佟 楓 李思炎 蘭蕊浠 楊 莎 張 譯 袁 斕

（1.成都中醫(yī)藥大學針灸推拿學院/第三附屬醫(yī)院，四川 成都 611137；2.成都中醫(yī)藥大學臨床醫(yī)學院，四川 成都 611137；3.成都中醫(yī)藥大學醫(yī)學與生命科學學院/附屬生殖婦幼醫(yī)院 ，四川 成都 611137）

在當前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，傳統(tǒng)祖國醫(yī)學人才培養(yǎng)面臨著新的機遇，也充滿了新的挑戰(zhàn)。將提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有機融入人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)符合時代需求的中醫(yī)藥人才，是推動祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。習近平總書記在2018年全國教育大會上強調：“教育引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了根本遵循和指導。[1]”成都中醫(yī)藥大學在充分總結既往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗的基礎上，緊跟時代需求與政策導向，整合各種資源，注重實踐育人，著力打造協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力平臺，在不斷的實踐與改進中逐漸探索出一條中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、創(chuàng)建以三大平臺為核心的具有中醫(yī)藥特色的三聯(lián)互動體系

習近平總書記指出：“要營造良好創(chuàng)新環(huán)境，加快形成有利于人才成長的培養(yǎng)機制。[2]”建設優(yōu)良的平臺是人才培養(yǎng)的重要基礎，對其他各項工作的開展起到十分重要的引領和支撐作用。成都中醫(yī)藥大學堅持以平臺創(chuàng)建為核心，通過資源整合，拓展功能，豐富內容等一系列舉措，創(chuàng)建了具有鮮明中醫(yī)藥特色的三大協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力平臺，并不斷發(fā)展與完善平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)夯實基礎。

1.創(chuàng)建師生聯(lián)合互動平臺，形成教學相長的思維培養(yǎng)體系

教師和學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主體，一方面教師的有效指導使學生得到發(fā)展，同時，學生遇到問題并提出問題，進一步促使教師不斷學習，繼續(xù)增強業(yè)務能力。通過創(chuàng)建跨專業(yè)、多學科的師生聯(lián)合互動平臺，師生之間建立起緊密的聯(lián)系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常態(tài)化聯(lián)席機制，不僅方便了教學工作的開展，還大大促進了師生之間的溝通，便于教師及時了解學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求和思想變化；學生也能通過平臺及時解決學習過程中的問題與困難，改變以往灌輸式的教學模式，形成了教學相長的思維培養(yǎng)體系。

在該平臺中，不僅需要優(yōu)秀的青年教師擔任本科生班主任和創(chuàng)業(yè)導師，還選擇部分在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經驗豐富的碩博士研究生擔任低年級本科生班導師，創(chuàng)造條件讓本科生提前進入課題組協(xié)助進行課題研究，親身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，在實踐中感受和成長。這種模式不僅達到了優(yōu)勢教學資源下沉，讓本科生通過近距離接觸學科發(fā)展前沿技術和高水平團隊的目的，而且通過榜樣示范和正向引導，增強專業(yè)了興趣，進一步明晰發(fā)展方向，增長實踐經驗；同時為高水平科研創(chuàng)新團隊提供了后備力量。該平臺也是思政課程的重要補充，本科學生通過在科研團隊感受教師敬業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神，更容易養(yǎng)成勤學多思、百折不撓的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過這種教學相長的師生聯(lián)合互動平臺，學生在實踐中真切感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程和魅力，師生之間相互溝通、相攜進步，起到了良好的師生協(xié)同作用。

2.創(chuàng)建體制內外互動平臺，形成以拓寬思路為核心的資源整合體系

創(chuàng)新思維是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。本科階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，重在養(yǎng)成思維、開闊眼界、積累經驗。這就需要學生走出校園，參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作與研究中去，在實踐中學習，在實踐中成長。針對本科學生常常受困于思路，在起步階段常常無從下手的問題，醫(yī)學類學院通過創(chuàng)建體制內外互動平臺，幫助學生走出校園，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，便于學生將理論知識同實踐結合起來，在實踐中印證和理解，在實踐中鞏固和提升，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實效性。

學校通過整合校內外各種資源，創(chuàng)建了以校地合作、校企合作、校友校園行講座等為核心的體制內外互動平臺，在友好單位建立了大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，聘請在大健康領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有特殊專長且有指導大學生科研創(chuàng)新活動意向的優(yōu)秀人士擔任特聘專家，引導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動初期找資源的過程進行頭腦風暴。該平臺整合了以政府職能部門、群團組織（工青婦殘）、事業(yè)單位（高?？蒲性核衅髽I(yè)為代表的體制內資源；以及私企、民辦非、創(chuàng)業(yè)個人為代表的體制外資源，并暢通交流溝通渠道，形成了強大的合力。通過這樣一種途徑，不僅有力地提升學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的激情，提振了他們從事雙創(chuàng)活動的信心，還豐富了學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的經驗，促使學生了解國情世情，能更好地融入社會，投身新時代大健康事業(yè)。

