（三明市第三中學(xué) 福建三明 365001）

近年來(lái)課改在全國(guó)范圍的進(jìn)行愈加深化，對(duì)于初中化學(xué)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)安排也迎來(lái)了新的變化，老師要構(gòu)建新的教學(xué)體系以適應(yīng)課改。在九年義務(wù)教育過(guò)程中，化學(xué)的學(xué)習(xí)范圍同樣也包括了微粒觀這一基本方法。

一、化學(xué)微粒的定義以及建立微粒觀的現(xiàn)實(shí)意義

1.化學(xué)微粒觀的定義

化學(xué)中的微粒觀有著其無(wú)可替代的獨(dú)特意義，是在物理的基礎(chǔ)上演化而來(lái)的，也就是化學(xué)中的物理建模，研究?jī)?nèi)容其是物質(zhì)的物理構(gòu)型，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）物質(zhì)的基本構(gòu)成都是相同的，都是由最基本的小型微粒分子、原子和離子等幾部分常見(jiàn)微粒共同組成；

（2）微粒都是十分微小的肉眼不可見(jiàn)的物質(zhì)；

（3）微粒總是時(shí)時(shí)刻刻在做著不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，微粒間通過(guò)鍵能相互影響，相互作用。

2.初中化學(xué)課堂中幫助學(xué)生建立微粒觀的現(xiàn)實(shí)意義

（1）微粒觀的建立對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)分子構(gòu)型，分子間力的作用，甚至對(duì)分子化學(xué)及物理性質(zhì)的推測(cè)都有著極大的幫助，可以在宏觀的角度給學(xué)生做出合理的解答。在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于物體的研究總是從宏觀和微觀的角度共同入手的，而物體宏觀性質(zhì)的變化也是由微觀角度的性質(zhì)構(gòu)成所影響的。同理，物體在微觀上的構(gòu)型、性質(zhì)也由宏觀的物體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。在微觀的角度能夠準(zhǔn)確的把物體宏觀角度所表達(dá)出的性質(zhì)反應(yīng)出來(lái)。比如我們常見(jiàn)的現(xiàn)象，時(shí)間越長(zhǎng)水杯里的水就會(huì)越少，如果用常規(guī)的知識(shí)來(lái)解答有些無(wú)處下手，而當(dāng)我們理解了微觀上分子總是永不停息的做無(wú)規(guī)則擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)時(shí)我們就能明白，水其實(shí)是自己跑掉了，而且這種現(xiàn)象也常常與溫度相關(guān)聯(lián)。進(jìn)而引申到我們所學(xué)的物理知識(shí)中，水的蒸發(fā)作用與化學(xué)微觀粒子運(yùn)動(dòng)是有著共同點(diǎn)的，只是知識(shí)在不同角度的解答方式不同。

（2）學(xué)生微粒觀的建立對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)中一些難懂的符號(hào)有些很好的幫助作用。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)化學(xué)符號(hào)體系建立、理解、貫通都有著一定的難度，所以需要老師建立合理的教學(xué)系統(tǒng)幫助學(xué)生們理解記憶化學(xué)符號(hào)。就像常見(jiàn)的CO2是關(guān)于二氧化碳的一個(gè)分子式，它代表了二氧化碳的組成中包含有碳和氧兩種元素，同時(shí)也表達(dá)了各元素的個(gè)數(shù)及元素間的比例關(guān)系，這對(duì)于化學(xué)宏觀抽象物體的具象化認(rèn)識(shí)有著極大的作用。在化學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單的把它看做是一種方法，還應(yīng)該仔細(xì)探索研究符號(hào)背后所代表的意義。

