彭林權(quán)

(四川美術(shù)學(xué)院，重慶 401331)

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，高等教育“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系”[1]。高度重視并不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作是貫穿我國(guó)高等教育健康發(fā)展的主線。人民對(duì)美好生活的向往，富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)，都對(duì)高等藝術(shù)教育提出了新的要求。談到思想政治工作體系，系統(tǒng)性、有效性是關(guān)鍵。如何把有效的思想政治工作體系貫穿于藝術(shù)人才培養(yǎng)的始終，應(yīng)從根本統(tǒng)領(lǐng)、長(zhǎng)效機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)維度構(gòu)建高等藝術(shù)院校思想政治工作體系。

一、高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的根本統(tǒng)領(lǐng)

馬克思主義是高等教育最鮮亮的底色，為社會(huì)主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，是高等教育的根本使命。高等藝術(shù)院校的思想政治工作體系構(gòu)建，首先就是要抓住政治方向這個(gè)根本統(tǒng)領(lǐng)，失去或者弱化這個(gè)根本，高等藝術(shù)教育就要迷途，甚至跑偏，走錯(cuò)路。打著藝術(shù)自由的幌子淡化、弱化思想政治教育工作，對(duì)高等藝術(shù)院校自身和大學(xué)生都只有百害而無(wú)一利。政治是最大的規(guī)矩，辦好高等藝術(shù)教育，就要旗幟鮮明講政治。

(一)培養(yǎng)社會(huì)主義藝術(shù)人才

方向關(guān)乎道路，方向就是旗幟。培養(yǎng)社會(huì)主義藝術(shù)人才是高等藝術(shù)教育的政治方向，脫離社會(huì)主義這一根本政治方向和最大實(shí)踐實(shí)際，高等藝術(shù)教育就會(huì)迷失方向。

堅(jiān)持以人民為中心?！盀槭裁慈说膯?wèn)題，是一個(gè)根本的問(wèn)題，原則的問(wèn)題?！盵2]藝術(shù)教育培養(yǎng)的不是技法高超而無(wú)正確思想的所謂“藝術(shù)人才”。這個(gè)正確的思想就是為人民而創(chuàng)作。之所以強(qiáng)調(diào)以人民為中心，就是反對(duì)以個(gè)人為中心，反對(duì)崇洋媚外、唯洋是尊。只有深入人民生活，深入社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)人民的感情，才會(huì)為人民思、為人民呼、為人民鼓。高超的創(chuàng)作技法可在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，但作品的思想、風(fēng)骨、感染力、穿透力、生命力等，不可能完全通過(guò)課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。以四川美術(shù)學(xué)院老院長(zhǎng)羅中立先生的油畫《父親》為例，如果沒(méi)有羅中立先生長(zhǎng)期的農(nóng)村生活經(jīng)歷，如果沒(méi)有他數(shù)次、長(zhǎng)時(shí)間在大巴山農(nóng)村體驗(yàn)生活，如果沒(méi)有對(duì)農(nóng)民、對(duì)父親深切真摯的愛(ài)，怎么可能創(chuàng)作出時(shí)代經(jīng)典之作《父親》？藝術(shù)源于人民生活，藝術(shù)服務(wù)于人民，脫離人民的藝術(shù)一定是無(wú)源之水。

堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高等藝術(shù)院校姓社不姓資，肩負(fù)著為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政培養(yǎng)藝術(shù)人才的使命。因此，要清醒地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育雖然鼓勵(lì)追求自由，但是高等藝術(shù)教育培養(yǎng)的是中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是培養(yǎng)掘墓人。習(xí)近平總書記同北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的?！盵1]對(duì)于高等藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，這個(gè)政治要求最根本的就是要始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

堅(jiān)定“四個(gè)自信”。中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是新時(shí)代凝聚中華兒女的精神旗幟。堅(jiān)定“四個(gè)自信”，猶如思想上的定海神針，既是思想引領(lǐng)，又是不竭的精神力量。高等藝術(shù)教育應(yīng)有堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理論和實(shí)踐自覺(jué)，并使之成為教學(xué)和創(chuàng)作的主旋律，充分發(fā)揮藝術(shù)的價(jià)值引導(dǎo)、精神引領(lǐng)、審美啟迪功能，鼓舞和動(dòng)員廣大人民群眾為全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)繼續(xù)奮斗，從而實(shí)現(xiàn)高等藝術(shù)教育自身的社會(huì)價(jià)值。