3.創(chuàng)建課堂內外互動平臺，形成以改變學習方法為核心的生態(tài)培育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)實用型人才為主要目標，必須堅持以能力為導向，結合專業(yè)實際情況，分階段、分層次開展創(chuàng)興創(chuàng)業(yè)思維和能力培訓。因此，以傳統(tǒng)課堂教學為主的教學模式并不能完全滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。此類課程想要成為“金課”，必須將課堂內外兩種教學模式緊密結合，靈活運用，明確并制定以中醫(yī)藥為特色、以大健康為方向的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標，并規(guī)劃科學的課程地圖，建立規(guī)范的課程關系圖，不斷制訂修訂和完善補充課程教學大綱，并引入大量時代感強的創(chuàng)業(yè)案例，從而建立良好的具有中醫(yī)藥特色的生態(tài)培養(yǎng)體系。

學校通過創(chuàng)建課堂內外互動平臺，牢牢把握課堂內外兩種教學方式的特點，讓兩種教學方式互相配合、互為補充，形成合力。目前已經開設以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的通識課程有22門，包括主要醫(yī)學類學院均已經開設的如《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》《實戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《科研思路與方法》等課程，讓學生在課堂內了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于其職業(yè)發(fā)展的重要性，初步形成創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)新精神、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維體系、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，在課堂外開設杏林創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍、大學生創(chuàng)業(yè)類社團等，將課堂知識的傳授向第二課堂延伸，互為補充，讓學生根據(jù)自己的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展需要，自愿選擇適合自身需求的課堂外培養(yǎng)內容，提高學習的實效性，取得了比較良好的效果。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果逐漸凸顯，專業(yè)特色日益鮮明

1.通過協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力平臺的帶動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果逐漸凸顯

自從整合創(chuàng)建以三大平臺為核心的具有傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色的三聯(lián)互動體系后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得到了有力的支撐，有了十分明顯的帶動作用，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升，項目不斷涌現(xiàn)，成果逐漸凸顯。通過對成都中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥類專業(yè)學生參加的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動成果進行統(tǒng)計（重復項目只算1次），近3年來，中醫(yī)藥類專業(yè)學生總計參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動達623項，近3年每年均保持在15.7%以上的增長率。具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動種類來看，參與項目主要包括以下四大類：一是綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽：“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)比賽、中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；二是行業(yè)內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽：“天堰杯”全國高等醫(yī)學院校大學生中醫(yī)藥創(chuàng)意設計競賽、“遠志杯”全國高等中醫(yī)藥院校大學生課外學術科技作品競賽、全國中醫(yī)藥高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；三是國家級和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃；四是校內大學生科研實踐創(chuàng)新課題申報，在平臺的帶動下，學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情不斷高漲，參賽能力和經驗不斷提升，成果也不斷涌現(xiàn)。

2.基于專業(yè)背景，中醫(yī)藥專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色日益鮮明

基于專業(yè)背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是時代賦予高校的重要職責，專業(yè)背景與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是辯證統(tǒng)一的關系，二者相輔相成、相互配合、協(xié)同共進。在協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力平臺的帶動下，中醫(yī)藥類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色日益鮮明。通過對2019年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的分析，目前，中醫(yī)藥類醫(yī)專業(yè)已經初步形成了五大種類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和趨勢。

（1）基于社會實踐和志愿服務為基礎的創(chuàng)新項目

社會實踐和志愿服務是培養(yǎng)大學生社會責任意識、提高大學生實踐能力的重要途徑之一。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已為大學生社會實踐和志愿服務注入了新的活力和動力。以社會實踐和志愿服務為目的的創(chuàng)業(yè)活動蓬勃興起，其中包含了對原有的服務項目的優(yōu)化升級，形成以“蒲公英”中醫(yī)藥文化進校園、社區(qū)推拿義診等為核心特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，服務周邊非醫(yī)學類高校、中小學、社區(qū)，有效發(fā)揮了中醫(yī)藥的社會效益，也培養(yǎng)了中醫(yī)藥專業(yè)大學生良好的醫(yī)風醫(yī)德。此類項目約占總數(shù)的28.6%。

（2）基于中醫(yī)藥古籍研究、文化傳播與文創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

中醫(yī)藥古籍研究、文創(chuàng)產業(yè)作為一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，具有很強的生機、活力與競爭性。近年來，中醫(yī)藥類專業(yè)大學生在古籍研究、文創(chuàng)產業(yè)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不斷涌現(xiàn)，主要體現(xiàn)在基于針灸科普漫畫大賽為基礎的漫畫創(chuàng)作項目和IP推廣，朗朗書聲中醫(yī)藥傳播發(fā)展為基礎的中醫(yī)藥相關文創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)辦等。這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，對于中醫(yī)藥文化在基層，特別是非專業(yè)人士中的影響發(fā)展起著起著重要的推動作用。此類項目占總數(shù)的25.0%。

