng)歷是自變量,包括是否有過(guò)留守經(jīng)歷、未成年期各階段的留守經(jīng)歷、有多少個(gè)階段曾留守、監(jiān)護(hù)經(jīng)歷等。首先,本文將小學(xué)之前、小學(xué)、初中任一階段主要與父母之外的親友生活在一起或獨(dú)自生活的定義為有留守經(jīng)歷者①回答“住?！闭?因無(wú)從判斷其父母是否與其生活在一起,均按缺失值處理。,由此產(chǎn)生“曾經(jīng)留守”這一變量②指學(xué)前、小學(xué)、初中這三個(gè)階段中是否有過(guò)任何一段的留守經(jīng)歷。出于以下三個(gè)方面的考慮,我們沒(méi)有將高中階段納入計(jì)算留守經(jīng)歷的時(shí)間范圍:(1)相關(guān)研究表明,上高中之后父母外出的影響甚小[31];(2)事實(shí)上,諸多學(xué)者也將處在高中學(xué)齡期的未成年人排除在留守兒童群體之外,將年齡上限定在14周歲、15周歲或16周歲[54-56],或籠統(tǒng)地限制為處于義務(wù)教育階段的兒童[57];(3)2016年2月發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2016〕13號(hào))所提的留守兒童定義,也將其年齡上限規(guī)定為16周歲,基本上等同于以九年制義務(wù)教育的最后階段即初中學(xué)齡段為界。。其次,對(duì)小學(xué)之前、小學(xué)、初中各階段是否留守做單獨(dú)計(jì)算,由此生成“學(xué)前留守、小學(xué)留守、初中留守”這三個(gè)變量,又根據(jù)各階段是否留守的組合,劃分為“無(wú)留守、僅學(xué)前留守、僅小學(xué)留守、僅初中留守、學(xué)前及小學(xué)留守、小學(xué)及初中留守、學(xué)前及初中留守、學(xué)前小學(xué)初中都留守”這八種類(lèi)型(稱(chēng)為留守時(shí)段)。再次,根據(jù)未成年期各人生階段的留守情況,計(jì)算曾經(jīng)留守過(guò)的階段數(shù)目,作為留守時(shí)長(zhǎng)的替代變量(稱(chēng)為留守段數(shù))。最后,根據(jù)在各留守階段由誰(shuí)監(jiān)護(hù)的情況,生成“監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”變量,凡在學(xué)前、小學(xué)或初中的任一階段主要跟祖輩(爺爺、奶奶或外公、外婆)一起生活的視為有“祖輩監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”,主要跟其他親友一起生活的視為有“親友監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”,主要跟兄弟姐妹一起生活的視為有“同輩監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”,凡任一階段有過(guò)獨(dú)自生活經(jīng)歷的視為有“自我監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”。

分析所用的控制變量,主要參照劉林平等的做法[3],選用了五大類(lèi)別的23個(gè)變量(詳見(jiàn)表1)。

表1 控制變量分類(lèi)表

(三)統(tǒng)計(jì)分析策略

借鑒劉林平等所用的數(shù)據(jù)處理方法,通過(guò)建構(gòu)logit分析模型,探討留守經(jīng)歷與外來(lái)工精神健康之間的關(guān)聯(lián)。此外,將采用最重要的留守時(shí)段做為標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)相應(yīng)的回歸分析模型,以分別考察童年期不同階段的留守經(jīng)歷對(duì)成年后的影響。

正如葉敬忠等所說(shuō)的那樣,不是所有的留守兒童問(wèn)題都由父母外出打工造成[58]。以往的研究大多只考慮數(shù)據(jù)的抽樣代表性,然而,有無(wú)留守經(jīng)歷者之間可能存在顯著的稟賦差異和背景差異,會(huì)導(dǎo)致估計(jì)結(jié)果的偏誤,因?yàn)闅埐铐?xiàng)中可能包含了與因變量有關(guān)但卻無(wú)法通過(guò)觀測(cè)得到的變量[59]?；谶@一不足,學(xué)界已有采用傾向值匹配或匹配抽樣的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的做法[60-63]。有鑒于此,我們也采用傾向值匹配方法對(duì)數(shù)據(jù)做了處理,以避免選擇性偏差。表2列出了各組數(shù)據(jù)匹配前后的L1值。