(二)堅(jiān)持馬克思主義理論武裝

習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色?！盵1]馬克思主義理論武裝是確保社會(huì)主義藝術(shù)人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)性工程。結(jié)合藝術(shù)院校的辦學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐方向，走創(chuàng)新之路、特色之路，把堅(jiān)持和貫徹馬克思主義貫穿于高等藝術(shù)教育的教學(xué)體系之中。

走“思政+藝術(shù)”的創(chuàng)新之路。藝術(shù)院校的思想政治教育工作既面臨特有的挑戰(zhàn)，又有特有的優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)院校的學(xué)生入校以前普遍注重專業(yè)訓(xùn)練而忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，入校以后在思政課堂存在“抬頭率”不高的問(wèn)題。要從根子上解決問(wèn)題、扭轉(zhuǎn)局面，還得充分發(fā)揮思想政治工作的吸引力，激發(fā)大學(xué)生的積極性。2018年4月2日《瞭望》新聞周刊刊發(fā)《思政課的四川美院樣本》，介紹了四川美術(shù)學(xué)院從藝術(shù)教育這一定位出發(fā)，大力挖掘思想政治教育資源、空間和更多可能性。讓藝術(shù)家站上思政課講臺(tái)，用藝術(shù)家、藝術(shù)史、藝術(shù)作品等嵌入思政課，運(yùn)用影視動(dòng)畫、新媒體等專業(yè)資源豐富思政課的內(nèi)容和形式，采用繪畫、雕塑等創(chuàng)作形式來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)心得，師生對(duì)思政課的積極性和參與度提高，看似枯燥的思政理論課在與藝術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新之路上走出了個(gè)性化、特色化、有實(shí)效的新路。

走“藝術(shù)+思政”的特色之路。藝術(shù)教育的感染力強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)多，師生互動(dòng)多，思想交流頻繁，這些特點(diǎn)十分有利于思想政治工作的無(wú)聲融入。在課程中廣泛融入思想政治教育的背景下，藝術(shù)院校由于專業(yè)教材和講義相對(duì)具有獨(dú)立性、多樣性，教師的課堂講授融入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，既容易也不易。藝術(shù)院校有“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)，老師對(duì)學(xué)生有學(xué)藝先學(xué)做人的要求。從師徒關(guān)系的角度，在教育過(guò)程中融入思想政治教育的內(nèi)容是容易的。但是在西方藝術(shù)理論占主導(dǎo)的當(dāng)下，加之網(wǎng)絡(luò)文化通過(guò)及時(shí)傳播工具時(shí)刻影響著大學(xué)生的思想觀念，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想性和藝術(shù)性的融合并非易事。解決方法之一是走主題創(chuàng)作的實(shí)踐之路，使藝術(shù)專業(yè)課與思政課同向同行，構(gòu)建藝術(shù)院校思想政治工作的課堂主渠道網(wǎng)絡(luò)。主題創(chuàng)作主要是指謳歌黨、謳歌社會(huì)主義、謳歌人民、謳歌英雄的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，是有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。每一次主題創(chuàng)作活動(dòng)既是專業(yè)能力的鍛煉和展現(xiàn)，又是生動(dòng)的思想政治教育過(guò)程，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的心靈震撼，使其經(jīng)受思想和精神的洗禮。

二、高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的長(zhǎng)效機(jī)制

高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的長(zhǎng)效機(jī)制，是指確保高等藝術(shù)教育思想政治工作體系有效運(yùn)行的一整套機(jī)制體系，需要有機(jī)整合各種要素和各方面力量，使其相互協(xié)調(diào)、密切配合，共同作用于高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的長(zhǎng)效運(yùn)行。為此，要強(qiáng)化“三重機(jī)制”建設(shè)，即組織領(lǐng)導(dǎo)、工作協(xié)調(diào)、管理運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制。

(一)建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的頂層和“司令部”，負(fù)責(zé)統(tǒng)抓統(tǒng)管。高等藝術(shù)院校的思想政治工作有其特殊性，師生思想更活躍自由，更崇尚個(gè)性發(fā)展，更注重求新求異。強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)尤其必要。

