摘要：學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理工作關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，是提高校企育人質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)管理工作應(yīng)立足實(shí)際，開拓創(chuàng)新，抓牢實(shí)習(xí)中各環(huán)節(jié)、強(qiáng)化校企合作、構(gòu)建校企協(xié)同育人的機(jī)制、建立保障體系，才能凸顯成效。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí);管理;保障;質(zhì)量

學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，是提高校企育人質(zhì)量的關(guān)鍵。以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)管理，提高校企育人質(zhì)量為主題，應(yīng)抓牢工作環(huán)節(jié)，注重校企合作，建立保障體系，不斷深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企協(xié)同育人的機(jī)制，提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。

一、科學(xué)管理應(yīng)抓牢四個(gè)工作環(huán)節(jié)

（一）抓學(xué)生實(shí)習(xí)組織

實(shí)習(xí)組織是做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理基礎(chǔ)：一是設(shè)計(jì)方案。學(xué)生實(shí)習(xí)方案應(yīng)由主管實(shí)訓(xùn)工作的部門統(tǒng)籌，院系嚴(yán)格審核各專業(yè)上報(bào)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)方案。二是確定單位。學(xué)校層面每應(yīng)年對(duì)實(shí)習(xí)單位都進(jìn)行實(shí)地考察評(píng)估，重點(diǎn)了解單位資質(zhì)、誠(chéng)信狀況、管理水平、實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)和工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)等方面。三是計(jì)劃培訓(xùn)。學(xué)院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實(shí)習(xí)單位共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生了解各實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。大膽探索工學(xué)交替、分段式的實(shí)踐性教學(xué)改革。四是強(qiáng)化管理。學(xué)院和實(shí)習(xí)單位選派經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、安全防范意識(shí)高的指導(dǎo)教師和專門人員全程指導(dǎo)、共同管理學(xué)生實(shí)習(xí)，確保實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)有部門抓、有人管、落到實(shí)處。

（二）抓實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)管理是做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作的重點(diǎn)：一是過程監(jiān)管。學(xué)院主管部門應(yīng)制定學(xué)生實(shí)習(xí)工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定，對(duì)實(shí)習(xí)工作和學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)管，構(gòu)建實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)，與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理。二是明確責(zé)任。學(xué)生參加實(shí)習(xí)前，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方應(yīng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。三是加強(qiáng)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)定期檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告和做好檢查鑒定。建立學(xué)生實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度，避免學(xué)生“放羊式”實(shí)習(xí)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（三）抓實(shí)習(xí)考核

實(shí)習(xí)考核是做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理的關(guān)鍵：一是制定考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院需建立以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生實(shí)習(xí)考核實(shí)行雙重考核。二是注重結(jié)果。將學(xué)生實(shí)習(xí)過程及完成實(shí)習(xí)的相關(guān)任務(wù)，考核結(jié)果分四個(gè)等次，考核合格以上等次的學(xué)生獲得學(xué)分，并納入學(xué)籍檔案。對(duì)實(shí)習(xí)考核不合格學(xué)生，不予畢業(yè)。三是做好學(xué)生實(shí)習(xí)情況的立卷歸檔工作。

（四）抓實(shí)習(xí)安全

實(shí)習(xí)安全是做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理的保障：一是安全第一。學(xué)生實(shí)習(xí)前，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)考核。未經(jīng)教育培訓(xùn)和未通過考核的學(xué)生不得參加實(shí)習(xí)。二是建立保險(xiǎn)制度。為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，覆蓋實(shí)習(xí)活動(dòng)的全過程，學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的經(jīng)費(fèi)從學(xué)費(fèi)中列支，切實(shí)保障學(xué)生實(shí)習(xí)期間的人身安全和健康。

二、校企深度合作，需注重四個(gè)方面的結(jié)合

在校企共育實(shí)習(xí)管理中，為了提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好服務(wù)區(qū)域發(fā)展，應(yīng)強(qiáng)化四個(gè)結(jié)合，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（一）實(shí)習(xí)與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合

各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)要求，學(xué)生一年級(jí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，二、三年級(jí)跟崗或頂崗實(shí)習(xí)，并與實(shí)習(xí)單位共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)方案，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）實(shí)習(xí)與職業(yè)崗位相結(jié)合