表2 各組數(shù)據(jù)匹配前后L1值

由表2數(shù)據(jù)可見(jiàn),匹配后控制組與對(duì)照組數(shù)據(jù)的差異大幅縮小。這從配對(duì)前后相關(guān)變量的標(biāo)準(zhǔn)差差異點(diǎn)圖中有更直觀的體現(xiàn)①圖略,有需要者可聯(lián)系作者索取。。因此,在后續(xù)的二元logistic比較分析中,將采用經(jīng)過(guò)傾向值匹配處理后的數(shù)據(jù)。其余統(tǒng)計(jì)分析,則依然采用原始數(shù)據(jù)。

二、分析結(jié)果

(一)不同群體的精神健康比較

樣本中精神健康低危人群占61.1%,中危人群占21.0%,高危人群占18.0%。從表3數(shù)據(jù)來(lái)看,有留守經(jīng)歷者處于高危狀態(tài)的比率明顯更高,表明留守經(jīng)歷對(duì)外來(lái)工的精神健康可能有著不可忽視的影響。

表3 不同屬性人群的一般精神健康比較(單位：%)

(二)模型分析

首先,采用二元logistic分析模型,將留守變量及所有控制變量一次性納入,觀察留守經(jīng)歷是否對(duì)精神健康具有直接效應(yīng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表4。

從模型結(jié)果來(lái)看,童年期留守經(jīng)歷對(duì)于外來(lái)工精神健康是否高危的直接影響并不顯著。前文的統(tǒng)計(jì)分析已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有無(wú)留守經(jīng)歷者的精神健康有著明顯差異,但留守經(jīng)歷卻不對(duì)精神健康發(fā)生直接作用。據(jù)此可以推測(cè),留守經(jīng)歷對(duì)于精神健康所起的作用可能是調(diào)節(jié)作用。

表4 外來(lái)工精神健康影響因素Logit回歸

為厘清留守經(jīng)歷究竟對(duì)哪些影響因素起調(diào)節(jié)作用,故進(jìn)行層級(jí)回歸分析,以觀察留守變量在哪些類(lèi)型的控制變量納入后失去顯著性及其具體變化。按順序依次將留守變量及需要控制的個(gè)人變量、生活環(huán)境、企業(yè)特征、勞動(dòng)權(quán)益及社會(huì)支持變量納入模型,各階段回歸分析結(jié)果見(jiàn)表5。

由表5數(shù)據(jù)可見(jiàn),如果僅納入留守變量,其影響很顯著,在個(gè)人變量、生活環(huán)境及企業(yè)特征變量納入后,留守變量的影響顯著性減弱,而當(dāng)納入勞動(dòng)權(quán)益變量后,其顯著性消失,再納入社會(huì)支持變量后,從系數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)誤來(lái)看,其有顯著影響的可能性進(jìn)一步降低。

在添加了勞動(dòng)權(quán)益變量和社會(huì)支持變量后,留守經(jīng)歷的直接影響不再顯著。理論上有兩種可能:一是留守變量與精神健康之間的顯著相關(guān),只是因?yàn)樗鼈兪艿搅恕皠趧?dòng)權(quán)益變量和社會(huì)支持變量”這些第三方變量的共同影響;二是留守變量是通過(guò)影響“勞動(dòng)權(quán)益變量和社會(huì)支持變量”對(duì)精神健康的作用機(jī)制而發(fā)生作用的,表現(xiàn)為一種調(diào)節(jié)效應(yīng)。由于留守經(jīng)歷在時(shí)間上的先發(fā)性,“勞動(dòng)權(quán)益變量和社會(huì)支持變量”顯然不可能對(duì)其產(chǎn)生影響,因此,第一種可能就被排除。那么,留守變量究竟產(chǎn)生了什么樣的調(diào)節(jié)效應(yīng),具體又是對(duì)哪些勞動(dòng)權(quán)益變量和社會(huì)支持變量產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用呢?