建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。習(xí)近平指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”[3]379高等藝術(shù)院校的專業(yè)性很強(qiáng)，更容易出現(xiàn)重業(yè)務(wù)輕思想傾向，更應(yīng)注重強(qiáng)化黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，要求黨委一班人要深入師生之中，準(zhǔn)確了解和掌握師生的思想狀況，按照黨和國(guó)家的思想政治工作要求，通過(guò)層層分解落實(shí)責(zé)任，既分層指導(dǎo)，又直接領(lǐng)導(dǎo)。黨委書記和校長(zhǎng)形成合力親自抓，為本校的思想政治工作建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的組織保障。

建立校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)機(jī)制。高等藝術(shù)院校的校長(zhǎng)應(yīng)有高度的政治自覺(jué)，不僅是藝術(shù)家、教育家，更應(yīng)該是政治家。首先，要堅(jiān)決貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不僅要積極謀劃本校的思想政治工作，還要負(fù)責(zé)把學(xué)校黨委關(guān)于思想政治工作的集體決策落到實(shí)處，并轉(zhuǎn)化為各院系、各部門的行動(dòng)自覺(jué)。其次，要針對(duì)性地著力構(gòu)建思想政治工作具體工作體系，一是抓教師隊(duì)伍，把思想政治素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一素質(zhì)，堅(jiān)決治理以藝術(shù)之名否定或弱化思想政治要求的種種傾向；二是細(xì)化措施，把思想政治工作貫穿到學(xué)生的教育管理之中，明確各個(gè)領(lǐng)域、環(huán)節(jié)的思想政治工作責(zé)任；三是統(tǒng)籌資源，給予思想政治工作相應(yīng)的條件支持，避免思想政治工作成為口頭文章。

建立齊抓共管機(jī)制。思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離開(kāi)了齊抓共管，由誰(shuí)來(lái)落實(shí)會(huì)是一句空話。高等藝術(shù)院校的思想政治工作容易出現(xiàn)“剃頭挑子，一頭熱”，盡管學(xué)校黨委很重視，但可能出現(xiàn)基層執(zhí)行層層衰減現(xiàn)象，最終導(dǎo)致思想政治工作實(shí)效降低。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的深層次原因是藝術(shù)院校師生長(zhǎng)期形成的思想行為特點(diǎn)。要克服這一現(xiàn)象，必須強(qiáng)化思想政治工作的齊抓共管機(jī)制，黨委抓、校長(zhǎng)抓、部門抓、院系抓，形成齊抓共管的良好局面。堅(jiān)決避免出現(xiàn)無(wú)人會(huì)管、無(wú)人愿管、無(wú)人能管的亂局。

(二)建立健全工作協(xié)調(diào)機(jī)制

協(xié)調(diào)機(jī)制主要是解決要素之間的合力問(wèn)題。分工合作、協(xié)調(diào)一致的思想政治工作運(yùn)行模式有利于高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的有效運(yùn)行?？偟膩?lái)說(shuō)，要建立健全上下同心、左右協(xié)力、家庭支持的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。

上下同心的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高校思想政治工作和文藝工作提出了新要求。高等藝術(shù)院校在貫徹習(xí)近平文藝思想、落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)上的講話精神方面理應(yīng)走在前列。黨委有號(hào)召和部署，各部門、院系有響應(yīng)和行動(dòng)，每一名教職工有認(rèn)識(shí)和自覺(jué)，這種上下一心的思想政治工作合力來(lái)自上下同心的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。同心的形成，學(xué)校黨委堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)是核心，部門院系的堅(jiān)決執(zhí)行是重點(diǎn)，教師職工的具體工作是關(guān)鍵。黨委協(xié)調(diào)部門和院系，部門和院系協(xié)調(diào)職工和教師，要求一致，步調(diào)一致，一個(gè)聲音，上下貫通，從縱向建立健全工作協(xié)調(diào)機(jī)制。

