李亞鵬

[摘 要]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系，是高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生必修的重要課程，掌握相關(guān)課程的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程尤為重要。對(duì)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，探索合理的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源配置，對(duì)本課程具有重要的意義。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+;課程體系;教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一，對(duì)此課程進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)改革，探索出合理的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源配置，對(duì)本課程體系具有重要的意義。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸如教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的脫離、教學(xué)模式有些不適應(yīng)課程發(fā)展特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱等方面的問(wèn)題。為了更好地組織教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是大勢(shì)所趨。

1 目前我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系教學(xué)中的不足之處

1.1 教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用的相脫節(jié)

按照傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，很多以O(shè)SI /RM參考模型為基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，目前廣泛應(yīng)用的則是IPV4網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這樣，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域中存在著的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的不一致，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論、基本概念和知識(shí)入手，詳盡講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)方法、廣域網(wǎng)接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、Internet基礎(chǔ)知識(shí)、Internet接入技術(shù)、Internet的應(yīng)用、移動(dòng)IP與下一代Internet、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理。為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供必備知識(shí)儲(chǔ)備。

1.2 教學(xué)模式相對(duì)單一化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)集計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)為一體的關(guān)聯(lián)學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)體系。它與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的其他課程不同：需要大量軟件和硬件知識(shí)的結(jié)合，需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的結(jié)合，需要理論和實(shí)踐的結(jié)合，需要課堂教學(xué)和綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)境的結(jié)合。當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式很大程度上無(wú)法適應(yīng)課程自身特點(diǎn)的要求，以教師為中心、學(xué)生聽(tīng)講的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體作用，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以“教”為主，缺少師生間的關(guān)聯(lián)互動(dòng)，很難激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)熱情，不利于具有創(chuàng)新思維能力的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有待提高

在高等職業(yè)院校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建基本上有兩種形式：一種是將多臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接到小型局域網(wǎng)內(nèi)，培訓(xùn)的是網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)組建中的實(shí)際動(dòng)手能力以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中的維護(hù)能力。授課過(guò)程采用項(xiàng)目貫穿式教學(xué)，以實(shí)際項(xiàng)目為例，講解項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程和實(shí)施方法。教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)參考模型、交換機(jī)工作原理、VLAN技術(shù)、STP生成樹(shù)/RSTP快速生成樹(shù)、路由基礎(chǔ)、RIP路由協(xié)議、OSPF路由協(xié)議、PPP點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議、ACL訪(fǎng)問(wèn)控制列表和交換機(jī)端口安全、NAT地址轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障分析與處理等相關(guān)技術(shù)。第二種是提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如路由器、交換機(jī)、網(wǎng)關(guān)等）和計(jì)算機(jī)。學(xué)生分組自己動(dòng)手組建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，來(lái)更好地掌握和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本原理、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)，鍛煉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)目的;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)相對(duì)特殊的領(lǐng)域，需要每個(gè)教師都具備設(shè)計(jì)、管理大中型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和能力。否則導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫離。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系教學(xué)改革的方式

2.1 合理配置校內(nèi)教學(xué)資源

作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與提高，是教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)和前提。更需要認(rèn)真剖析我?，F(xiàn)有的各類(lèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材。

從分析職業(yè)的典型工作任務(wù)出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程要遵循四條原則：每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)是完整的工作過(guò)程;學(xué)習(xí)領(lǐng)域也可以是完整工作過(guò)程中相對(duì)獨(dú)立的功能性步驟;學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律;學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序要符合認(rèn)知規(guī)律。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，同時(shí)綜合考慮教學(xué)場(chǎng)地、工具、設(shè)備、問(wèn)題、對(duì)象、技術(shù)等要素的關(guān)聯(lián)程度。

2.2 構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系教學(xué)新方法

教學(xué)體系的重新建構(gòu)是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的概念上的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施部分，因此，探索適合市場(chǎng)需求的先進(jìn)的課程教學(xué)模式是改革能否成功的關(guān)鍵?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程自身的特點(diǎn)和當(dāng)前在教學(xué)模式中已經(jīng)存在的一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)期一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改革：

一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程必備前導(dǎo)課程。本課程從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論、基本概念和知識(shí)入手，詳盡講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)方法、Internet基礎(chǔ)知識(shí)、Internet接入技術(shù)、廣域網(wǎng)接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、Internet的應(yīng)用、移動(dòng)IP與下一代Internet、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理。為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供必備知識(shí)儲(chǔ)備。采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。本課程為理實(shí)一體課程，在多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室授課。

強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)手段，在“以學(xué)生為本、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展、開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)”的教育理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀(guān)念的指導(dǎo)下，充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。二是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，遵循從激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，以構(gòu)建新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為主導(dǎo)，突出對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)的改革思路，構(gòu)建與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力。三是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和建設(shè)方面具有如下特色：專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接;教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接;課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接;校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐對(duì)接。同時(shí)拓寬了我校學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。

2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法改革的實(shí)現(xiàn)

學(xué)院現(xiàn)建有網(wǎng)絡(luò)配置與安全實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，儀器設(shè)備400余臺(tái)（套）。校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一。校外實(shí)訓(xùn)基地按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開(kāi)放和資源共享的原則，分別與北京博創(chuàng)智聯(lián)科技有限公司、星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)春英旗信息科技有限公司、長(zhǎng)春國(guó)軟利達(dá)信息科技有限公司和華為集團(tuán)等多家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地使學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。

按照以上方法設(shè)計(jì)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程將會(huì)極大地激發(fā)高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)該領(lǐng)域內(nèi)容的積極性和能動(dòng)性，搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為我們社會(huì)培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有較高的實(shí)踐技能的網(wǎng)絡(luò)人才，是每一個(gè)老師都應(yīng)該思考的研究課題。

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