孫喜英

摘 要：本文闡述了高職院校高學歷青年教師黨員發(fā)展問題的現(xiàn)狀，分析造成這種現(xiàn)象的原因，并提出發(fā)展高校高學歷優(yōu)秀青年教師黨員的措施。

關(guān)鍵詞：高學歷青年教師;黨員發(fā)展;措施

一、引言

“高學歷”概念是一個歷史的范疇，不同時期，不同社會發(fā)展階段有著不同的劃分。學歷的高低是相對而言的，高學歷與低學歷，是在有既定的對象進行比較而得出的結(jié)論。高學歷青年教師作為高級知識人才，是高校教師隊伍中的中堅力量，他們對廣大青年教師和學生有很強的示范作用。因為他們是一個思想活躍、個性張揚、學術(shù)水平較高、研究能力較強的群體，他們掌握現(xiàn)代科學技術(shù)和先進文化知識，是體現(xiàn)先進生產(chǎn)力發(fā)展要求和先進文化前進方向的重要載體，是發(fā)展科學技術(shù)這個第一生產(chǎn)力的主力軍。保持黨的先進性與活力，就必須不斷地把優(yōu)秀知識分子充實到黨的組織中來，特別是優(yōu)秀的高學歷青年教師人才。

但是，這項工作發(fā)展滯后，步伐緩慢。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，高職院校里高學歷優(yōu)秀青年教師黨員發(fā)展工作存在入黨比例偏低，申請入黨人數(shù)少，對他們啟發(fā)教育與發(fā)展工作難，黨支部在發(fā)展優(yōu)秀青年教師加入黨組織中有畏難情緒。分析其原因，主要有如下兩個方面。

二、主觀原因

（一）個性化與價值取向多元化

高學歷青年教師是先進生產(chǎn)力的引領(lǐng)者與先進文化的傳播者，他們各自都有不同的成長經(jīng)歷、觀察與思考，形成了他們多元的文化取向和價值取向。他們個性張揚，愛憎分明，追求政治上的進步和道德上的完善，關(guān)注人和社會的全面發(fā)展;他們富有科學精神，注重理論上的思考和創(chuàng)新;他們具有較為深刻的社會洞察力，思維具有批判性，自主和創(chuàng)新意識強烈，勇于揭示事物的本質(zhì)，看重個人價值的實現(xiàn);他們不愿受束縛，愛自由，有自己的信仰與追求，善于獨立思考、注重提升自身素質(zhì)和保持良好形象，有著較強的自主意識和自我認同感，也形成個別人不愿與他人交流合作，缺乏參與意識和政治熱情。另外，高校是知識分子密集的地方，也是民主黨派較為集中的地方。有些青年教師了解和認同要加入的民主黨派的章程、宗旨、職能，且有熱情、有想法，樂于、善于表達政治訴求，富有奉獻、擔當精神，動機端正，信仰堅定。有些是對民主黨派的政治地位和平臺作用較為看重，希望結(jié)交志同道合者，開闊視野，共享資源，表達意見，熱衷公益，在履職共事的同時，提升自身能力、交際、地位等。一些青年教師是基于自己的信仰而選擇加入了九三學社等民主黨派。

（二）開展的黨組織活動形式缺乏創(chuàng)新

很多數(shù)高職院校黨組織活動多采取單一的會議形式，支部生活變成了工作會、培訓會或傳達會。會議僅是教條地將黨的通知、理論灌輸給黨員教師，思想政治教育形式單一，內(nèi)容空洞陳舊、缺乏新意，缺乏與實際工作結(jié)合，容易“走形式”和“走過場”。這些都直接影響思想政治教育效果，打消了不少優(yōu)秀青年教師的入黨積極性。還有就是黨組織對發(fā)展優(yōu)秀高學歷青年教師黨員思想上不夠重視，對其重要性和緊迫感認識不足，且普遍缺乏開拓進取和主動精神。不少黨支部對優(yōu)秀青年教師個別指導少、個別談心少、培養(yǎng)教育少、主動登門做工作少，對青年教師的思想教育工作沒有投入必要的時間和精力，而使高學歷青年教師入黨積極性不高。