左右協(xié)力的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。在現(xiàn)實(shí)中，各藝術(shù)院校的職能部門負(fù)責(zé)人多數(shù)不是藝術(shù)專業(yè)出身，尤其是黨委各職能部門負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)不是藝術(shù)專業(yè)出身，而院系的行政負(fù)責(zé)人都是藝術(shù)專業(yè)出身，且一定數(shù)量的行政負(fù)責(zé)人為非中共黨員。以筆者所在的四川美術(shù)學(xué)院為例，全校12個(gè)教學(xué)院系中，院長(zhǎng)(主任)為中共黨員的僅5人。這種特殊情況下的思想政治工作尤其需要加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)，一方面要按照教育部要求逐步落實(shí)院系黨政主要負(fù)責(zé)人的雙進(jìn)入，即院長(zhǎng)(主任)兼任黨總支書記或副書記，黨總支書記兼任院長(zhǎng)(主任)或副院長(zhǎng)(副主任)，從體制上建構(gòu)基層黨建的一張網(wǎng)、一條線，另一方面要加強(qiáng)黨委職能部門對(duì)院系思想政治工作的指導(dǎo)和幫助，形成部門與院系之間順暢有效的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，左右協(xié)力，把思想政治工作的要求有效落實(shí)到基層院系。

家庭支持的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。藝術(shù)院校大學(xué)生的思想和行為相對(duì)更自由，由于創(chuàng)作的需要，在校外租房學(xué)生的比例也比較高，藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治工作難度更大。在這些特殊情況下，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)同一道做好大學(xué)生的思想政治工作，一同致力于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，既是學(xué)校所需，也是家長(zhǎng)所愿。藝術(shù)院校的辦學(xué)規(guī)模普遍不大，學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，容易實(shí)現(xiàn)全面的家校溝通。動(dòng)員家庭參與、支持大學(xué)生思想政治工作，無(wú)疑就實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生一對(duì)一，甚至多對(duì)一的關(guān)心關(guān)注。家?；?dòng)合力的形成，助推著藝術(shù)院校思想政治工作的實(shí)效。

(三)建立健全管理運(yùn)行機(jī)制

管理與運(yùn)行是高校思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中密切相關(guān)、相互作用的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)?！八枷胝谓逃δ芎妥饔玫某浞职l(fā)揮，根本任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)思想政治教育管理的保證作用。離開(kāi)了管理的教育，必然是軟弱無(wú)力的?！盵4]思想政治教育的任務(wù)能不能完成，在很大程度上取決于思想政治工作運(yùn)行過(guò)程是否有效。

健全管理機(jī)制。藝術(shù)院校的思想政治工作是一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)，需要科學(xué)有效的管理機(jī)制作保障。管理的主體是人，管理的客體既可能是人也可能是物，管理的方式方法手段可以多樣，因時(shí)因事因地制宜。健全管理機(jī)制要解決的是思想政治工作誰(shuí)來(lái)管、怎么管的問(wèn)題。黨委組織部、宣傳部、教師工作部、學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院(思政部)等應(yīng)各司其職，完善相應(yīng)的管理機(jī)制。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有管理，管理首先要建立由總目標(biāo)、階段目標(biāo)、行動(dòng)目標(biāo)構(gòu)成的管理目標(biāo)系統(tǒng)。其次要進(jìn)行過(guò)程調(diào)節(jié)，要通過(guò)及時(shí)有效的管理來(lái)消除思想政治工作系統(tǒng)運(yùn)行不暢與管理目標(biāo)不明的問(wèn)題，排除不良因素的干擾，保證思想政治工作處于最佳運(yùn)行狀態(tài)。最后是綜合運(yùn)用各種不同的管理手段，探索構(gòu)建富有本校特色的有效管理模式。

完善運(yùn)行機(jī)制。藝術(shù)院校的思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程，如何讓這個(gè)系統(tǒng)有序有效的運(yùn)行，需要建立并不斷完善有利于系統(tǒng)運(yùn)行的動(dòng)力機(jī)制、融合機(jī)制和預(yù)警糾錯(cuò)機(jī)制。首先，建立動(dòng)力機(jī)制，激發(fā)各方面力量的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)其在積極主動(dòng)開(kāi)展思想政治工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其次，要探索完善藝術(shù)院校思想政治工作的融合機(jī)制。融思想政治工作于藝術(shù)教育之中，藝術(shù)院校具有天然的條件。無(wú)論是經(jīng)典藝術(shù)作品的賞析、現(xiàn)實(shí)主題的創(chuàng)作，還是置身祖國(guó)秀美山川中的寫生和采風(fēng)、校園藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，都富含思想政治教育的元素和養(yǎng)分，值得充分挖掘和利用。此外，要建立完善預(yù)警糾錯(cuò)機(jī)制。藝術(shù)院校思想政治工作對(duì)象是人，其思想自由而活躍，思想和行為具有多元多變的特點(diǎn)。藝術(shù)院校應(yīng)建立思想政治工作信息的收集分析機(jī)制，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)及時(shí)預(yù)警，使思想政治工作者隨時(shí)有緊迫感和責(zé)任心，主動(dòng)防范問(wèn)題于未然。