由于上文的分析模型中,都是將外來(lái)工的精神健康劃分為高危與非高危兩類(lèi),是一個(gè)二分類(lèi)變量,理論上可以采用分組回歸模型斜率比較法①分組回歸模型斜率比較法,即根據(jù)調(diào)節(jié)變量將樣本劃分為兩個(gè)群組進(jìn)行回歸分析,然后比較模型中各自變量的系數(shù)變化,以考察該調(diào)節(jié)變量具體對(duì)哪些自變量產(chǎn)生了調(diào)節(jié)效應(yīng)?；蚪Y(jié)構(gòu)方程模型群組比較法加以鑒別。但由于本研究屬于探索性分析,而結(jié)構(gòu)方程模型適用于驗(yàn)證性因素分析,這里并不能基于同一個(gè)樣本數(shù)據(jù),在做了探索性因素分析之后又用來(lái)做驗(yàn)證性分析,故選用前一方法。據(jù)此,我們按照是否有留守經(jīng)歷分別進(jìn)行二元logistic回歸,結(jié)果見(jiàn)表6。

表5 外來(lái)工精神健康影響因素的多層級(jí)Logit回歸

續(xù)表5

從表6結(jié)果來(lái)看,兩個(gè)群體的精神健康影響因素的系數(shù)及顯著性都有著比較大的差別,對(duì)無(wú)留守經(jīng)歷者的精神健康有顯著影響的因素也明顯較多。細(xì)加比較,我們至少可以從中得出如下五個(gè)方面的結(jié)論。

第一,“身體健康狀況、教育年限、工種、企業(yè)性質(zhì)、對(duì)勞動(dòng)權(quán)益有意見(jiàn)、組織參與”對(duì)于有無(wú)留守經(jīng)歷者的精神健康都具有顯著影響。但值得注意的是,“企業(yè)性質(zhì)”方面,與在國(guó)企上班相比,無(wú)留守經(jīng)歷者在港企或臺(tái)企上班,其精神健康高危的可能性更低,而有留守經(jīng)歷者在私企工作更有利于精神健康;“組織參與”雖然都影響顯著,但影響方向卻相反,即對(duì)于無(wú)留守經(jīng)歷者而言是危險(xiǎn)性因素,但對(duì)于曾經(jīng)留守者而言卻是保護(hù)性因素。第二,“年齡、性別、住宿地(企業(yè)內(nèi)/外)、行業(yè)、工資拖欠、加班時(shí)間、冒險(xiǎn)作業(yè)、有無(wú)企業(yè)內(nèi)朋友”對(duì)于有無(wú)留守經(jīng)歷者的精神健康都無(wú)顯著影響。第三,“婚姻狀況、區(qū)域、是否跨省流動(dòng)、月收支比、環(huán)境危害、班組老鄉(xiāng)(較多)、與本地人交往有困難”僅對(duì)非留守群體的精神健康具有顯著影響。第四,“企業(yè)規(guī)模、強(qiáng)迫勞動(dòng)”僅對(duì)有留守經(jīng)歷群體的精神健康具有顯著影響。第五,從系數(shù)來(lái)看,無(wú)留守經(jīng)歷者的精神健康的危險(xiǎn)性因素更多,留守經(jīng)歷對(duì)外來(lái)工的若干精神健康影響因素的作用方向和作用程度產(chǎn)生了調(diào)節(jié)作用。

表6 外來(lái)工精神健康影響因素的分組Logit回歸

(三)不同留守經(jīng)歷的效應(yīng)比較

前文已經(jīng)對(duì)留守經(jīng)歷本身的內(nèi)涵多樣性做出交待,為厘清不同留守經(jīng)歷會(huì)否產(chǎn)生不同的調(diào)節(jié)效應(yīng),同樣采用層級(jí)回歸分析方法,分別以留守時(shí)段、留守段數(shù)、監(jiān)護(hù)經(jīng)歷為解釋變量建構(gòu)二元logistic模型,各階段回歸分析結(jié)果見(jiàn)表7。

表7 不同留守經(jīng)歷外來(lái)工精神健康影響因素的多層級(jí)Logit回歸① 為簡(jiǎn)略起見(jiàn),僅列出留守變量的數(shù)據(jù)。如需全部數(shù)據(jù)者,請(qǐng)聯(lián)系作者索取。