（三）學校的考核機制

隨著高校的不斷擴招，大部分青年教師承擔了大量教學和科研任務(wù)，同時還面臨評職稱、爭取課題和科研項目等任務(wù)。部分高校出現(xiàn)“重業(yè)務(wù)、輕政治”的趨勢，這使得部分青年教師的價值觀念趨向于功利主義和現(xiàn)實主義。在他們看來，評上職稱，多寫論文、多搞科研、多拿課題經(jīng)費和多評獎項才是“硬實力”，才是“硬道理”，從而忽視了政治上的進步。

三、客觀原因

（一）社會上的消極與腐敗現(xiàn)象

社會轉(zhuǎn)型期的一些消極面和腐敗現(xiàn)象也會使高學歷青年教師的理想產(chǎn)生動搖。有的對經(jīng)濟和社會生活中一些問題的看法消極片面，夸大了個別腐敗現(xiàn)象的嚴重性，對黨的信任、信念發(fā)生動搖，進而麻木追求物質(zhì)財富，信仰缺失。

（二）生活壓力大

高學歷青年教師的生活壓力大。以我院的高學歷青年教師為例，如果從本科畢業(yè)沒有參加工作，直接讀碩士研究生繼而讀博士研究生，這樣畢業(yè)進入我校當教師就到了三十左右的年齡，這個年齡段面臨著買房、結(jié)婚、生子等諸多生活問題，為了謀求經(jīng)濟上的寬裕，生活條件改善，他們有時淡忘了崇高的理想追求，把主要精力放在解決現(xiàn)實生活問題上。

四、發(fā)展高校高學歷優(yōu)秀青年教師黨員的具體措施

（一）加強青年教師的思想政治工作，增加黨組織的吸引力

校黨委高度重視在高學歷青年教師中發(fā)展黨員工作，要將這項工作與能否落實黨的教育方針、推進科教興國戰(zhàn)略聯(lián)系起來。對那些有入黨動機和入黨愿望的青年教師要及時發(fā)現(xiàn)，主動與他們接觸、交流，進行指導和培養(yǎng)。對黨內(nèi)產(chǎn)生的腐敗現(xiàn)象和社會不良現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導，及時做好思想教育工作，及時解決青年教師的思想困惑。在實際工作中，有針對性地開展各類主題教育，增強思想政治工作的感召力，堅持把解決高學歷青年教師的思想問題與工作和生活中實際困難結(jié)合起來，切實增強黨組織的吸引力。

（二）開展特色活動，創(chuàng)新活動內(nèi)容和工作方式，增強凝聚力和號召力

黨支部要開展形式多樣的活動，營造良好的氛圍，夯實組織發(fā)展的基礎(chǔ)。改變那種單純就活動而活動的組織活動方式，找準基層黨組織的定位，發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。要用基層黨建工作促進和保證教學、科研工作的順利完成，將黨組織的活動內(nèi)容與教學、科研等業(yè)務(wù)工作融為一體。

為深入領(lǐng)會習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，響應學院黨總支結(jié)合“三進四聯(lián)五落實”教育實踐，藝術(shù)設(shè)計學院的各黨支部走進課堂、宿舍、食堂，聯(lián)系師生、專家和黨外知識分子、班團支部、基層黨組織，以了解師生、學習師生、服務(wù)師生、引導師生為主要任務(wù)，推動聯(lián)系師生常態(tài)化、規(guī)范化、長效化，進一步密切黨同師生群眾的血肉聯(lián)系。支部積極完成總支布置的各項任務(wù)，執(zhí)行“五落實”工作職責，更好地團結(jié)帶領(lǐng)廣大師生員工全面加強黨的建設(shè)、全面依法治校、全面深化綜合改革，全面提高優(yōu)秀高學歷人才培養(yǎng)質(zhì)量，開創(chuàng)學校聚焦內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展新局面。不搞形式主義，務(wù)求工作實效，推動各級黨組織和廣大黨員以更加高昂的政治熱情、更加熾熱的為民情懷、更加務(wù)實的工作作風、更加有效的推進措施，扎實推進基層工作，為優(yōu)秀的高學歷青年教師做表率。