三、高等藝術(shù)院校思想政治工作體系的隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！薄敖處熕枷胝螤顩r具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵1]在藝術(shù)院校，思想政治工作和專業(yè)教育不能各自為陣，不能不相往來(lái)，而應(yīng)主動(dòng)聯(lián)合、互相融合，通過(guò)顯性和隱性兩支隊(duì)伍的建設(shè)，形成富有藝術(shù)院校特色的思想政治工作隊(duì)伍體系，保障思想政治工作目標(biāo)的有效達(dá)成。

(一)顯性的思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

思想政治工作是高校極端重要的一項(xiàng)工作，每一所高校都有專職的思想政治工作隊(duì)伍，藝術(shù)院校也不例外。這支隊(duì)伍是人人皆知的、專職的，有明確工作職責(zé)的、專施思想政治教育任務(wù)的顯性的思想政治工作隊(duì)伍，主要有組織領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍(學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部)、教育教學(xué)隊(duì)伍(思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師)和日常教育管理隊(duì)伍(高校輔導(dǎo)員和班主任)。面對(duì)環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和手段發(fā)生的變化，這支隊(duì)伍要固本強(qiáng)基，與時(shí)俱進(jìn)，占據(jù)主動(dòng)，不畏挑戰(zhàn)，不亂手腳，不敷衍應(yīng)付。

固本強(qiáng)基，不畏挑戰(zhàn)。唯有把頭腦用正確的理論武裝起來(lái)，在面對(duì)任何挑戰(zhàn)的時(shí)候才會(huì)頭腦清醒、方向正確、方法得當(dāng)，才會(huì)當(dāng)好大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。作為藝術(shù)院校的專職思想政治工作者，對(duì)馬克思主義的真學(xué)真懂真用是關(guān)鍵，主動(dòng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面掌握運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把“四個(gè)自信”融入血液，把“四個(gè)意識(shí)”貫穿思想和行為，有力應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，在多元多樣的思想文化氛圍中從容引導(dǎo)，在其位謀其政，學(xué)思踐悟馬克思主義，以馬克思主義固本強(qiáng)基。

與時(shí)俱進(jìn)，不亂手腳。藝術(shù)院校身處意識(shí)形態(tài)前沿陣地，開(kāi)展思想政治工作既有自身優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、盡力克服劣勢(shì)，才能穩(wěn)住陣腳，不斷前進(jìn)。創(chuàng)新運(yùn)用生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育形式，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和感染力。針對(duì)自由開(kāi)放的藝術(shù)教育氛圍，重實(shí)踐輕理論的學(xué)習(xí)方式，重專業(yè)課輕公共課的不良傾向，重個(gè)性輕集體、重自由輕約束的思想行為特點(diǎn)等不利因素，需要廣泛推動(dòng)“思政+藝術(shù)”和“藝術(shù)+思政”創(chuàng)新，使各門課程、所有教師在思想政治工作上同向同行，不能在學(xué)校內(nèi)部自亂手腳。

占據(jù)主動(dòng)，不敷衍應(yīng)付。毫無(wú)疑問(wèn)，身處意識(shí)形態(tài)前沿的藝術(shù)院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)更加需要突出政治要求。在強(qiáng)化思想理論武裝的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代，主動(dòng)研究大學(xué)生的所思所想，主動(dòng)運(yùn)用新媒介，主動(dòng)研究新話語(yǔ)，拉近同學(xué)生的距離，主動(dòng)積極運(yùn)用各種藝術(shù)形式、藝術(shù)方法開(kāi)展思想政治教育工作，做好思政與藝術(shù)的融合，體現(xiàn)思想政治工作的親和力與吸引力。切忌不顧藝術(shù)院校大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，用虛功，敷衍應(yīng)付，看似很用力，實(shí)則白費(fèi)力。這樣開(kāi)展思想政治工作危害性大，不僅無(wú)實(shí)效，還危害思想政治工作者的聲譽(yù)，并且危害思想政治工作的根基。