（3）基于醫(yī)療設備、器械的研發(fā)和改良

醫(yī)療行業(yè)作為知識、技術密集型行業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有許多可以選擇的方向，極具發(fā)展前途。這類創(chuàng)業(yè)項目往往科技含量較高，使用計算機學科知識以及物理學的力、熱、光、電、磁結合了針法、刺法、灸法、推拿、穴位敷貼等中醫(yī)外治法，是學生們在專業(yè)導師的指導下通過實踐進行的發(fā)明與改良，如全自動麥粒灸施灸器、奶嘴式中成藥物含服器，先后獲得部省級比賽金獎，有非常好的社會效益和示范作用。此類項目約占20.4%。

（4）中醫(yī)藥相關適宜技術推廣與培訓

中醫(yī)藥相關適宜技術在基層的推廣與培訓，對于弘揚傳統(tǒng)祖國醫(yī)藥文化、健全中醫(yī)藥服務體系有著十分重要的作用與意義。本類創(chuàng)業(yè)項目充分結合專業(yè)，并邀請到本行業(yè)領域的知名師資進行指導或者師生共創(chuàng)，以公益活動為主，服務民族地區(qū)，對基層公共衛(wèi)生服務能力的提升起到十分重要的作用，同時對中醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展起到了良好的推動作用，為中醫(yī)藥參與精準扶貧提供了很大的助力。此類項目約占14.0%。

（5）其他與大健康關聯(lián)不大的創(chuàng)業(yè)項目

由于當今大學生興趣愛好廣泛，信息來源寬廣，在中醫(yī)藥類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，也出現(xiàn)了許多與大健康關聯(lián)不大的創(chuàng)業(yè)項目。這類項目多出現(xiàn)在低年級學生中，主要以非醫(yī)藥類社會調研、支教等為主，這類項目可以培養(yǎng)綜合素質，增進學生對國情世情和社會的了解，同時是對醫(yī)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)與形成起著關鍵的作用。此類項目約占12.0%。

三、堅持守正創(chuàng)新，不斷推進中醫(yī)藥專業(yè)大學生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力平臺的發(fā)展

習近平總書記對中醫(yī)藥工作作出重要指示強調：“要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，推動中醫(yī)藥事業(yè)和產業(yè)高質量發(fā)展?！笔卣齽?chuàng)新是中醫(yī)藥類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本遵循和基本原則。所謂守正創(chuàng)新，就是要始終基于中醫(yī)藥專業(yè)背景，依照中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展規(guī)律，在傳承的基礎上進行創(chuàng)新。在今后的工作中，我們需要不斷整合各種資源，將產學研、產教研等同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作緊密結合起來，不斷推動中醫(yī)藥專業(yè)大學生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力平臺的發(fā)展。

具體來講，我們需要著力推動三大創(chuàng)新：一是實踐創(chuàng)新：打牢專業(yè)知識，上好專業(yè)課、積極參加專業(yè)技能大賽，結合國內訪學活動，扎實開展臨床見習活動，拓展視野，植根于臨床，在實踐中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；二是精準創(chuàng)新：根據(jù)學生在不同階段的課程設置和能力培養(yǎng)要求，以及學生的興趣愛好和主觀需求，精準制定個性化培養(yǎng)方案，因材施教。這還需要跟據(jù)學院內各團隊研究方向和研究需求的實際情況，有的放矢，通過精準創(chuàng)新，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實效性；三是特色創(chuàng)新：中醫(yī)藥是大有可為、可以大有作為的，我們需要牢牢根植于中醫(yī)藥事業(yè)這片沃土，充分發(fā)揮中醫(yī)藥各二級學科特色，不斷挖掘傳統(tǒng)治法特色，著力研究中醫(yī)藥治未病特色，立足中醫(yī)藥人才培養(yǎng)特色，讓中醫(yī)藥成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的源頭活水。

中醫(yī)藥專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，經過不斷的探索與實踐，取得了一些成就，也獲得了一些成熟的經驗，但目前階段仍然存在許多問題，需要不斷改進。做好中醫(yī)藥專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，歸根到底必須堅持守正創(chuàng)新，必須堅持以習近平總書記對中醫(yī)藥工作的系列重要指示為根本指導，遵循全國中醫(yī)藥大會對中醫(yī)藥事業(yè)的戰(zhàn)略定位，落實全國教育工作會上對人才培養(yǎng)特別是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求，結合本校各專業(yè)特色，以立德樹人為魂，以一流學科建設為根本，以一流專業(yè)發(fā)展為枝干，不斷適應新時代的要求，適應大健康、中醫(yī)藥新形勢的變化，守正創(chuàng)新，才能為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和健康中國戰(zhàn)略的實施輸送合格人才，完成時代賦予我們的使命。