劉 盼，扶詠梅，宋忠賢，劉 彪，郭一飛

(河南城建學(xué)院 市政與環(huán)境工程學(xué)院，河南 平頂山 467036)

伴隨著信息的高速發(fā)展，信息素養(yǎng)在某種程度上成為決定一個人能否成功的關(guān)鍵，一個具有很高信息素養(yǎng)的人，他會清楚的知道什么時候需要信息，如何快速、高效的獲取有用信息，同時有效的利用信息[1-3]。教育部曾多次發(fā)文提到，提高大學(xué)生的自學(xué)能力和獨立研究問題的能力，是造就四化建設(shè)需要的專門人才的重要課題，在高等院校普及開設(shè)《信息檢索與利用》課程，是教育改革的一項舉措[4-5]。

在當(dāng)今這樣一個快速發(fā)展的新時代，手機、ipad等信息工具已成為人們所不可或缺的一部分，人們隨時可以通過新聞頭條、微信、qq、知乎、百度等渠道獲取最新的信息，所以獲取生活信息對人們來說順手可得[1-2,5-6]。但如何更加方便快速的獲取有價值的專業(yè)信息，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)課，了解本專業(yè)最新研究動向的基礎(chǔ)。因此探討信息資源檢索與利用是十分有必要的。和大多數(shù)高等院校一樣，我校的《信息檢索與利用》課程主要是由學(xué)校圖書館的相關(guān)老師來進行教學(xué)的，但通過近幾年的實踐和學(xué)生反饋，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前這門課程在教學(xué)中存在的一些不足，本文主要針對這些問題的改進，作者提出一些個人的看法。

1 當(dāng)前信息檢索與利用課程存在的主要問題

1.1 學(xué)校方面存在的不足

河南城建學(xué)院是一所以工科為主、結(jié)合理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科門類，而學(xué)校圖書館在承擔(dān)《信息檢索與利用》教學(xué)時一方面課程內(nèi)容設(shè)計不能滿足各個學(xué)科以及專業(yè)的特色進行設(shè)置。另一方面，該課程是以選修課的形式設(shè)置的，盡管部分專業(yè)也已經(jīng)開始設(shè)為本專業(yè)的必修課，但教師在課程內(nèi)容設(shè)置仍然沒有結(jié)合專業(yè)特色，未能滿足學(xué)生專業(yè)需求。還有一個主要問題，根據(jù)學(xué)生反饋結(jié)果顯示，希望環(huán)境學(xué)科相關(guān)教研室老師在制訂人才培養(yǎng)方案時能將《信息檢索與利用》課程安排在二年級學(xué)習(xí)，掌握信息檢索的方法能更有利于學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握最新的專業(yè)研究動向，有利學(xué)生更好的規(guī)劃職業(yè)生涯。

1.2 學(xué)生方面存在的不足

在這樣一個面對全國大學(xué)生信息意識不強、信息資源檢索能力較差、缺乏信息交流能力、信息道德素養(yǎng)低下的大背景下，對于很多普通本科院校普遍存在一個大的問題[6]：學(xué)生學(xué)習(xí)主動性太差，很多學(xué)生常常抱有拿學(xué)分的想法，一部分學(xué)生大學(xué)四年不知道自己想要的是什么，渾渾噩噩的就只為拿到本科畢業(yè)證書，課程學(xué)習(xí)抱著60分萬歲，多一分浪費的態(tài)度；一部分學(xué)生則認(rèn)為和自己專業(yè)課相關(guān)的、對自己就業(yè)有幫助的認(rèn)真學(xué)，自己感興趣的課程認(rèn)真學(xué)；而對于那些對自己職業(yè)生涯有規(guī)劃的，或自主創(chuàng)業(yè)、或考研的學(xué)生，如果該課程的安排和自己的實踐相沖突，那《信息檢索與利用》課程就該讓路；當(dāng)然還有一部分學(xué)生會覺得在這樣一個信息化的時代，人手一部手機，一臺電腦，獲取信息隨時隨地，學(xué)校開展《信息檢索與利用》課程沒有必要。

諸如以上問題所在，學(xué)生對于信息檢索與利用課程的學(xué)習(xí)動力明顯不足，出勤率低成為一種普遍現(xiàn)象，坐在教室里的學(xué)生也未必注意力全都能集中在課程上，上課開小差的、玩游戲的比比皆是。

1.3 教師方面存在的不足

一方面由于我校環(huán)境學(xué)科的《信息檢索與利用》課程沒有購買固定的教材，所以，教師在教學(xué)大綱制訂時只能綜合目前出版的相關(guān)教材來確定自己教學(xué)內(nèi)容，不同授課教師就有著不同的側(cè)重點，整體上教學(xué)目標(biāo)繁雜，大多數(shù)老師不管教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，還是在在課堂教學(xué)中都注重“信息資源檢索”，忽視了信息利用的指導(dǎo)。

另一方面，我校環(huán)境學(xué)科體系包括環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程兩個專業(yè)，對環(huán)境科學(xué)專業(yè)來說，雖然教學(xué)課時量大，但并未在人才培養(yǎng)方案中對本課程的安排上配套安排有上機課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識并不能及時得到時間鍛煉實踐。環(huán)境工程專業(yè)，雖然配套的有上機課，但課程課時量受限，總共16個課時，8個學(xué)時理論課，8個學(xué)時上機課，在短暫時間內(nèi)，教師無法更好的把握教學(xué)的深度，不能系統(tǒng)性的將這門課的所有內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生也不能在短暫時間完全的掌握信息的檢索與利用的全過程。