學(xué)生在實(shí)習(xí)中，要嚴(yán)格安排在所學(xué)專業(yè)內(nèi)的職業(yè)崗位，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)職業(yè)崗位練習(xí)。使學(xué)生學(xué)有所獲，進(jìn)入社會(huì)能很快適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，學(xué)生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展能力也能增強(qiáng)。

（三）實(shí)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)生在實(shí)習(xí)中著力強(qiáng)化技能訓(xùn)練，由指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)行手把手的教練，然后逐漸到放開手，直到最后能甩開手。

（四）實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

要以技能為目標(biāo)，以就業(yè)為目的，學(xué)生實(shí)習(xí)中，企業(yè)要有充分的崗位接收學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解人才需求標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)直通車。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立保障體系

（一）組織保障

學(xué)院應(yīng)成立學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作委員會(huì)，并由分管教學(xué)的副院長(zhǎng)任主任，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的具體組織、實(shí)施及全過程管理。同時(shí)納入年度績(jī)效目標(biāo)考核內(nèi)容，強(qiáng)化工作落實(shí)和提高管理績(jī)效。

（二）人員保障體系

建立各教學(xué)系部人員、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師和管理人員等不同層次的人員負(fù)責(zé)體系，健全學(xué)生實(shí)習(xí)管理職責(zé)。細(xì)化各人員分工，確保每個(gè)人身上都有實(shí)習(xí)責(zé)任。

（三）制度保障

完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。健全學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法等系列制度，確保學(xué)生實(shí)習(xí)科學(xué)組織、依法實(shí)施，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，為學(xué)生完成實(shí)習(xí)提供制度保障。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校每年都應(yīng)將學(xué)生實(shí)習(xí)所需的實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)檢查、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師費(fèi)用等都列入年初預(yù)算，給予專項(xiàng)資金以保證學(xué)生實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)所需經(jīng)費(fèi)。

四、完善機(jī)制方能凸顯成效

（一）建立共同育人培養(yǎng)機(jī)制

一是學(xué)校要以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，構(gòu)建“校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)、學(xué)校學(xué)生和企業(yè)準(zhǔn)員工雙重身份”的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生、共建專業(yè)、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體協(xié)同育人機(jī)制。二是實(shí)現(xiàn)招生招工一體化，實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)直通車。實(shí)習(xí)期間，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，在企業(yè)上課期間實(shí)行雙輔導(dǎo)員制，由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同擔(dān)任輔導(dǎo)工作。三是建立校企“共享”的師資隊(duì)伍。完善雙導(dǎo)師制，使學(xué)生在專業(yè)發(fā)展上能更快更好。教學(xué)系應(yīng)按照企業(yè)工作崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)，與企業(yè)共同編寫核心崗位能力課程教材。

（二）樹立三個(gè)意識(shí)，明確實(shí)習(xí)管理目標(biāo)

一是樹立底線意識(shí)。不折不扣地落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》中的“五不要”，學(xué)生權(quán)利保障“六不得”、工作崗位及工作時(shí)間“三不得”等規(guī)定。二是注重質(zhì)量意識(shí)。選擇高水平的實(shí)習(xí)單位，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，提高實(shí)習(xí)崗位專業(yè)對(duì)口率，為學(xué)生提供合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度等。三是強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。嚴(yán)格學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律，將學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)記入實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

（三）抓好四個(gè)融合，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

按照產(chǎn)教融合，提高育人質(zhì)量要求，注重學(xué)生實(shí)習(xí)與人才培養(yǎng)方案相融合、學(xué)生實(shí)習(xí)與職業(yè)崗位相融合、學(xué)生實(shí)習(xí)與技能訓(xùn)練相融合、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相融合，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍。

（四）構(gòu)建五位一體的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系

學(xué)生實(shí)習(xí)管理構(gòu)建學(xué)校統(tǒng)籌、系部組織、企業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)協(xié)作、家長(zhǎng)配合、學(xué)生自我管理等多方聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)管理人人肩上有責(zé)任，實(shí)習(xí)學(xué)生爭(zhēng)上進(jìn)的良好實(shí)習(xí)氛圍。

強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)管理，提高校企協(xié)同育人工作關(guān)系到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一件大事，也是一項(xiàng)涉及面廣的重要工作，必須建立“政府高度重視、企業(yè)共同參與、學(xué)校精心組織，各部門積極支持”的齊抓共管的工作格局，才能真正實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：李家科（1983.12）、男、山東省濰坊市、山東科技職業(yè)學(xué)院、碩士、實(shí)踐教學(xué)