表7結(jié)果表明:第一,不同的留守時(shí)段中,“僅學(xué)前留守、僅初中留守”最初顯著,但在加入“個(gè)人變量”后不再顯著,此后陸續(xù)加入“生活環(huán)境、企業(yè)特征、勞動(dòng)權(quán)益變量、社會(huì)支持”變量,都不再顯著。而其余的留守時(shí)段無(wú)此效應(yīng);第二,“留守1段”最初有顯著影響,在加入“勞動(dòng)權(quán)益變量”“社會(huì)支持”變量后不再顯著,有過(guò)2段或3段留守經(jīng)歷的影響一直不顯著;第三,“同輩監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”最初顯著,在加入“勞動(dòng)權(quán)益變量”“社會(huì)支持”變量后不再顯著。而其余的“祖輩監(jiān)護(hù)經(jīng)歷、親友監(jiān)護(hù)經(jīng)歷、自我監(jiān)護(hù)經(jīng)歷”無(wú)此效應(yīng)。

三、穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為檢測(cè)結(jié)論的穩(wěn)健性,下文將從兩個(gè)方面做進(jìn)一步分析:一是在原有模型中加入留守變量與控制變量的交互項(xiàng)加以考察;二是將外來(lái)工精神健康狀況的衡量指標(biāo)還原為連續(xù)變量①一般健康量表共12個(gè)條目,按照WHO建議的0-0-1-1評(píng)分法,得分區(qū)間為0～12分,得分越高,表明精神健康越有問(wèn)題。前文的模型分析,都是參照石其昌、張揚(yáng)、劉林平等的做法,劃分為高危與非高危兩類(lèi)進(jìn)行二元logit回歸。對(duì)連續(xù)變量的這種人為切割,雖然已被廣泛采納,但依然可能造成一些偏誤。,建構(gòu)線性回歸模型,并加入交互項(xiàng),以做參證。

首先,在上文的二元logistic模型中加入留守變量與控制變量的交互項(xiàng),統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表8。

從表8可見(jiàn),留守變量與婚姻狀況、企業(yè)規(guī)模(1 000人以上)、組織參與、班組老鄉(xiāng)(較多)的交互項(xiàng)的影響顯著。值得注意的是,雖然后三個(gè)控制變量自身在模型中的系數(shù)為正(其中最后兩個(gè)變量的系數(shù)通過(guò)顯著性檢驗(yàn)),但它們各自與留守變量的交互項(xiàng)的系數(shù)都為負(fù)且都通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。這可能說(shuō)明,有過(guò)留守經(jīng)歷者,集體力量能給予他們更多的精神健康方面的保護(hù)性力量。

一般認(rèn)為,logistic回歸為相乘模型,乘積項(xiàng)反映因素間是否有相乘交互作用,而線性回歸模型為相加模型,乘積項(xiàng)反映因素間是否有相加交互作用。若logistic回歸模型的乘積項(xiàng)系數(shù)不等于零且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,表示兩因素存在相乘交互作用,但若乘積項(xiàng)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,并不表示兩因素?zé)o相加交互作用[64]。因此,為進(jìn)一步檢驗(yàn)留守變量的效應(yīng),我們又以一般心理健康量表總得分為因變量,建構(gòu)線性回歸模型,并加入交互項(xiàng),以做參證。為保持一致性,模型采用與前文logit模型相同的控制變量。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表9。

從表9可見(jiàn),交互變量中,區(qū)域、企業(yè)規(guī)模(1 000人以上)、組織參與這三個(gè)變量與留守變量的交互項(xiàng)的影響通過(guò)了顯著性檢驗(yàn),其中,后兩個(gè)交互項(xiàng)在上述的二元logit模型中也具有顯著影響。這表明,無(wú)論從相乘效應(yīng)還是相加效應(yīng)來(lái)看,有過(guò)留守經(jīng)歷者,更能夠從大集體和團(tuán)體中獲得精神健康方面的保護(hù)性力量。因此,上文的相關(guān)結(jié)論表現(xiàn)穩(wěn)健。

