彭 鶯，羅國(guó)生，余展旺，李遠(yuǎn)文

(深圳技師學(xué)院 應(yīng)用生物學(xué)院，廣東 深圳 518116)

作為職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開展多種形式的合作。

近年來，在堅(jiān)持大科學(xué)引領(lǐng)、大數(shù)據(jù)支撐、大產(chǎn)業(yè)發(fā)展、大健康服務(wù)的發(fā)展理念下，生物制藥類產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效加速升級(jí)，推動(dòng)了生命信息、生物醫(yī)學(xué)工程、生物醫(yī)藥與高端醫(yī)療、生命健康服務(wù)、生物資源開發(fā)、生物環(huán)保與制造等領(lǐng)域的融合式、聚變式發(fā)展。這些都給職業(yè)教育生物制藥類專業(yè)的發(fā)展提出了更新的要求，也提供了更好的機(jī)遇。本文以深圳技師學(xué)院生物制藥類專業(yè)與國(guó)藥集團(tuán)、華大基因等行業(yè)龍頭企業(yè)的高端合作實(shí)踐為例，通過共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源、文化傳承等校企合作實(shí)施方式，探索生物制藥類職業(yè)教育的校企合作辦學(xué)模式。

1 生物制藥類專業(yè)校企合作的可能性

生物制藥類產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性未來產(chǎn)業(yè)，具有知識(shí)技術(shù)密集、資源消耗少、成長(zhǎng)潛力大、綜合效益好等特點(diǎn)。同時(shí)由于這類崗位對(duì)專業(yè)技能的要求較高，生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量的高端科技創(chuàng)新人才和高技能人才作為支撐。鑒于行業(yè)整體發(fā)展環(huán)境、人才培養(yǎng)、就業(yè)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用需求等原因，珠三角地區(qū)生物制藥類產(chǎn)業(yè)高技能人才總量相對(duì)匱乏。僅華大基因一家企業(yè)在深圳每年對(duì)高職類的生物技術(shù)技能人才需求大概在300人以上，隨著企業(yè)的快速發(fā)展，這個(gè)需求數(shù)量還會(huì)更大。

深圳技師學(xué)院應(yīng)用生物系，立足于深圳生物醫(yī)藥行業(yè)，于2001年建設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，2016年分設(shè)藥物制劑專業(yè)，多年來得益于深圳市政府和中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)、華大基因等行業(yè)龍頭企業(yè)的大力支持，逐步發(fā)展為特色品牌專業(yè)。由于校企合作一直是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)工作，職業(yè)教育緊貼用人單位需求，充分發(fā)揮企業(yè)既掌握行業(yè)先進(jìn)技能又貼近市場(chǎng)用工需求的突出優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，甚至有企業(yè)提前兩年預(yù)定學(xué)生。近年來，應(yīng)用生物系對(duì)職業(yè)教育的校企合作模式進(jìn)行了各種探索，成績(jī)斐然。

2 生物制藥類專業(yè)校企合作模式

2.1 校企共同組建專業(yè)顧問委員會(huì)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設(shè)

深圳技師學(xué)院邀請(qǐng)行業(yè)龍頭(如中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)、華大基因集團(tuán)等)的企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)顧問，共同組建生物制藥專業(yè)顧問委員會(huì)，充分發(fā)揮企業(yè)既掌握行業(yè)先進(jìn)技能又貼近市場(chǎng)用工需求的突出優(yōu)勢(shì)，搭建校企合作平臺(tái)。在專業(yè)建設(shè)的過程中，一般先由企業(yè)提出人才培養(yǎng)需求，再由學(xué)院組織行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，然后由企業(yè)高級(jí)工程師和專業(yè)骨干教師共同對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，力求做到項(xiàng)目與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)，技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。專業(yè)顧問委員會(huì)還定期舉行校企合作聯(lián)席會(huì)議，研討修訂教學(xué)目標(biāo)，按照企業(yè)崗位實(shí)際需求共同設(shè)置專業(yè)課程和建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，聯(lián)合制定課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材學(xué)材，以工作為導(dǎo)向提煉典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，檢查教學(xué)方案實(shí)施情況，開展教學(xué)質(zhì)量審議評(píng)估，確保校企合作的高水平發(fā)展。截至日前，校企合作共開發(fā)了9門一體化專業(yè)課程，正式出版了5門高等職業(yè)教育項(xiàng)目課程改革規(guī)劃專業(yè)教材，多項(xiàng)獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。