學習方式上，堅持集中學習與分散學習相結(jié)合，學政治與學業(yè)務(wù)相結(jié)合，通過采取學資料、聽報告、看錄像、上黨課、討論交流等多種方式，組織優(yōu)秀的高學歷青年教師深入學習黨的基本理論，學習黨的路線方針、學習教學理論的專業(yè)知識，提高學習的必要性、針對性、實效性，做到了真學、真懂、真信、真用，提高思想覺悟，提升師德水平，推動工作發(fā)展。

藝術(shù)設(shè)計學院黨組織通過學資料、聽先進事跡報告等多種形式，組織黨員和優(yōu)秀高學歷青年教師學習黨的理論知識及黨和國家的方針政策，定期檢查理論學習筆記。先后組織開展了“向廖俊波同志學習”教育活動、“亮身份，做表率”教育活動、“兩學一做”制度化常態(tài)化教育活動、“沙家浜黨員學習”教育活動及南湖紅船紅色主題活動，并深入革命老區(qū)安徽大別山學習，全部優(yōu)秀青年教師都參與其中，使他們也受到革命教育的熏陶。這些活動提高了黨員的政治素養(yǎng)，使每位黨員真正能夠做到政治過關(guān)、思想過硬，成為全體青年教師政治理論學習和專業(yè)知識學習的榜樣。黨組織還順應時代潮流變化，與時俱進，結(jié)合生活實際，廣泛應用網(wǎng)絡(luò)平臺，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的新一輪制高點，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治宣傳，為優(yōu)秀高學歷青年教師創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

（三）正確處理業(yè)務(wù)與政治的關(guān)系，堅持業(yè)務(wù)與政治兩手抓，兩手都要硬的原則

基層黨組織以教學、科研為切入點和突破口，將黨建工作融入業(yè)務(wù)工作之中，將黨員發(fā)展工作與業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，即“從黨員教師中培養(yǎng)骨干教師，從骨干教師中發(fā)展黨員”。一方面要注重對青年教師的業(yè)務(wù)培訓和指導，盡可能多地為他們提供各種進修、培訓乃至出國深造的機會，提升其業(yè)務(wù)水平;另一方面通過相關(guān)政策引導，在黨政領(lǐng)導、學科帶頭人的選拔、教師國內(nèi)外進修、職稱晉級、職務(wù)評聘、年度考核、評優(yōu)評獎評先等工作中，不僅要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要注重其思想政治素質(zhì)，引導青年教師自覺把個人業(yè)務(wù)的發(fā)展與思想政治的進步緊密聯(lián)系起來。

五、結(jié)語

習近平總書記指出：“育人是用人的基礎(chǔ)，用人是育人的目的?！备邔W歷青年教師群體是一個思想活躍、個性張揚，學術(shù)水平較高，研究能力較強的群體。要保持黨的先進性與活力，就必須不斷地把優(yōu)秀知識分子充實到黨的組織中來。在新的形勢下，要做好發(fā)展高學歷青年教師黨員工作，不斷推進工作方法的創(chuàng)新，并逐漸形成制度。根據(jù)他們學科的不同，專業(yè)水平的不同，年齡層次的不同，采取不同措施和方法有針對性地做好這部分優(yōu)秀青年教師的黨員發(fā)展工作，不但擴大了黨的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，還提高了黨員隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。在新形勢下做好在高學歷青年教師中發(fā)展黨員的工作，是一項關(guān)系我黨事業(yè)興旺發(fā)達、提高黨的威望、增強黨的影響力和凝聚力、改善黨對社會主義各項事業(yè)的領(lǐng)導質(zhì)量的戰(zhàn)略任務(wù)。努力造就一支思想政治素質(zhì)過硬、具有高深的學術(shù)造詣和很強的科學研究能力的教師黨員隊伍，把人才培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成人才，為實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會的宏偉目標提供智力支持和人才保證。

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