（3）微粒觀的建立有助于學(xué)生從宏觀的角度理解微觀知識(shí)。由于學(xué)生日常生活中從未接觸過(guò)微粒觀這個(gè)知識(shí)體系，所以對(duì)于學(xué)生的掌握具有一定的難度。但由于其在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性不可忽視，所以是學(xué)生必須熟練掌握，這對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提升有著明顯的作用。能夠健全學(xué)生的微觀知識(shí)體系，對(duì)于微粒知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，有著很好的幫助作用。許多教育界的泰斗級(jí)人物多次強(qiáng)調(diào)微觀知識(shí)的重要性，化學(xué)知識(shí)體系較為分散，知識(shí)點(diǎn)繁多，有些東西難以理解，而只有把零碎的知識(shí)點(diǎn)整理成線，匯聚成面，才能幫助人們有效的理解和使用。學(xué)生在初學(xué)化學(xué)時(shí)遇到的知識(shí)點(diǎn)就是瑣碎的、獨(dú)立的知識(shí)，理解起來(lái)就有很大難度，對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該給予高度重視，要想辦法建立系統(tǒng)的知識(shí)，完善知識(shí)體系，使知識(shí)點(diǎn)得到充分的理解吸收。

二、幫助學(xué)生了解并培養(yǎng)微粒觀

1.在初中化學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生了解微粒觀

（1）物質(zhì)決定著意識(shí)

要想讓學(xué)生們建立對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)、理解其實(shí)并不難?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際觀察入手，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到微粒的存在，然后在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備給學(xué)生演示微粒的存在及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解微觀角度的世界構(gòu)成，然后在通過(guò)老師的講解幫助學(xué)生們建立對(duì)微粒觀的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)的微觀世界是非常奇妙的，存在著許多不可思議的現(xiàn)象，所以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)微觀世界的好奇心也是十分有用的，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的積極性。

（2）普及化學(xué)微觀認(rèn)識(shí)

學(xué)生雖然建立的對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于微粒觀的作用還是有一定的難度，要想讓學(xué)生們熟練掌握應(yīng)用微粒觀知識(shí)去解答問(wèn)題還要做更多的努力。我們要從生活和化學(xué)的兩個(gè)角度去幫助學(xué)生加深對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中可以多列舉些生活中常見(jiàn)的、通俗易懂的微觀粒子的知識(shí)幫助學(xué)生了解生活中的化學(xué)。當(dāng)學(xué)生漸漸理解了微觀世界，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己去列舉發(fā)現(xiàn)生活中的微觀化學(xué)。

2.在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀

（1）以微粒觀為知識(shí)主體，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的講解幫助學(xué)生建立微粒觀。在學(xué)生微粒觀的培養(yǎng)上需要有耐心，要做出長(zhǎng)時(shí)間的努力才能取得成效。根據(jù)學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)的理解，建立正確的教學(xué)引導(dǎo)體系，讓學(xué)生逐漸的深化微粒觀構(gòu)建，在潛移默化中完成知識(shí)建立。在日常教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生微粒觀角度出發(fā)，在學(xué)生對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的再升華，最終進(jìn)行微粒觀的構(gòu)建。

（2）在學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有了解和簡(jiǎn)單理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建立起立體的知識(shí)體系，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容。微粒觀的建立僅僅通過(guò)老師的課堂引導(dǎo)、知識(shí)傳授是不行的，固態(tài)化的知識(shí)點(diǎn)很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生死記硬背的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，所以還需要老師定期做知識(shí)點(diǎn)梳理及立體建模，同時(shí)深入地講解相關(guān)的事實(shí)和概念，讓微粒觀的知識(shí)在學(xué)生的腦海里固化成現(xiàn)?；瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一兩天就可以完成的，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要通過(guò)時(shí)間的積累讓學(xué)生把抽象的理解和具體的記憶有效的融合起來(lái)，這樣知識(shí)體系建立的目的才能有效實(shí)現(xiàn)。

（3）老師在日常教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，合理的利用微觀模型和動(dòng)畫(huà)推演的方法讓學(xué)生們把抽象化的知識(shí)具體化，化學(xué)中的微觀知識(shí)繁復(fù)多變，而且肉眼無(wú)法觀察的到，所以為了加強(qiáng)理解，模型的建立以及推演是必不可少的教學(xué)方式，直觀的視頻動(dòng)畫(huà)可以幫助同學(xué)們正確的理解和記憶微觀知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析我們可以得出，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀具有非常重要的意義，對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)體系的建立和微觀世界的認(rèn)識(shí)有非常大的幫助。老師需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用多元化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中更加得心應(yīng)手。