2.2 校企合作制定人才培養(yǎng)及職工培訓(xùn)方案，共同開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)，共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持

堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式，整合學(xué)院和企業(yè)的師資力量，探索在學(xué)院設(shè)立聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室、在校外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等體驗(yàn)式、現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)方式，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。深圳技師學(xué)院近年來與深圳市各大型生物和制藥企業(yè)，簽訂校企合作協(xié)議，逐步建立起藥物制劑和生物技術(shù)專業(yè)的專家團(tuán)隊(duì)，技術(shù)過硬，校企互通，既有企業(yè)專家聘為兼職教師定期進(jìn)入校園為在校學(xué)生進(jìn)行技能傳授，也有骨干教師進(jìn)入企業(yè)為在職員工提供專題培訓(xùn)，為該類專業(yè)的人才培養(yǎng)和職工培訓(xùn)奠定了良好的合作基礎(chǔ)。例如深圳技師學(xué)院2017年為國(guó)藥致君、萬(wàn)樂藥業(yè)等知名企業(yè)技術(shù)骨干送教上門，提供了藥品檢驗(yàn)、藥品質(zhì)量控制分析等多輪崗位技能提升培訓(xùn)，也為深圳市食品行業(yè)各企業(yè)開展了微生物檢定的技能鑒定培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員900人次/年。

師資力量的融合充分發(fā)揮了校企合作在保障學(xué)生就業(yè)上的突出優(yōu)勢(shì)，既保證了定向培養(yǎng)學(xué)生校企"無縫對(duì)接"，又可以構(gòu)建校園、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)聯(lián)盟緊密聯(lián)系的就業(yè)服務(wù)體系，為畢業(yè)學(xué)生提供廣闊的就業(yè)舞臺(tái)和高端就業(yè)的機(jī)會(huì)。一是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)直接推薦就業(yè)，通過采取"訂單式"培養(yǎng)模式，校企雙制的學(xué)生均可在學(xué)校和企業(yè)間實(shí)現(xiàn)"就業(yè)直通"，實(shí)現(xiàn)未畢業(yè)已上崗、未出校門已進(jìn)廠門。例如，深圳技師學(xué)院從2012年正式派出實(shí)習(xí)生在華大基因臨檢實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)就業(yè)，至今已有一百多名畢業(yè)生在華大集團(tuán)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室任職，還有畢業(yè)生已經(jīng)成長(zhǎng)成為實(shí)驗(yàn)室骨干，擔(dān)任華大測(cè)序儀的應(yīng)用工程師奔走于華大位于歐洲和北美的測(cè)序?qū)嶒?yàn)室。二是搭建高端就業(yè)平臺(tái)，實(shí)施校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園工程，由學(xué)校牽頭，聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)共同構(gòu)建職業(yè)教育就業(yè)服務(wù)體系，通過舉辦校園招聘會(huì)、合作企業(yè)優(yōu)先挑選等方式，有效解決園區(qū)用工難題，提高畢業(yè)生就業(yè)水平。

2.3 根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人

“量身定制”企業(yè)急需的高技能人才，是校企合作辦學(xué)的重要方向。“新型學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式，是由大型龍頭企業(yè)綜合考慮結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)能狀況等因素，提供三至五年的人才需求情況，學(xué)院根據(jù)自身資源，協(xié)商確定專業(yè)招生規(guī)模，企業(yè)擇優(yōu)錄取，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)了“企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”三方共贏。