四、總結(jié)與討論

(一)留守經(jīng)歷的調(diào)節(jié)作用

從上文的分析來(lái)看,是否留守過(guò)對(duì)外來(lái)工的精神健康狀況沒(méi)有直接的顯著影響。進(jìn)一步檢驗(yàn)留守變量與其它自變量之交互項(xiàng)的顯著性,結(jié)果顯示,有留守經(jīng)歷外來(lái)工的婚姻狀況、所在企業(yè)規(guī)模、所在班組老鄉(xiāng)的多寡情況、組織參與情況對(duì)精神健康狀況的影響顯著地不同于這些變量對(duì)無(wú)留守經(jīng)歷者的影響。具體來(lái)說(shuō),與無(wú)留守經(jīng)歷者相比,即使婚姻狀況相同,都在1 000人以上規(guī)模的企業(yè)工作、所在班組的老鄉(xiāng)都比較多、同樣參與組織活動(dòng),其精神健康狀況也會(huì)有顯著差異。這就表明,留守經(jīng)歷對(duì)外來(lái)工的若干精神健康影響因素的作用方向和作用程度有著顯著的調(diào)節(jié)作用,即留守經(jīng)歷是通過(guò)影響其它變量而產(chǎn)生影響。一個(gè)可能的解釋是,有無(wú)留守經(jīng)歷者之間會(huì)因思想觀念和價(jià)值觀等方面的差異,導(dǎo)致事件歸因、行為模式、反應(yīng)方式上的不同,從而間接影響其精神健康。

表8 外來(lái)工精神健康影響因素的Logit回歸① 為節(jié)省篇幅,僅列舉留守變量及其交互項(xiàng)的結(jié)果。

表9 外來(lái)工精神健康影響因素的線性回歸(含交互項(xiàng))① 為節(jié)省篇幅,除留守變量外,僅列舉通過(guò)顯著性檢驗(yàn)的變量。

這一發(fā)現(xiàn)與王誼對(duì)初中留守兒童所做研究的結(jié)論[65]是一致的。從具體的調(diào)節(jié)效應(yīng)來(lái)看,留守經(jīng)歷可能深刻影響了人們的社交心理,因此,他們更傾向于內(nèi)斂式的社交生活,因此不太與外人打交道,比較宅,故“班組老鄉(xiāng)的多寡、與本地人交往有困難、是否跨省流動(dòng)、所在區(qū)域、收支比”等因素也就不會(huì)產(chǎn)生顯著影響;也更傾向于和自己人打交道,因此在私企比在港企或臺(tái)企更自在;對(duì)于集體的依賴(lài)也更多,因此所在企業(yè)的規(guī)模對(duì)其精神健康有保護(hù)作用。

(二)留守效應(yīng)的內(nèi)部差異

由于兒童期留守期間的生活樣態(tài)千差萬(wàn)別,個(gè)人特征形形色色,留守的具體年齡段、留守持續(xù)的時(shí)間等因人而異,所謂的“留守負(fù)荷”[31]也就大小不一。因此,即便同為有留守經(jīng)歷者,但依然具有多種內(nèi)部差異。前文的分析結(jié)果,已經(jīng)表明了這些差異會(huì)帶來(lái)一定程度的差別效應(yīng),分別表現(xiàn)在留守者的個(gè)人特征、留守時(shí)長(zhǎng)、留守階段及監(jiān)護(hù)類(lèi)型等方面。

1.留守者個(gè)人特征的差異效應(yīng)

關(guān)于兒童在留守期間的精神健康的研究以及對(duì)于有留守經(jīng)歷大學(xué)生等群體的研究,都表明了留守的影響會(huì)因性別等個(gè)人特征而異。不過(guò),我們的分析顯示,上述個(gè)人特征中的性別、年齡帶來(lái)的影響差異,很可能會(huì)隨著留守兒童的成年而趨于消失。有顯著影響的是教育年限與身體健康狀況,其精神健康高危的可能性會(huì)隨著受教育年限的提高而增加,因身體健康狀況良好而降低。

2.留守時(shí)長(zhǎng)的差異效應(yīng)

關(guān)于留守時(shí)間的長(zhǎng)短,從提出“留守兒童”這一定義以來(lái)就是關(guān)注的焦點(diǎn)[66]。此后,學(xué)者們?cè)诜治隽羰氐挠绊憰r(shí),也將留守時(shí)長(zhǎng)做為最重要的因素之一[67-68]。對(duì)于有留守經(jīng)歷大學(xué)生等的研究也得出了類(lèi)似結(jié)論[43,69]。不過(guò),上述關(guān)于留守時(shí)間的影響研究,基本上持一種線性的分析思維,即單向度地考察留守時(shí)間與精神健康的直線關(guān)系。但事實(shí)上,個(gè)人的主觀能動(dòng)性和適應(yīng)彈性,也可能使得這種關(guān)系呈現(xiàn)更為復(fù)雜的面貌,我們的分析就展現(xiàn)了一種倒U型關(guān)系。從不同類(lèi)型的留守經(jīng)歷的效應(yīng)來(lái)看,僅有過(guò)某一段時(shí)期的留守經(jīng)歷的成年人更有可能處于精神健康高危狀態(tài),而有過(guò)兩段及以上留守經(jīng)歷者的可能性反而更低。這啟示我們,兒童們的首次留守生活,應(yīng)該是影響最深遠(yuǎn)的一段人生經(jīng)歷,值得重點(diǎn)關(guān)注。同時(shí),我們也可以據(jù)此推測(cè),長(zhǎng)時(shí)間的留守生活,反而會(huì)增強(qiáng)個(gè)人的抗逆力,表明兒童具有比較強(qiáng)的自我調(diào)適功能。

