劉亞群，程家樹，楊發(fā)財(cái)

(山東化工技師學(xué)院，山東 滕州 277500)

2016年，我院成為勞動和人力資源保障部第三批一體化課改試點(diǎn)化工工藝專業(yè)課程開發(fā)牽頭院校。在工作頁的編寫和一體化課程的實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)一體化課程能讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，大大的提高了學(xué)生的上課積極性。同時發(fā)現(xiàn)在一體化課程實(shí)施過程中，還存在著不少困難。一體化課程實(shí)施面臨的問題主要有以下幾個：

1 一體化課程對教師的職業(yè)素質(zhì)要求高

一體化課程要順利實(shí)施，對教師的素質(zhì)要求高，表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1 教師要熱愛職業(yè)教育，要有奉獻(xiàn)精神

我們經(jīng)常說教書育人，教書就是傳授知識和技能；育人就是教育學(xué)生如何做一個對社會有用的人。要做到這些，教師首先就要修煉自己，自己品德高尚，才能潛移默化學(xué)生，所謂的潤物細(xì)無聲就是這個道理。你對學(xué)生好，熱愛學(xué)生，真正的關(guān)心學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長，學(xué)生必然能“親其師，信其道”，教育才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。同時，教師要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，傳授學(xué)生職業(yè)道德，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。例如，我們的一體化課堂，要求學(xué)生課前站隊(duì)，匯報(bào)班級人數(shù)及課前準(zhǔn)備情況，課后集合，對本次課進(jìn)行總結(jié)。這些都是結(jié)合了化工企業(yè)的交接班制度制定的。

1.2 教師要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律

在新的形勢下，為了適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，教師必須加強(qiáng)教育理論知識學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)普通心理學(xué)、教育學(xué)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育的特點(diǎn)，才能掌握教育規(guī)律和運(yùn)用教育規(guī)律，教師才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，了解學(xué)生的心理發(fā)展，更好的把一體化課程實(shí)施下去。

1.3 教師要設(shè)計(jì)好每一堂課

進(jìn)行一體化課程改革，一體化教師不得不面對的問題：一是怎么提高課堂的教學(xué)效率，怎么有效的把知識與技能傳授給學(xué)生；二是怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。當(dāng)今教育改革的真正目是教育從傳統(tǒng)的模式中解放出來，創(chuàng)建適應(yīng)信息時代、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。因此每個職業(yè)教師都應(yīng)該在課程改革思想的指引下，探索授課的新模式，努力設(shè)計(jì)好每一堂課，實(shí)施好每一堂課。使學(xué)生真正做到在“做中學(xué)、學(xué)中做”，通過課堂，學(xué)會工作，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)到知識，掌握技能。

1.4 教師要有良好的課堂把控能力

教師要有掌控課堂的能力，一體化的課堂以學(xué)生為主題，看似輕松，對教師的要求卻很高。課程整體分為明確任務(wù)、制定計(jì)劃、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評價反饋。每一個環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，拿制定計(jì)劃來說，通過查閱資料、小組討論，制定計(jì)劃，教師要把控每個環(huán)節(jié)的時間，小組討論要熱烈深入而不能偏離主題，要按時完成，不能任其發(fā)展，討論散亂得不出結(jié)論，從而耽誤課堂進(jìn)度。

1.5 教師要有奉獻(xiàn)精神

作為化工工藝專業(yè)的一體化教師，要求教師能適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。從傳統(tǒng)課堂到一體化課堂，教師要學(xué)習(xí)一體化教育理念；沒有配套教材，教師要自行編制工作頁和課件；在課堂上，及時發(fā)現(xiàn)問題，課下及時更新工作頁和課件；教師要學(xué)習(xí)企業(yè)的管理理念和先進(jìn)的設(shè)備的操作方法，運(yùn)用到課堂上。這些都大大的耗費(fèi)了教師的課余時間，真的是課上45 min，準(zhǔn)備時間得有4 h，這些都要求教師有奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿意為了更好的教學(xué)成果奉獻(xiàn)自己。

2 一體化課程要求教師的知識儲備要豐富

教師是文化科學(xué)知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的理論知識，在文化修養(yǎng)上達(dá)到較高的水平，俗話說，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。如果教師業(yè)務(wù)不精，不求甚解，無論采用什么樣的教學(xué)方式，也不可能取得好的教學(xué)效果，也不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才來。因此，一體化課程的實(shí)施，要求教師必須對自己所教的學(xué)科要有較深的造詣，并有一定的研究，這樣才能適應(yīng)教育的革新。

教師的專業(yè)知識儲備要豐富，才能更好的適應(yīng)一體化課程改革。拿化工單元裝置開停車這門課來說，教師要精通吸收解吸裝置、精餾塔、加熱爐、釜式反應(yīng)器、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器的開停車操作，不但熟知企業(yè)中所用的設(shè)備和操作要點(diǎn)，還能借助實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備讓學(xué)生通過操作實(shí)訓(xùn)裝置，學(xué)會操作企業(yè)中相應(yīng)的設(shè)備。