(二)隱性的思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

在藝術(shù)院校，專業(yè)課教師是構(gòu)成隱性思想政治工作隊(duì)伍的主體，深深影響著思想政治教育的質(zhì)量。藝術(shù)院校專業(yè)性強(qiáng)，容易忽視非專業(yè)課教育，造成專業(yè)課一枝獨(dú)大的課程格局。在這種情形下，要取得思想政治工作的實(shí)效，專業(yè)課教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)的正確方向。“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵3]379社會(huì)主義的藝術(shù)院校姓社不姓資，馬克思主義是最鮮亮的底色。因此，藝術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)必須嚴(yán)格遵循黨的教育方針，并有力貫徹這一方針。藝術(shù)專業(yè)教師在精專業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)思想，尤其是在當(dāng)今思想文化多元多樣、國(guó)際國(guó)內(nèi)矛盾易發(fā)多發(fā)的復(fù)雜形勢(shì)下，需要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，才能有為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)藝術(shù)人才的責(zé)任感和使命感。

建設(shè)“四有”好老師隊(duì)伍。2014年9月9日習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談提出了“四有”好老師新要求，為藝術(shù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。一要有理想信念。“正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師?！盵5]為此，要加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的思想理論教育，引導(dǎo)其確立科學(xué)的理想信念，堅(jiān)持馬克思主義文藝觀，培養(yǎng)社會(huì)主義藝術(shù)人才。二要有道德情操。教師是大學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。新時(shí)代，藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者，在藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)和創(chuàng)造中，向大學(xué)生傳授正確的價(jià)值觀念。三要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。“一瓶不滿、半瓶晃蕩?！彼囆g(shù)專業(yè)教師不僅要藝術(shù)精湛，更要思想精深，要不斷提高和拓展自己，成為大學(xué)生的追隨者和崇拜者。四要有仁愛(ài)之心。仁愛(ài)之心是師魂之所在，是教師職業(yè)最為核心的道德精神。通往藝術(shù)的道路是不平坦的，既有艱苦的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)，還有長(zhǎng)時(shí)的藝術(shù)思想修煉，這就要求教師要關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)大學(xué)生，給予學(xué)生溫暖和親情，用欣賞的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)英才，用信任的姿態(tài)來(lái)鼓勵(lì)英才，用親和的方式來(lái)培育英才。

抓緊抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)?！扒嗄杲處熍c學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用?！盵6]隨著高等藝術(shù)教育規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師群體已經(jīng)成為藝術(shù)院校教師隊(duì)伍的生力軍或主力軍，肩負(fù)著大學(xué)生的行為示范和思想引導(dǎo)職責(zé)。一是行為示范職責(zé)。對(duì)藝術(shù)的向往和追求是藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)業(yè)理想。在幫助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)過(guò)程中，青年教師具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，他們身上具有的青春活力、人格魅力、藝術(shù)風(fēng)采、個(gè)性彰顯，都使大學(xué)生愿意在思想和行為選擇上追隨青年教師。青年教師無(wú)意間成為大學(xué)生的示范者。為此，青年教師要以身作則、高度負(fù)責(zé)，用自己的言行潛移默化影響學(xué)生的價(jià)值觀和藝術(shù)觀，在思想道德上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以德立身、以德立教、以德育人，當(dāng)好大學(xué)生的行為示范者。二是思想引導(dǎo)職責(zé)。藝術(shù)教育是需要啟迪的教育，青年教師的思想對(duì)大學(xué)生有深刻影響。就思想引導(dǎo)而言，青年教師具有思維、閱歷、方法、距離“四重”優(yōu)勢(shì)，他們與大學(xué)生年齡差距相對(duì)較小，更容易與大學(xué)生進(jìn)行深入有效的溝通，更能理解大學(xué)生的苦惱與困惑，能夠讀懂大學(xué)生的真實(shí)表達(dá)，容易獲得大學(xué)生的信任[7]。這種信任為青年教師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展有效的思想引導(dǎo)提供了前提條件。廣大青年教師在教學(xué)、創(chuàng)作、科研、社會(huì)服務(wù)等工作中教育學(xué)生正視問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，及時(shí)幫助大學(xué)生解決思想認(rèn)識(shí)困惑，實(shí)現(xiàn)有效的思想引導(dǎo)。