3.留守階段的差異效應(yīng)

前文的分析表明,不同人生階段的留守經(jīng)歷對(duì)于精神健康有著不同的效應(yīng),以學(xué)前、初中留守經(jīng)歷的影響相對(duì)更大,這可能預(yù)示著這兩個(gè)人生階段對(duì)于兒童的精神健康有著重要意義。這一研究結(jié)論與前人關(guān)于留守兒童及有留守經(jīng)歷大學(xué)生、技校生、職校生等群體的實(shí)證分析的結(jié)果基本一致,即上學(xué)前與初中階段是兩個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。事實(shí)上,對(duì)于初中這一階段的重要性,留守兒童的父母?jìng)円捕家延兴兄⒉扇×讼鄳?yīng)行動(dòng)[70-72]。這從另一側(cè)面表明,留守兒童的父母?jìng)円惨寻l(fā)現(xiàn),初中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,這與我們得出的初中留守對(duì)于精神健康的影響比小學(xué)期間留守的影響更大的結(jié)論相一致。不過(guò),我們的分析結(jié)論還表明,學(xué)前階段留守經(jīng)歷的影響也不容小覷,這一階段正是兒童與父母建立起親子安全依戀的關(guān)鍵時(shí)期,也值得特別關(guān)注。

4.監(jiān)護(hù)類(lèi)型的差異效應(yīng)

在留守時(shí)期跟誰(shuí)一起生活,直接決定了兒童當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài),因此對(duì)于其精神健康也就可能產(chǎn)生顯著影響。雖然我們的調(diào)查數(shù)據(jù)未能對(duì)監(jiān)護(hù)類(lèi)型做出很仔細(xì)的劃分,但也基于粗略的分類(lèi)進(jìn)行了回歸分析①因數(shù)據(jù)限制,本文未能分離出單親監(jiān)護(hù)、非親友監(jiān)護(hù)的類(lèi)型進(jìn)行比較,略顯不足,有待今后做補(bǔ)充分析。。結(jié)果表明,同輩監(jiān)護(hù)經(jīng)歷對(duì)于其精神健康有著相對(duì)顯著的調(diào)節(jié)作用,即如果留守期間有由同輩來(lái)代理監(jiān)護(hù)的經(jīng)歷,則成年后的精神健康更容易受到影響。而祖輩監(jiān)護(hù)、親友監(jiān)護(hù)及自我監(jiān)護(hù)經(jīng)歷的影響反而不那么顯著。

這一結(jié)果與前人關(guān)于留守兒童及有留守經(jīng)歷大學(xué)生的研究結(jié)論有共通之處,但也有相抵牾的地方。一方面,有諸多研究指出了同輩監(jiān)護(hù)、自我監(jiān)護(hù)的負(fù)面影響,但認(rèn)為自我監(jiān)護(hù)的影響更大[31,73];另一方面,也有研究得出了其它類(lèi)型的監(jiān)護(hù)如非親戚代養(yǎng)[74]、祖輩監(jiān)護(hù)[75]對(duì)于精神健康的影響可能更大的觀點(diǎn),對(duì)有留守經(jīng)歷大學(xué)生的調(diào)查也得出了類(lèi)似結(jié)論[40]。這些觀點(diǎn)與我們所得結(jié)論稍有不同,說(shuō)明留守經(jīng)歷的長(zhǎng)期影響,很可能與短期影響或?qū)τ诖髮W(xué)生等特殊群體的影響有著一定程度的差異,需進(jìn)一步探究。