最后，教師不但要會操作設(shè)備，還要會維護(hù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，拿化工單元裝置開停車這門課來說，教師要會維修吸收裝置，精餾裝置，加熱爐，釜式反應(yīng)器，固定床反應(yīng)器和流化床反應(yīng)器裝置。裝置中的靜設(shè)備問題不大，但是動設(shè)備容易出現(xiàn)泄漏和運(yùn)行不穩(wěn)定的情況，管道連接點(diǎn)(法蘭和閥門)容易有漏點(diǎn)。在企業(yè)，作為工藝的操作人員，我們的任務(wù)主要是控制和調(diào)節(jié)相應(yīng)的參數(shù)，使設(shè)備處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，但是作為工藝教師，我們不但要教會學(xué)生操作、調(diào)節(jié)設(shè)備，我們還要會維修設(shè)備，否則設(shè)備出現(xiàn)問題后，會影響教學(xué)進(jìn)度。

3 一體化課程要求有相配套的一體化教室和實(shí)訓(xùn)室

(1)一體化課程改革要求有相配套的一體化教室，教室有查詢區(qū)、討論區(qū)，成果展示區(qū)。查詢區(qū)要求有相關(guān)的紙質(zhì)參考資料和電子參考資料，電子參考資料一般在觸控一體機(jī)上進(jìn)行；討論區(qū)有六棱桌和配套凳子，便于分組討論；成果展示區(qū)設(shè)置展示墻和展示柜，更好展示學(xué)生的成果。

(2)一體化課程還要有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室中同類型的設(shè)備要有一定的數(shù)量，便于學(xué)生進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。例如，化工單元裝置開停車這門課的精餾單元裝置開停車，就需要有一定數(shù)量的精餾裝置，我校有七套精餾實(shí)訓(xùn)裝置，如果每個裝置有5個工位，可以容納35名學(xué)生。對于一體化的課程，實(shí)訓(xùn)設(shè)備要盡可能的接近化工生產(chǎn)設(shè)備，化工工藝專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資比較大，還要保證一定量的同類設(shè)備，所以化工工藝專業(yè)的一體化實(shí)施對教學(xué)硬件要求也高。

4 一體化課程改革離不開學(xué)校政策的支持

領(lǐng)導(dǎo)的支持是有效實(shí)施一體化的前提，一體化課改涉及管理、教學(xué)、教研、后勤保障等多個方面的協(xié)調(diào)配合，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃、全面做好協(xié)調(diào)推進(jìn)工作。例如：一體化課程需要校本教材和工作頁，這些資料的印刷就需要協(xié)調(diào)教務(wù)和后勤。如果一方滯后，就不能及時發(fā)放。針對一體化課程實(shí)施面臨的問題，采用如下措施進(jìn)行解決。

4.1 提高教師素質(zhì)的辦法

要提高教師素質(zhì)，教師要做到具有高尚的思想品德，要有奉獻(xiàn)精神，要熱愛教育事業(yè)；具有教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律；設(shè)計(jì)好每一堂課；有良好的課堂把控能力；有奉獻(xiàn)精神。為了到達(dá)這些要求，可以從這幾方面入手，首先，學(xué)校要多進(jìn)行教師的德育教育講座；其次，多開展教研活動，教師共同探討一體化課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施問題；多進(jìn)行骨干教師帶新教師活動，從而不斷提高新教師教育教學(xué)水平；多開展觀摩課活動，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授課程實(shí)施方法。

4.2 提高教師知識儲備的辦法

要提高教師的知識儲備，就要做到以下幾點(diǎn)：定期舉辦一體化課程講座，切實(shí)提高教師的一體化課程理念；定期舉行教師職業(yè)技能比賽，激勵教師提高自己的知識儲備和技能操作水平；利用暑假組織教師去化工企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作技能和企業(yè)管理方法；教師的維修技能可以通過院系間的合作完成，即機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)派教師進(jìn)行維修技能訓(xùn)練；復(fù)雜的維修也可以讓機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)教師來完成。

4.3 提高化工工藝專業(yè)教學(xué)硬件的辦法

化工工藝專業(yè)的教學(xué)硬件(一體化教室和實(shí)訓(xùn)室)的配置要求學(xué)校有雄厚的資金支持，還要求購買的化工裝置與化工新技術(shù)接軌，并且實(shí)訓(xùn)裝置安全耐用，適合學(xué)生反復(fù)操作。所以，購買前要求學(xué)院骨干教師對標(biāo)書的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)論證，這樣才能買到適合一體化課程的裝置。如果學(xué)校已有相關(guān)裝置，要進(jìn)行裝置的硬件、軟件更新，使之與化工新技術(shù)接軌。

4.4 完善學(xué)校相關(guān)的政策

要得到學(xué)校政策的支持，最好的方式是建立有效的課程改革制度。有效的制度規(guī)范是實(shí)施一體化課改的基本保障，建立一套切實(shí)可行的一體化課程的運(yùn)行機(jī)制、考核機(jī)制、獎懲機(jī)制。用制度明確相關(guān)部門和責(zé)任人的權(quán)益與責(zé)任，避免相互推諉和推脫責(zé)任，從而為一體化課改的順利實(shí)施保駕護(hù)航。特別是獎懲機(jī)制，學(xué)院要從經(jīng)濟(jì)利益方面激勵積極參與并取得成效的教師，讓他們的辛苦有回報(bào)，從而激勵更多的教師參與進(jìn)來。總之，化工工藝專業(yè)的一體化課程改革要順利實(shí)施，一是對教師的素質(zhì)要求高；二是要求教師的專業(yè)知識儲備要豐富，同時要求有化工生產(chǎn)企業(yè)的操作技能；三是要求有相配套的一體化教室和實(shí)訓(xùn)室；四是離不開學(xué)校政策的支持。只有做到這些，一體化課程改革才能順利進(jìn)行。