深圳技師學(xué)院從2014年就開始與華大基因集團(tuán)合作，試點(diǎn)“以項(xiàng)目帶學(xué)科、帶產(chǎn)業(yè)、帶人才”，聯(lián)合培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)技師。雙方在前期校企合作的基礎(chǔ)上，研討開設(shè)專業(yè)課程，確定考核標(biāo)準(zhǔn)，共建基因工程、生物仿真等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。企業(yè)還在臨檢、農(nóng)業(yè)、司法、智造、研究院、基因庫(kù)等為學(xué)生提供融合科研前沿與產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)踐基地。企業(yè)前期提供真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，派出技術(shù)骨干擔(dān)任兼課教師，后期學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，簽訂合同，在雙方導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入工作崗位真刀真槍進(jìn)行磨練，一關(guān)一關(guān)通過企業(yè)技能考核。學(xué)院與企業(yè)實(shí)際對(duì)接的一體化、新型學(xué)徒制培養(yǎng)體系，使得學(xué)生專業(yè)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，一畢業(yè)已然成為生物行業(yè)搶手的高技能人才，得到各界一致好評(píng)。

2.4 校企合作研發(fā)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，將企業(yè)高精技術(shù)引入學(xué)校，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等

生物制藥類行業(yè)起點(diǎn)一般較高，龍頭企業(yè)的技術(shù)介入為學(xué)生創(chuàng)客項(xiàng)目提供了發(fā)展的土壤，大大提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。校企合作共同創(chuàng)建、共同管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、大師工作室等，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心，將行業(yè)前沿技術(shù)植入到學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等。

華大基因倡導(dǎo)的創(chuàng)新教育理念，與技師學(xué)院技能人才培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。在華大基因組技術(shù)的支持下，深圳技師學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)2017年首次出征國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽(iGEM)即獲本科組金獎(jiǎng)，是全國(guó)唯一一個(gè)職業(yè)院校獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，校企合作開發(fā)生物技術(shù)相關(guān)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，聯(lián)合完成的生物信息分析員、測(cè)序?qū)嶒?yàn)工程師等高技能人才的專業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證，既滿足了企業(yè)自身對(duì)員工培訓(xùn)考核的需求，也為新興行業(yè)提供了一個(gè)生物技能人才的標(biāo)準(zhǔn)。

2.5 共同組織開展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)

在行業(yè)龍頭企業(yè)中大力推進(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)，建立技師工作站和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，高端引領(lǐng)校企合作。組織學(xué)生定期赴企業(yè)觀摩真實(shí)的生產(chǎn)流程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身參與企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從校園"走出去"，與工作崗位"零距離"，為學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)踐提供了有力的項(xiàng)目和實(shí)施保障，確保學(xué)生通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，掌握行業(yè)前沿先進(jìn)技術(shù)。近年來職業(yè)技能競(jìng)賽也多由行業(yè)龍頭企業(yè)和技師學(xué)院共同開展，充分發(fā)揮校企各自的優(yōu)勢(shì)，挑選出的技能精英，甚至在世界技能大賽上也能摘金奪銀。

在職業(yè)教育中，相比與規(guī)則甚至戰(zhàn)略，更重要的可能是文化。深圳技師學(xué)院每年的技能節(jié)通過技能競(jìng)賽、社區(qū)服務(wù)等，在校企合作中搭建了傳承優(yōu)秀企業(yè)文化的平臺(tái)。知名企業(yè)紛紛派出專家，開展專業(yè)前沿講座，擔(dān)任技能競(jìng)賽裁判，研討崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)等。這一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，另一方面學(xué)生的綜合素質(zhì)也得以提升和展現(xiàn)。企業(yè)人力資源常常在技能節(jié)現(xiàn)場(chǎng)就物色到滿意的實(shí)習(xí)生，現(xiàn)場(chǎng)簽約入職。

3 結(jié)語(yǔ)

校企合作是職業(yè)教育院校和企業(yè)在實(shí)施技能教育的過程中，通過共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源、文化傳承等方式實(shí)施的合作。

深圳技師學(xué)院與行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行的生物制藥類專業(yè)校企合作辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，奮力辦好新時(shí)代的職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境下的新興高技能人才，做出了有益的探索。