(三)啟示與建議

截至2018年,所有2000年以前出生的留守兒童都已長(zhǎng)大成人,他們中的大多數(shù)已進(jìn)入城市,成為新生代外來(lái)工的主要成員。而此后也將有源源不斷的曾經(jīng)留守的青年人加入這一產(chǎn)業(yè)大軍?？紤]到留守經(jīng)歷對(duì)于人們精神健康的長(zhǎng)期影響,我們對(duì)正處于留守狀態(tài)的兒童進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)愛(ài)保護(hù),對(duì)有留守經(jīng)歷的外來(lái)工加以關(guān)心愛(ài)護(hù),直接關(guān)系到這部分中堅(jiān)勞動(dòng)力的精神面貌。

1.與留守兒童相關(guān)的啟示與建議

雖然如葉敬忠、譚深、劉志軍等所說(shuō)的那樣,留守兒童存在的問(wèn)題有被夸大的趨勢(shì)[58,71,76],但并不意味著問(wèn)題不存在?；谏衔牡姆治鼋Y(jié)果與討論,筆者針對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)保護(hù)提出如下兩點(diǎn)意見(jiàn)。(1)留守兒童雖然不等同于問(wèn)題兒童,但留守生活對(duì)其心理發(fā)展的影響深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn),值得政府和社會(huì)加大投入。從分析結(jié)果來(lái)看,留守經(jīng)歷對(duì)于兒童成年后的精神健康的長(zhǎng)期影響顯著,因此,加強(qiáng)制度性的留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作是必要之舉。從這個(gè)意義上來(lái)看,國(guó)務(wù)院2016年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》既是順應(yīng)民心之舉,也是科學(xué)精神的體現(xiàn)。(2)要根據(jù)“留守負(fù)荷、留守環(huán)境”及兒童“留守適應(yīng)”的規(guī)律特點(diǎn),重點(diǎn)關(guān)注若干類(lèi)型的留守兒童:一是要特別關(guān)注首次處于留守狀態(tài)的兒童以及短時(shí)期留守的兒童,因?yàn)榈谝欢瘟羰亟?jīng)歷對(duì)于精神健康的影響最為深遠(yuǎn),短時(shí)間段的留守經(jīng)歷也特別容易帶來(lái)心理困擾;二是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)前期及初中年齡段的留守兒童;三是要特別留意跟隨兄弟姐妹一起生活的留守兒童,他們最需要來(lái)自政府與社會(huì)的物質(zhì)與精神支持。

2.與有留守經(jīng)歷外來(lái)工相關(guān)的啟示與建議

對(duì)于有過(guò)童年期留守經(jīng)歷的外來(lái)工來(lái)說(shuō),童年不可能重來(lái),現(xiàn)在能做的,就是針對(duì)其心理特點(diǎn)、性格傾向、行為偏好等,實(shí)施有針對(duì)性的干預(yù),以改善其精神健康面貌?；诒疚牡难芯拷Y(jié)論,我們認(rèn)為政府及外來(lái)工用工單位可以從勞動(dòng)自由、團(tuán)體關(guān)懷、豐富業(yè)余生活等方面入手開(kāi)展相應(yīng)工作。(1)充分保障其勞動(dòng)權(quán)益,尤其關(guān)注“強(qiáng)迫勞動(dòng)”的問(wèn)題。因?yàn)樗麄儗?duì)于強(qiáng)迫性的束縛更為敏感。(2)為他們提供方便有效的集體活動(dòng)平臺(tái)及參與組織性活動(dòng)的便利,增進(jìn)其團(tuán)體互動(dòng)和交往。因?yàn)樗麄兏軓娜后w互動(dòng)、老鄉(xiāng)關(guān)懷及組織參與中獲得精神健康方面的保護(hù)性力量。(3)改進(jìn)管理模式,推行更柔性和個(gè)性化的措施,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@樣的工作環(huán)境中更能輕松自在。(4)提供更多的休閑娛樂(lè)設(shè)施和條件,以豐富其閑暇生活。從加班反而可能是他們精神健康的保護(hù)性因素,且他們更多會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事而加班①我們采用同一數(shù)據(jù)所做的分析表明,有留守經(jīng)歷者會(huì)更多地因?yàn)闊o(wú)事干而加班。的跡象來(lái)看,其業(yè)余生活可能過(guò)于單調(diào)。(5)切實(shí)關(guān)注他們的身體健康,因?yàn)樯眢w健康狀況直接影響了其心理狀態(tài),從而導(dǎo)致精神健康問(wèn)題。