2 改進措施

2.1 學(xué)校應(yīng)該加大硬件設(shè)施的建設(shè)，合理安排人才培養(yǎng)方案

首先，如果《信息檢索與利用》課程學(xué)校是以公選課的形式對學(xué)生開放，按照我校大學(xué)生選修公選課的時間安排來看，全校各個年級的學(xué)生都有可能選修到這門課程，顯而易見，不同年級的學(xué)生因為層次不同，對信息檢索與利用的需求也會有一定的差別，為了兼顧上更多學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)校應(yīng)該增設(shè)該課程選修課的數(shù)量，并標(biāo)明注所針對的學(xué)業(yè)層次，讓學(xué)生有更多的選擇。

其次，學(xué)校應(yīng)該盡可能的更新數(shù)據(jù)庫信息，并能使學(xué)生通過校園內(nèi)網(wǎng)檢索獲取所需信息。同時學(xué)院能夠在不影響正常教學(xué)工作的前提下，盡可能合理調(diào)配對機房的開放，讓學(xué)生能夠利用課余時間鞏固課堂理論知識，并利用所學(xué)知識檢索文獻(xiàn)信息，掌握本專業(yè)研究最新動向。

最后，各教研室在制訂人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)多了解學(xué)生對該課程的需求以及采納任課教師的意見。

2.2 做好學(xué)生思想教育工作，讓課堂教學(xué)取得成效

通過多種渠道與途徑對學(xué)生進行思想教育，比如高年級的已經(jīng)接觸了該課程的學(xué)生交流通過學(xué)習(xí)《信息資源檢索與利用》的心得體會，讓學(xué)生理性對待選修課，不能抱著拿學(xué)分的思想，應(yīng)根據(jù)自己的興趣和專業(yè)需求選擇公選課選修課。這樣不僅避免了不需要或不感興趣的學(xué)生占用課程資源，同時從很大程度上提高了課堂學(xué)習(xí)氛圍。

任課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生層次，專業(yè)特點合理安排教學(xué)大綱，從授課內(nèi)容上吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生意識到信息檢索與利用課程的重要性以及學(xué)習(xí)的必要性，改變學(xué)生消極怠慢的行為，通過學(xué)習(xí)信息檢索與利用，掌握一門獲取和利用信息的新技能[7-8]。

2.3 教師應(yīng)按學(xué)生需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

作為一名承擔(dān)河南城建學(xué)院環(huán)境學(xué)科《信息檢索與利用》課程的任課教師，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生課堂反饋情況，針對環(huán)境學(xué)科《信息檢索與利用》課程內(nèi)容設(shè)置上，注重信息資源檢索教學(xué)，忽略信息利用的指導(dǎo)，本人提出如下幾點建議：

2.3.1 增加NoteExpress(Endnote)軟件的使用的介紹

NoteExpress(Endnote)具備文獻(xiàn)信息檢索與下載功能，可以用來管理參考文獻(xiàn)的題錄，以附件方式管理參考文獻(xiàn)全文或者任何格式的文件，文檔。為了避免撰寫論文時常需反復(fù)進行格式編輯，帶來的耗時耗力，我們可以利用NoteExpress(Endnote)軟件的來管理我們檢索檢索到的文獻(xiàn)信息，不僅方便了文獻(xiàn)信息的保管，同時方便了文獻(xiàn)信息在論文中的插入及修改[9-10]。

2.3.2 增加Origin(SigmaPlot)軟件的使用的介紹

SOrigin(SigmaPlot)是一款科學(xué)繪圖以及可以進行實驗數(shù)據(jù)分析的軟件，雖然從表面上來看這兩種繪圖軟件和我們的信息檢索與利用沒有直接的關(guān)系，但眾所周知環(huán)境學(xué)科是一門基于化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科的交叉類學(xué)科，會涉及到大量的實驗數(shù)據(jù)，需要我們分析、處理和作圖，我們數(shù)據(jù)的分析、處理和作圖是為了文獻(xiàn)信息更好的利用，同時也是發(fā)表高檔次文獻(xiàn)信息不可或缺的作圖軟件[11]。

2.3.3 增加學(xué)術(shù)論文的撰寫與投稿的講解

對于我們科研人員來說，信息檢索的最終目的就是為了論文的撰寫，在信息檢索與利用課程中加入學(xué)術(shù)論文撰寫部分，目的是指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字信息海洋中發(fā)掘最有價值的學(xué)科、專業(yè)知識，實現(xiàn)信息—檢索—利用過程的知識創(chuàng)新，最終完成檢索—利用—論文—信息的4次循環(huán)與轉(zhuǎn)變[12]。

2.3.4 增加PPT的制作的講解

制作ppt目的是為了讓作者使用文字、圖形、色彩及動畫的方式，將需要表達(dá)的信息直觀、形象地展示給他人，可以將它看作是信息的一種載體，不僅方便我們將信息展現(xiàn)給他人，同時方便他人查閱。

3 結(jié)語

要想培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今新時代發(fā)展的創(chuàng)新性人才，信息素質(zhì)教育不可或缺，而學(xué)習(xí)《信息檢索與利用》是培養(yǎng)和提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑之一，面對日益增長的文獻(xiàn)資源，如何通過一種有效的方法，以最少的時間與精力來獲取自己所要的信息，這都是我們通過《信息檢索與利用》所需要解決的問題。通過該課程的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)和強化了學(xué)生的信息素質(zhì)，即信息意識、信息技能和信息道德。對于初步培養(yǎng)學(xué)生科研能力和應(yīng)用信息的能力都有著重要的鋪墊作用。